小學英語-Module3Unit1 Robots will do everything.教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Module3Uint1Robotswilldoeverything.教學設計教學目標：（一）知識目標1.能聽懂、會說并認讀以下單詞：robot,everything,housework,learn,our短語：oneday，dothehousework,helpchildrenlearn.2.學習主要語言結構：“Robotswilldoeverything.”“Willtheydothehousework?”“Yes,theywill./No,theywon’t.”（二）能力目標1.繼續(xù)運用“can”來描述能力。2.能運用“will”來描述將來可能要發(fā)生的事情。（三）情感目標通過對本課“robot”的學習，讓學生認識到現(xiàn)代高科技對我們?nèi)祟惿钏鶐淼木薮笥绊?，培養(yǎng)學生熱愛科學、尊重科學、努力學習、堅持不斷發(fā)明創(chuàng)造的積極情感。教學重點、難點：要求學生能夠用can,用will談論能力，并暢想未來機器人會做什么。教學方法任務型教學法、情景教學法、小組合作學習法教學準備：單詞卡片、多媒體課件教學過程：Step1:Warmingup1、Greetings2、SayachantT:let’ssayachant,ok?Ss:OK!T&Ss:Run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,Icanswim.Walk,walk,Icanwalk.Talk,talk,Icantalk.Read,read,Icanread.Step2:Leadingin1.教師出示機器人視頻。2.學生學習“robot”這個新單詞。教師提問：“Doyoulikerobots?Whatcanrobotsdo?”,請學生大膽發(fā)言，如：“Theycanwalk.”“Theycansing.”教師給予積極肯定。Step3:Presentation（1）、學生看課文聽錄音回答問題：a.CanDaming’srobotwalk?b.CanDaming’srobottalk?學生畫出含有can的句子，教師板書。（2）、學生再次聽錄音回答問題：c.Willrobotsdoeverything?d.Willrobotsdothehousework?e.Willtheyhelpchildrenlearn?f.Willtheydoourhomework?小組討論，畫出含有will的句子。（3）聽錄音，模仿語音，學習重點句型。（4）再次聽錄音并跟讀。(5)、表演對話。Step4Practice1、課件顯示課文內(nèi)容梗概，學生選詞完成填空。Talk/robot/walk/housework/homework/will/learnDaminghasgota____.Itcan_____.Itcan_____.Onedayrobots_______doeverything.Theywilldothe______.Theywillhelpchildren______.Theywon’tdoour____.2、出示圖片(課本第15頁)，學生在小組內(nèi)練習，然后每組選代表說出答案。Whatwillrobotsdo?Picture1:Robotswillmakecakes.Picture2:Robotswillhelpchildrenlearn.Picture3:Robotswillsingsongs.Picture4:RobotswillwritelettersPicture5:Robotswilltakepictures.Step5Consolidation1、利用機器人的服飾，請同學們到講臺上表演，看誰的機器人本領大(或者畫出自己心中的機器人)。學生可以大膽想象未來機器人能做的事情，同時也可以讓其他同學復述，還可以進行小組活動，互相交流。(1)Hello,I’marobot.Ican…Iwill…(2)Look,thisismyrobot.Itcan…Itwill…2、課件展示各國機器人的最新研究成果，教師進行簡單的講解。用到以后的實際生活中去。Step6Summary利用板書，讓學生對本書課所學習的內(nèi)容進行總結、歸納，并朗讀加深印象，對學生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。Step7Homework1、課后聽錄音，向家長或朋友描述機器人能做以及將來會做的事情。2、畫出自己設計的一種新型物品，如新型書包、新型電視等，用“can”和“will”來描述它的本領。板書設計Module3Unit1Robotswilldoeverything.Theycanwalk/talk/sing/run….Theywilldothehousework/helpchildrenlearn…Willtheydoourhomework?No,theywon’t.學情分析本班學生整體英語基礎較好，大部分學生有良好的英語基礎，在學習本課之前進行了充分的準備工作，預習了課文并查閱了相關機器人的單詞以及視頻，所以在進行新授課時非常順利。同學們在學習之后可以流暢地進行描述機器人的功能，并創(chuàng)造性地加入了一些自己的想法，這一點特別值得表揚。效果分析本節(jié)課的重點是學生能夠運用所學新授單詞和句型來表達機器人能夠做的事情。通過TPR，情景練習等教學方式，學生在輕松的氛圍中操練了句型并能夠進行交流，達到了很好的效果。另外，通過最后的情感提升，學生樹立了好好學習，掌握高科技，創(chuàng)造更加智能的機器人的理想，并決心努力付諸實踐。教材分析Module3Uint1Robotswilldoeverything.（一）知識目標1.能聽懂、會說并認讀以下單詞：robot,everything,housework,learn,our短語：oneday，dothehousework,helpchildrenlearn.2.學習主要語言結構：“Robotswilldoeverything.”“Willtheydothehousework?”“Yes,theywill./No,theywon’t.”（二）能力目標1.繼續(xù)運用“can”來描述能力。2.能運用“will”來描述將來可能要發(fā)生的事情。（三）情感目標通過對本課“robot”的學習，讓學生認識到現(xiàn)代高科技對我們?nèi)祟惿钏鶐淼木薮笥绊?，培養(yǎng)學生熱愛科學、尊重科學、努力學習、堅持不斷發(fā)明創(chuàng)造的積極情感。教學重點、難點：要求學生能夠用can,用will談論能力，并暢想未來機器人會做什么。教師教學活動是否有效觀察記錄學校龍山路小學班級四三人數(shù)40科目英語執(zhí)教人課題Robotswilldoeverything.課型新授課觀察人王倩時間2017.4.19觀察點教學各環(huán)節(jié)教師設計教學活動是否有效編號觀察項目效果分析與建議ABCD1教師的注意力分配是否面向全體

B

有時忽略了后面的同學。2是否為新課做好詞匯準備

A

準備了單詞卡，效果很好。3創(chuàng)設的情境是否體現(xiàn)語用的真實性

A

4

是否體現(xiàn)了小組合作的必要性

B

小組合作沒有有效的用起來，學生獨立思考較多。5

教師是否指導各層次學生共同提高

A6

教師是否注重發(fā)揮生生互動的課堂展示學生的學習效果A7是否體現(xiàn)教學的有效指導策略A8是否提供了不同層次的練習，鞏固提高不同層次學生的能力A9教師是否給學生正確的評價示范B評價不夠具體。Whatcanrobotsdointhetext?Whatwillrobotsdointhefuture?課后反思上完課后，有一種如釋重負的感覺同時也很期待看見自己的講課實錄。一邊觀看上課實錄，一邊做記錄，發(fā)現(xiàn)自己的課整體來說設計思路比較清晰，學生們的積極性比較高，參與度也比較高，積極性被較好地調動起來了。當然，在觀課時，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處。時間的分配問題。前面部分在處理文本時占用了大量的時間，以至于后面處理練習時，學生的練習機會有點少，沒有起到很好的鞏固作用。白板的操作不熟悉。由于平時白板用的少，所以在操作白板時出了一點小問題，一緊張還寫錯了一個很關鍵的單詞，幸好后來學生和我都發(fā)現(xiàn)了這個問題及時訂正了過來。個別學生參與的太少。這一節(jié)課雖然百分之九十的同學參與到了課堂活動中，但是還是有個別的學生只回答了一次或者沒有回答，他們的練習機會太少。針對以上存在的問題，我將在平時的教學中多運用白板，熟能生巧，在以后的運用中不會再有差錯。我也會在課堂設計上再下功夫，把課堂設計得更加精彩，更能吸引學生，讓學生沒有走神的機會。沒有最好，只有更好，我會繼續(xù)努力，讓自己的課更加地精彩。課標分析要提高小學英語教學效果，我覺得解讀小學英語新課標是必須放在首位的。一、了解標準讓教學有的放矢英語課程改革的重點要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?；A教育階段英語課程的任務（首要任務）激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神（學會如何學習為終身學習創(chuàng)造條件）；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國際交流增多增強世界意識），拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。樹立新的理念：面向全體學生（使每一個學生都得到發(fā)展義務教育是全民教育的一部分提高人文素養(yǎng)增強實踐能力和創(chuàng)新精神）突出學生主體（以學生為中心選擇教學材料決策教學環(huán)節(jié)）倡導體驗途徑（感知體驗實踐參與合作探究建構知識提高語言運用能力）注重過程評價（提倡過程性評價方式）開發(fā)課程資源（提供貼近學生實際貼近生活貼近時代網(wǎng)絡音像報刊等舉課例）4、課程目標結構：綜合語言運用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識（語音詞匯語法功能話題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣）學習策略（認知策略調控策略交際策略資源策略）文化意識（文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）5、目標總體描述：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。6、具體內(nèi)容標準：語言技能（聽說讀寫）一級目標描述：聽做

1．能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；2．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4．能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。說唱1．能根據(jù)錄音模仿說英語；2．能相互致以簡單的問候；3．能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；4．能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5．能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；6．能唱英語兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首；7．能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。玩演1．能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；2．能做簡單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡單的童話劇。讀寫1．能看圖識字；2．能在指認物體的前提下認讀所學詞語；3．能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4．能正確書寫字母和單詞。視聽

1．能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目；2．視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。二級目標描述：聽1．能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2．能聽懂簡單的配圖小故事；3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；4．能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。說1．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3．能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀1．能認讀所學詞語；2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6．能正確朗讀所學故事或短文。寫1．能模仿范例寫句子；2．能寫出簡單的問候語；3．能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；4．能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽1．能按要求用簡單的英語做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；3．能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）；5．能看懂英語動畫片或程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。語言知識二級目標描述：語音

1．知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2．知道字母名稱的讀音；3．了解簡單的拼讀規(guī)律；4．了解單詞有重音；5．語音清楚，語調自然。詞匯

1．學習有關本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語；2．了解單詞是有字母構成的。語法

1．知道名詞有單復數(shù)形式；2．知道主要人稱代詞的區(qū)別；3．知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4．了解表示時間、地點和位置的介詞；5．了解英語簡單的基本形式和表意功能。功能了解問候、告別、感謝、致介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話題能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、