小學(xué)美術(shù)-五彩的煙花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《五彩的煙花》教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校課名五彩的煙花教師姓名學(xué)科（版本）美術(shù)(人教版)章節(jié)第五節(jié)學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)年級(jí)一年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)：能觀察到煙花綻放時(shí)的美麗弧線，會(huì)用彩色的線條，畫(huà)出以一點(diǎn)為中心向四周散開(kāi)的弧線組合。2.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞和回憶煙花，嘗試采取多種多樣的繪畫(huà)方式，運(yùn)用鮮艷的色彩勾畫(huà)煙花的樣子。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞，感受煙花在黑夜映襯下奪目的美麗，再現(xiàn)這份美麗時(shí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生充分體驗(yàn)“感受美—熱愛(ài)美—?jiǎng)?chuàng)造美”這一過(guò)程的快樂(lè)。三、學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)學(xué)生大部分接受了幼兒園教育，現(xiàn)在剛剛接受了兩個(gè)月的小學(xué)教育，接觸一些簡(jiǎn)單繪畫(huà)。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學(xué)生的繪畫(huà)簡(jiǎn)單稚拙，構(gòu)圖單純。一年級(jí)的學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。本節(jié)課白板的應(yīng)用極大的吸引了學(xué)生的注意力！調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了想象力和創(chuàng)造思維能力的提高。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：用不同的五彩繽紛的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。難點(diǎn)：是否能運(yùn)用明度對(duì)比，讓學(xué)生感受并表現(xiàn)煙花的光亮。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（′″-′″）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析一、導(dǎo)入0′05″-1′50″猜謎語(yǔ)，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容—煙花師：開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜，看誰(shuí)能才出來(lái)？老師出示“白天開(kāi)花沒(méi)人見(jiàn)，晚上開(kāi)花撒滿天，bongbong兩響好運(yùn)來(lái)”。學(xué)生觀察思考，說(shuō)出答案利用添加蒙層遮蓋住答案，學(xué)生回答后用橡皮擦除顯示出謎底二、欣賞，初步感受煙花的綻放美1′50″-5′18″欣賞視頻，再次把學(xué)生帶入情境，感受放煙花時(shí)的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生觀察煙花的色彩和形狀1、師：（播放視頻）今天老師也特意為大家?guī)?lái)了一段放煙花的視頻，我們?cè)僖黄鸶惺芤幌逻^(guò)節(jié)放煙花時(shí)的氣氛，欣賞的同時(shí)認(rèn)真觀察煙花的顏色和形狀。視頻播放時(shí)，老師要從視頻中選擇好的時(shí)段拍照，以備下個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用。2、師：通過(guò)欣賞，說(shuō)說(shuō)你們的感受。生：高興、喜歡師：：綻放的煙花美嗎，你覺(jué)得它那里美？3、導(dǎo)入本節(jié)課課題。認(rèn)真觀察欣賞學(xué)生回答問(wèn)題運(yùn)用拍照技術(shù)隨機(jī)截取視頻中的圖片，定格畫(huà)面，方便學(xué)生觀察。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)擦除蒙層顯示出本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵字。三、深入分析綻放煙花的形式美5′18″-14′50″通過(guò)活動(dòng)1、想一想說(shuō)一說(shuō)和活動(dòng)2、小眼睛誰(shuí)最亮找一找。讓學(xué)生自己分析出綻放的煙花是有中心點(diǎn)的，以及煙花的形式美是以一點(diǎn)為中心向四周散開(kāi)的。想一想，說(shuō)一說(shuō)?！熬`放的煙花像____?！眻D1圖2圖3小眼睛，誰(shuí)最亮?。ǔ鍪緢D4）找一找煙花有沒(méi)有中心點(diǎn)，煙花是以什么樣的形式散開(kāi)的。圖4師：（出示圖5），誰(shuí)能用畫(huà)筆標(biāo)出中線點(diǎn)和煙花散開(kāi)的形式。圖5圖6從這一幅圖中你又找到了哪些表現(xiàn)煙花的線條？總結(jié)，發(fā)現(xiàn)。師：比較一下這些綻放開(kāi)的煙花有什么共同出？師：除了用這些線條能表現(xiàn)煙花，你還知道哪些不同的線？4、師：我們除了用這些各種各樣的線來(lái)表現(xiàn)煙花，還可以用哪些方法？學(xué)生觀察圖片，思考回答學(xué)生上臺(tái)用畫(huà)筆畫(huà)出中心點(diǎn)和蝸牛線。學(xué)生根據(jù)放大鏡移動(dòng)的位置一次說(shuō)出找到的線條。學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)并總結(jié)。學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片內(nèi)容找一找。學(xué)生：點(diǎn)、圖形、圖案、面教師用畫(huà)筆工具標(biāo)記出中心點(diǎn)和畫(huà)出散開(kāi)的形式，淡出圖片，擦除蒙層顯示關(guān)鍵詞“弧線”。學(xué)生使用畫(huà)筆標(biāo)注出中心點(diǎn)，畫(huà)出蝸牛線，擦除蒙層顯示關(guān)鍵詞“蝸牛線”。教師使用放大鏡，移動(dòng)、放大倍數(shù)，讓學(xué)生觀察的更清楚。畫(huà)筆畫(huà)出波浪線，擦除蒙層。學(xué)生使用畫(huà)筆工具老師超鏈接回到視頻播放頁(yè)讓學(xué)生從剛才隨機(jī)截取的照片中找一找，再次點(diǎn)擊超鏈接回到15頁(yè)。四、總結(jié)14′50″-16′40″用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五彩的煙花知道綻放的煙花最美。用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)。老師思維導(dǎo)圖依次點(diǎn)擊出示本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)五、教師示范并出示教師作品16′40″-17′00″簡(jiǎn)單的運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)綻放的煙花，欣賞教師作品，啟發(fā)學(xué)生思考老師用畫(huà)板工具中現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)。2、出示教師作品，學(xué)生認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)欣賞教師作品，啟發(fā)學(xué)生思考老師打開(kāi)畫(huà)板工具，熟練地運(yùn)用不同的畫(huà)筆、選取不同粗細(xì)、不同顏色綜合的作畫(huà)。六、“煙花節(jié)”繪畫(huà)比賽17′00″-33′05″學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)樂(lè)趣作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅過(guò)年放煙花或觀賞煙花時(shí)的喜悅場(chǎng)景。作品星級(jí)達(dá)標(biāo)要求：★我能用各種彩色的線條，畫(huà)出以一點(diǎn)為中心向四周散開(kāi)的煙花?！铩镂夷苡镁€（曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)）、點(diǎn)、面的組合表現(xiàn)出一整幅煙花盛會(huì)的圖畫(huà)?！铩铩镂易畎?！我的作品構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。播放輕音樂(lè)，老師用手機(jī)為學(xué)生作品拍照，為下一個(gè)展評(píng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。七、作品展示33′05″-39′06″欣賞評(píng)析，交流感受師：咱們的煙花盛會(huì)的比賽已經(jīng)開(kāi)始，現(xiàn)在有六位同學(xué)的作品已經(jīng)參賽了，根據(jù)我們的星級(jí)評(píng)價(jià)要求給作品作出評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品，夸一夸他的作品好在哪里？給他幾顆星？打開(kāi)希沃授課助手，啟動(dòng)熱點(diǎn)與手機(jī)連接，上傳學(xué)生作品，方便學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。運(yùn)用裁剪、旋轉(zhuǎn)、拖動(dòng)調(diào)整作品大小。學(xué)生使用畫(huà)筆里的圖案工具給作品作出評(píng)價(jià)。八、總結(jié)39′06″-40′00″新學(xué)知識(shí)的回顧師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些新知識(shí)生：可以用點(diǎn)、線、面等好多的方法來(lái)表現(xiàn)綻放的煙花。六、教學(xué)流程圖初步感受煙花“綻放美”，引出課題初步感受煙花“綻放美”，引出課題引出本節(jié)課題關(guān)鍵詞：煙花七、課堂總結(jié)一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)二、欣賞“五彩煙花”視頻，截圖三、深入分析：煙花的形式美想一想，說(shuō)一說(shuō)小眼睛，誰(shuí)最亮小結(jié)：煙花表現(xiàn)方法展示煙花圖片，學(xué)生觀察“綻放的煙花像什么”找出中心點(diǎn)，用線條標(biāo)注散開(kāi)形式展示視頻截圖及其他煙花圖片，總結(jié)表現(xiàn)方法：線、點(diǎn)、面四、教師示范：畫(huà)板工具、出示教師示范畫(huà)五、學(xué)生創(chuàng)作：“煙花節(jié)”繪畫(huà)比賽六、作品展評(píng)注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生大部分接受了幼兒園教育，現(xiàn)在剛剛接受了兩個(gè)月的小學(xué)教育，接觸一些簡(jiǎn)單繪畫(huà)。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學(xué)生的繪畫(huà)簡(jiǎn)單稚拙，構(gòu)圖單純。一年級(jí)的學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。本節(jié)課白板的應(yīng)用極大的吸引了學(xué)生的注意力！調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了想象力和創(chuàng)造思維能力的提高。效果分析在這次美術(shù)評(píng)測(cè)練習(xí)中，90%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀，及格率100%。從本次檢測(cè)中可以看出有以下幾個(gè)成功之處：1.線條的基本認(rèn)識(shí)，98%的學(xué)生能夠不同的線條表現(xiàn)綻放的煙花。2.90%的學(xué)生能夠運(yùn)用不同的線條和色彩表現(xiàn)一幅完整的作品。存在的問(wèn)題：1.極個(gè)別同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎，出現(xiàn)些構(gòu)圖不合理的現(xiàn)象。2.想象力方面。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定某種情景或場(chǎng)景，這樣學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)才會(huì)添加相應(yīng)的背景或環(huán)境中表象綻放煙花的美。教材分析《五彩的煙花》是人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。煙花的綻放是美麗多彩的，他總是孩子們熱衷欣賞的情景。本課的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是“五彩”，另一個(gè)是“弧線”，它們的結(jié)果是“綻放”。為了讓孩子更好的理解“綻放”，教材中特別加入了一朵和一組煙花“綻放”的示意圖，借此體現(xiàn)“弧線”在“綻放”中所起到的作用。而“五彩”與“綻放”的關(guān)系，用了一幅在深色背景下，呈現(xiàn)的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色組成的色彩示意圖。本課教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生能否感受綻放煙花在深色背景下給人帶來(lái)的不同視覺(jué)效果，能否運(yùn)用彩色的線條，創(chuàng)作出這種以一點(diǎn)為中心向四周散開(kāi)的弧線組合圖形?！段宀实臒熁ā吩u(píng)測(cè)練習(xí)(課后鞏固練習(xí))1.能否總結(jié)出煙花的線條與形態(tài)美感？2.能否用不同的線條表現(xiàn)煙花？3.能否運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)?4.能否添加適當(dāng)?shù)谋尘?，讓?huà)面變得豐富有趣?！段宀实臒熁ā氛n后反思本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞感受煙花在夜晚下綻放開(kāi)呈現(xiàn)出的美麗弧線的造型，能夠用不同的五彩繽紛的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。我在上完這節(jié)課的時(shí)候還是感覺(jué)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成的還是很好的，在本節(jié)課上老師充分利用電子白板的各種功能，不但激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很巧妙的把這節(jié)課想要完成的關(guān)于線條的知識(shí)慢慢的滲透出來(lái)。學(xué)生們能夠很直觀的把“觀察”和“感受”到的東西能形容出來(lái)?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)分析如下：優(yōu)點(diǎn)：1.本節(jié)課老師隨機(jī)的應(yīng)用白板互動(dòng)教學(xué)極大的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畫(huà)筆工具在白板上的標(biāo)注和書(shū)寫(xiě)工具解決了老師的板書(shū)功能，傳統(tǒng)的教學(xué)方式多借助黑板演示，而這些效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。2.添加蒙層的運(yùn)用讓課堂問(wèn)題的預(yù)設(shè)更加多元化更加靈活。3.運(yùn)用希沃授課助手，啟動(dòng)熱點(diǎn)與手機(jī)連接，上傳學(xué)生作品，這樣展示會(huì)更加清晰。與傳統(tǒng)的把作品張貼在黑板上相比也極大的節(jié)省了課堂時(shí)間。4.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度很高，學(xué)生的作業(yè)完成度也很高。需要改進(jìn)的地方：1.教師的課堂用語(yǔ)不夠精煉，有些啰嗦。希望以后自己能在語(yǔ)言方面做到精煉、精準(zhǔn)。在語(yǔ)調(diào)上也要注意抑揚(yáng)頓挫富有磁性。2.在課堂上應(yīng)該滲透一些相關(guān)德育的內(nèi)容。3.應(yīng)該添加拓展環(huán)節(jié)作為課下學(xué)習(xí)的延伸。課標(biāo)分析在小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）的學(xué)生在造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求如下：目標(biāo)。嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。以游戲多