小學(xué)道德與法治-干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

部編版一年級道德與法治下冊《干點(diǎn)家務(wù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能

讓學(xué)生掌握一些做簡單家務(wù)活的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。

（二）過程與能力

通過分享交流、教師引導(dǎo)和學(xué)生動手實(shí)踐，體驗(yàn)做簡單家務(wù)活的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀

通過體驗(yàn)參與，感受勞動帶來的愉悅心情。讓學(xué)生明白做家務(wù)活也是孝敬父母的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，引導(dǎo)他們掌握一些家務(wù)勞動的技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到做家務(wù)能夠?yàn)槭棺约洪_心快樂，并且能增長本領(lǐng)，從而養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自立的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、碗筷、抹布、蘋果獎勵貼等學(xué)生準(zhǔn)備：抹布教學(xué)課時一課時教學(xué)過程激趣導(dǎo)入師生一起做小手游戲。(游戲內(nèi)容：小兔子，拿錘子，釘釘釘，造房子)師：真棒！咱班的同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，我們的小手除了做游戲，還能做哪些事情？學(xué)生交流分享教師引入課題，今天就讓我們的小手一起來《干點(diǎn)家務(wù)活》吧！(設(shè)計(jì)意圖：小手游戲引出課題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)環(huán)節(jié)一：我做過的家務(wù)活1.為了了解我們班每個同學(xué)做家務(wù)活的情況，課前，老師給大家發(fā)放了一張家務(wù)勞動調(diào)查表，下面請同學(xué)們拿出來和小伙伴交流交流，自己都會干哪些家務(wù)？摘到了幾個蘋果？2.學(xué)生交流分享自己做過的家務(wù)（學(xué)生邊說邊貼蘋果）哪位學(xué)生做過的最多，老師獎勵學(xué)生”大蘋果“。老師提問：除了圖片上這些，你還會干哪些家務(wù)？環(huán)節(jié)二：我是家務(wù)小能手過渡語：同學(xué)們真棒，小小年紀(jì)就會做這么多的家務(wù)可真了不起，真是個家務(wù)小能手。這是老師對大家的表揚(yáng)，那你想不想得到家人的表揚(yáng)呢？情境創(chuàng)設(shè)：那當(dāng)你回到家，看到辛苦了一天的爸爸媽媽還在廚房里忙著為家人做飯，此時你想對爸爸媽媽說些什么？“媽媽辛苦了！”是啊，爸爸媽媽這么辛苦，每天吃飯前你能做哪些餐前準(zhǔn)備呢？（一）擦桌子小能手1．（擦桌子）是呀，一會就要吃飯了，得把桌子擦干凈才行。擦桌子，聽起來簡單，但是這里面卻有大奧秘。誰來和大家分享分享，你是如何擦桌子的？讓我們一起來看看他是怎么做的？2．學(xué)生（我是這樣擦桌子的：先把抹布洗干凈折疊好，然后按從左到右或從上到下的順序朝一個方向擦，擦完桌面之后再擦一下桌子的邊框，最后再把抹布洗干凈晾干）師評價：老師發(fā)現(xiàn)你擦得很干凈，看來你真是個擦桌子的小能手，恭喜你得到了一個大蘋果。3.大家說說他是怎么擦桌子的？學(xué)生交流小結(jié)：是啊，他的方法真不錯，看來我們做任何家務(wù)都是要講究方法的。（板書：講方法）4．知道了擦桌子的好方法，你想不想也做個擦桌子的小能手？學(xué)生：“想”。教師：下面就請同學(xué)們拿出你的抹布，按照剛才我們說的方法，練習(xí)一下擦桌子。（配樂，擦桌子ing。老師巡視，看到擦得較好的同學(xué)，鼓勵：擦得真干凈，你也是個小能手，獎給你一個大蘋果）小結(jié)：剛剛我們又知道了一個擦桌子的好方法，很多同學(xué)也又獲得了一個大蘋果。做家務(wù)收獲了這么多，是不是非常開心??？是呀，做點(diǎn)家務(wù)能讓我們感到開心快樂，天天有個好心情。（板書：開心快樂）（二）擺碗筷小能手過渡語：等擦完桌子之后，飯也做好了，我們還要哪些家務(wù)活呢？“擺碗筷”哪位同學(xué)來給大家分享一下自己是怎樣擺碗筷的？1.擺碗筷時，先給誰擺呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽自己，尊老愛幼）你真是一個尊老愛幼的好孩子。2.給大家展示一下你是怎么擺碗筷的？（邊說邊做）擺的真整齊，看來你是一個擺碗筷的小能手，恭喜你獲得一個蘋果。3.誰來說說剛才這位同學(xué)是怎么擺放碗筷的？需要注意些什么？（注意先給長輩擺，然后擺碗，然后把筷子放在碗的右邊）同學(xué)們不僅觀察的仔細(xì)，而且還能主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活，真是個懂事的好孩子。）4.若是不小心把碗掉在地上摔壞了，該怎么辦呢？（掃起來，不動手，防扎傷）（三）掃地小能手1.吃完飯爸爸媽媽忙著收拾桌子、洗碗，這時我們也不能閑著呀，我們又該干哪些力所能及的家務(wù)活呢？（掃地）2.是呀，看來你在家也能經(jīng)常參與家務(wù)勞動，那就請你給大家說說你是怎么掃地的吧?。ㄎ沂沁@樣做的：先.....再.....再.....最后....）3.嗯，你的方法很不錯，看來你是個掃地的小能手，也恭喜你得到了一個大蘋果。觀看掃地小視頻：說到掃地，老師也認(rèn)識一位掃地小能手，讓我們一起來看看她是怎么掃地的......4.誰來說說這位同學(xué)掃地有什么好方法？同學(xué)們總結(jié)的掃地的方法很全面，剛剛那位同學(xué)，請你用新學(xué)到的方法掃一掃。5.你看，掌握了方法之后，就會掃的更好了。所以說，雖然有時很多家務(wù)可能還不會做或做不好，但別灰心，只要你多動腦筋、用心學(xué)，就肯定能學(xué)會，長本領(lǐng)。（板書：長本領(lǐng)）希望同學(xué)們回到家后也能用學(xué)到的好方法，主動去做自己力所能及的家務(wù)活，好不好？安全教育滲透：6.是不是所有的家務(wù)活都適合我們呢？那我可要考考大家了！請看老師這里，說說這些家務(wù)適不適合我們做？如果不適合，為什么？所以，在這里老師要提醒大家，在做家務(wù)之前要想一想這些家務(wù)適不適合我們，有沒有危險，像是需要用到電器啊、煤氣啊之類的家務(wù)，可以等我們長大之后再去做。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不僅知道了如何擺碗筷、擦桌子還知道了掃地的好方法。你的爸爸媽媽如果知道你學(xué)會了這么多干家務(wù)的小本領(lǐng)，會怎么樣？你覺得家長會對你說些什么？（夸贊我）是啊，孩子長大了、懂事了、能夠?yàn)榧彝コ鲆环萘?，主動做自己力所能及的家?wù)了，家人就會感受到你對他們滿滿的愛！（板書）課后踐行家庭中的所有成員都在為家庭默默的付出，他們從來沒有叫過苦，喊過累。這一切都是因?yàn)閻邸Ｍ瑢W(xué)們，我們是家中的小寶貝，也是家庭的小主人，家務(wù)勞動也有我們的一份。請同學(xué)們根據(jù)老師發(fā)放的”家務(wù)勞動記錄表“每天堅(jiān)持做1~2件力所能及的家務(wù)活，并在下邊的表格中記錄自己一周做了哪些家務(wù)。每做到一次，就請爸爸媽媽在表格中相應(yīng)的地方獎勵給自己一個蘋果，21天之后，看看誰得到的蘋果最多，誰就能成為一名真正的家務(wù)小能手。好嗎?課堂小結(jié)教師：讓我們從今天開始，主動做家務(wù)，為我們的家出點(diǎn)力，用自己的實(shí)際行動，去愛我們的家人，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!板書設(shè)計(jì)：干點(diǎn)家務(wù)活部編版一年級道德與法治下冊《干點(diǎn)家務(wù)活》學(xué)情分析參與錄課的這個班共計(jì)29人，男女比例均衡。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題、動手能力的程度上都有較大提高。一年級整體看每個孩子都活潑可愛,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng),絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,但是由于年齡小,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣還還需要再一一培養(yǎng)。雖然已到一年級下學(xué)期，但是孩子依然處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，孩子們在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面較上學(xué)期有了很大的提高，也已經(jīng)形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。希望通過道德與法治的教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)道德與法治的欲望和好奇心，以及積極參與生活實(shí)踐地?zé)崆?，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓孩子們在學(xué)習(xí)中健康快樂的成長?？傊@次課堂孩子們通過合作交流、親身體驗(yàn)和展示，習(xí)得了做家務(wù)的方法和技能，也體會到了自己家人的辛苦，以及自己應(yīng)該為家庭做些力所能及的家務(wù)活，總的來說取得了良好的效果。

部編版一年級道德與法治下冊《干點(diǎn)家務(wù)活》效果分析《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。我所執(zhí)教的《干點(diǎn)家務(wù)活》是一年級道德與法治下冊第三單元中的第四課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過分享交流、教師引導(dǎo)和學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生掌握一些簡單家務(wù)技能和方法；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，感受勞動帶來的愉悅心情。讓學(xué)生喜歡做家務(wù)，并明白做家務(wù)也是愛家人的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生動手動腦，引導(dǎo)他們掌握一些家務(wù)勞動的技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。針對一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和生活實(shí)際，在設(shè)計(jì)這一課時我以活動為主線，設(shè)計(jì)了“我做過的家務(wù)活”、“我是家務(wù)小能手”、“課后踐行”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。這三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，難度逐漸增加，從而更好的突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。整節(jié)課我主要是讓孩子們動起來，這樣孩子精力集中、興趣濃厚，從而營造出了一種活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。充分的體現(xiàn)了《道德與法治》學(xué)科，新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。達(dá)到了讓孩子在“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)中樂、樂中悟”的教學(xué)效果。因此，這節(jié)課，我組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。我就嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容，如摘蘋果、家人一起吃飯為主線，能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、學(xué)到知識。這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，我覺得是一舉多得的好事情。以上所述，是在上完《干點(diǎn)家務(wù)活》一課之后的一些上課效果的個人心得體會。其實(shí)不論如何，我們上道德與法治課的目的就只有一個，就是：讓孩子通過教學(xué)活動學(xué)會健康快樂的生活。部編版一年級道德與法治下冊《干點(diǎn)家務(wù)活》教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：生活性、開放性、活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整?！陡牲c(diǎn)家務(wù)活》選自第三單元，本單元的教學(xué)目標(biāo)為：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣,誠實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。小調(diào)查－－我做過的家務(wù)勞動學(xué)校:班級：姓名：１．看一看這些家務(wù)活是什么？如果你做過這種家務(wù)，就把圖片下的小蘋果涂紅，如果你還會做其他的家務(wù)活，就請寫在空格里吧?。玻〗M內(nèi)交流交流，自己都會干什么家務(wù)？看看哪位同學(xué)會摘得的蘋果最多？我還會做其他家務(wù)：我還會做其他家務(wù)：爭做記錄表家務(wù)小能手爭做記錄表家務(wù)小能手親愛的同學(xué)們：我們是家中的小寶貝，也是家庭的小主人，家務(wù)勞動也有我們的一份。請同學(xué)們每天堅(jiān)持做1~2件簡單的家務(wù)活，并在下邊的表格中記錄自己一周做了哪些家務(wù)。做的家務(wù)做的家務(wù)日期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日每做到一次，就請爸爸媽媽在表格中相應(yīng)的地方獎勵給自己一個堅(jiān)持21天看看誰得到的蘋果最多，就能成為一名真正的家務(wù)小能手。時間從今天開始，我要主動做家務(wù)，為我們的家出點(diǎn)力，爭做家務(wù)小能手！執(zhí)行人：見證人：時間部編版一年級道德與法治下冊《干點(diǎn)家務(wù)活》課后反思《干點(diǎn)家務(wù)活》是一年級道德與法治下冊第三單元中的第四課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過分享交流、教師引導(dǎo)和學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生掌握一些簡單家務(wù)技能和方法；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，感受勞動帶來的愉悅心情。讓學(xué)生喜歡做家務(wù)，并明白做家務(wù)也是愛家人的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生動手動腦，引導(dǎo)他們掌握一些家務(wù)勞動的技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。針對一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和生活實(shí)際，在設(shè)計(jì)這一課時我以活動為主線，設(shè)計(jì)了“我做過的家務(wù)活”、“我是家務(wù)小能手”、“課后踐行”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。這三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，難度逐漸增加，從而更好的突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。整節(jié)課我主要是讓孩子們動起來，這樣孩子精力集中、興趣濃厚，從而營造出了一種活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。課中再現(xiàn)了學(xué)生日常生活中最熟悉的“擦桌子”、“擺碗筷”、“掃地”等生活情境，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分的體現(xiàn)了我們《道德與法治》學(xué)科，新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。達(dá)到了讓孩子在“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)中樂、樂中悟”的教學(xué)效果。當(dāng)然，本課也存在很多的不足，學(xué)生的整體參與度和回答問題時語言表達(dá)能力有待提高，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。再就是我再有些細(xì)節(jié)的銜接過渡上還不夠自然流暢，通過本次的學(xué)習(xí)磨練，今后將更加認(rèn)真對待每一堂課，堅(jiān)持上好每一節(jié)道法課。部編版一年級道德與法治下冊課標(biāo)分析一、教材更名的背景隨著課程改革的不斷深入和新課標(biāo)的全面修訂。2016年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會關(guān)于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程”的精神，并在全國頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容和要求增加和融入到德育教材中，義務(wù)教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。我們的低年級品德教材也更名為《道德與法治》并按法治教育大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。1.法制與法治的區(qū)別的理解四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個單元體驗(yàn)活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個生活方面學(xué)習(xí)、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠(yuǎn)，由小到大。二、教材解讀低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。彰顯立德樹人，落實(shí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙①社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動主題中。國家層面價值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個人層面價值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。③法治意識教育的融入《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。3.營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在