學(xué)前幼兒園-好心情加油站教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班健康活動(dòng)：好心情加油站活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開心的情緒。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與同伴交往時(shí)，傳遞積極健康情緒的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒開朗的性格，樂觀的心態(tài)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒，學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開心的情緒。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒與同伴交往時(shí)，傳遞積極健康情緒的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒開朗的性格，樂觀的心態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓，大表情卡（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡綠黑人手一套?；顒?dòng)過程：

導(dǎo)入：跟隨音樂《表情歌》入場(chǎng)。

展開：1、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

（1）玩"擊鼓傳心包"游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。

①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡。②依次將喜、怒、哀、愁表情卡貼到黑板上，觀察后鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動(dòng)作表達(dá)。（2）操作活動(dòng)：給心情配色。

導(dǎo)語：我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。你喜歡那種心情？小朋友都喜歡的喜樂這樣的心情我們叫它好心情，小朋友不喜歡的怒、哀、愁，這樣的心情我們叫它壞心情。請(qǐng)大家給不同的心情配色，好嗎？（出示明暗兩種顏色的心情卡，并幼兒人手一份）

①請(qǐng)幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適？（引導(dǎo)孩子好心情配明色。壞心情配暗色。）

②請(qǐng)幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。小結(jié)：好心情我們?cè)诶L畫的時(shí)候一般用明亮的顏色來表示，而壞心情我們常常會(huì)用暗一些的顏色表示。

2、引導(dǎo)幼兒了解情緒是會(huì)傳遞的，要傳遞快樂的情緒。（1）觀看多媒體課件，逐一出示四副圖片，分別是兩名幼兒爭(zhēng)搶玩具、吵架、孩子和父親一起玩、一群孩子分享成功作品。（2）逐圖說說幼兒在干什么，表情是什么樣的。（3）出示四幅圖，詢問幼兒你最喜歡那幅圖片？為什么喜歡？小結(jié)：他們高興讓我們也感到很高興，是因?yàn)榭鞓肥菚?huì)傳遞的。3、初步學(xué)會(huì)用一定方法調(diào)節(jié)情緒。（1）大屏幕出示難過的小朋友，讓幼兒說一說用什么方法可以讓他開心起來。（2）總結(jié)幼兒的方法。4、大屏幕出示兒歌《好心情加油站》（1）我們生活中還會(huì)遇到很多事情，那遇到這些事情的時(shí)候小朋友可以用什么方法來調(diào)節(jié)呢？出示兒歌，復(fù)習(xí)兒歌。（2）表演兒歌延伸：孩子們你們現(xiàn)在開不開心？讓我們一起跳起來吧。播放帶有表情歌伴奏的PPT。讓我們把我們快樂的心情傳遞給其他小朋友吧。學(xué)情分析大班幼兒正處自我意識(shí)的發(fā)展能夠初步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的位置,能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)部活動(dòng),并形成了對(duì)自我的某種看法，由于家庭社會(huì)一些原因，在集體活動(dòng)中容易出現(xiàn)自我意識(shí)過強(qiáng)，以自己為主，情緒發(fā)泄方式容易出現(xiàn)偏差。學(xué)習(xí)方式更傾向于游戲化，所以我設(shè)置了多項(xiàng)游戲像導(dǎo)入運(yùn)用“擊鼓傳心情包”“貼心形卡”等游戲法讓幼兒更直觀的了解情緒。由于幼兒在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面存在一定不足，我也運(yùn)用談話法、情景演示法，讓幼兒在更為直觀的幫助小明發(fā)泄情緒的過程學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。教材分析好心情加油站選自山東省編教材大班上冊(cè)我是大班的哥哥姐姐中的一節(jié)活動(dòng)課，《綱要》中指出身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。大班幼兒正處自我意識(shí)的發(fā)展能夠初步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的位置,能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)部活動(dòng),并形成了對(duì)自我的某種看法，由于家庭社會(huì)一些原因，在集體活動(dòng)中容易出現(xiàn)自我意識(shí)過強(qiáng)，以自己為主，情緒發(fā)泄方式容易出現(xiàn)偏差，本節(jié)活動(dòng)課可以更好的讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用正確方式發(fā)泄情緒。教學(xué)重點(diǎn)是了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒，學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開心的情緒。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒與同伴交往時(shí)，傳遞積極健康情緒的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒開朗的性格，樂觀的心態(tài)。所以我運(yùn)用了游戲法、情景演示法、談話法等方法來實(shí)施我的課程，結(jié)合上述原因我選擇了這節(jié)活動(dòng)課。課后反思由于從事幼教事業(yè)不夠長，對(duì)幼兒了解不夠深，所以一些問題表達(dá)方式上，表述不夠明確，幼兒對(duì)問題的理解達(dá)不到我的預(yù)期目標(biāo)。中間幼兒表現(xiàn)不夠積極，一部分原因是我備課備的比較熟練，而幼兒跟我相對(duì)陌生，并且幼