小學語文-自然之道教學設計學情分析教材分析課后反思

四年級下冊《自然之道》教學設計【教材分析】人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。【設計理念】本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學生的見識，使學生認識到要按照自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的能力。因此，在設計本課時，努力創(chuàng)設情境，讓學生充分以主人翁的姿態(tài)去思考，從而把握文章的主要內(nèi)容；同時，以事情發(fā)展的順序為線索，引導學生去品詞、品句，體會文章所表達的思想感情。以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪?！窘虒W目標】1．學生認識本課7個生字。會讀新詞，學會理解詞語、運用詞語的方法，體會詞語在表情達意方面的作用；把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能運用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗等多種方法理解內(nèi)容。3．學習本課，能體會文章表達的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣?！窘虒W重、難點】理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、引入新課，理解題意。今天，我們一起來學習一篇與大自然有關(guān)的文章《自然之道》伸出手指，我們來寫寫課題，齊讀課題，讀了課題你想知道什么？理解“道”是什么意思？二、檢查課文預習情況。1、多種形式認讀詞語（排火車讀、齊讀）偵察、企圖、蠢事、嘲鶇、頹喪、巢穴氣喘吁吁無遮無攔躊躇不前響徹云霄愚不可及魚貫而出重點指導：“吁”是一個多音字，它還可以讀什么？（呼吁）誰能給它組個詞？

2、理解重點詞語的意思，指導書寫“愚蠢”重點指導“愚不可及和躊躇不前”兩個詞語，教給學生借助關(guān)鍵字理解和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。指導書寫時，先讓學生說說怎樣才能把字寫漂亮，然后自己練寫同桌互評后再寫一遍。，三、初讀課文，概括課文主要內(nèi)容1、自由地讀課文，讀中思考：文中都寫了哪些人和動物，他們之間發(fā)生了什么事？

2、讀后交流反饋3、教師總結(jié)方法：大家看先找出課文都寫了誰，再說清楚他們之間發(fā)生的事，用幾句簡單的話就能把文章的主要內(nèi)容說明白！過渡語：下面就讓我們一起走進人物的內(nèi)心和他們一起探究自然之道四、深入研讀，體會文意（一）研讀第3、4段，探究“我們看到了怎樣的情景？我們和向?qū)У膽B(tài)度又有怎樣的不同？（課件出示問題）1、（課件出示3.4段）兩名同學輪讀課文2、讀后交流師：那究竟看到了什么樣的情景??？體會游客和向?qū)B(tài)度的不同

讀文章中的句子：正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。（課件）師：哪些詞語讓你感受到特別的緊張？（突然、啄、企圖）誰能讀出緊張的語氣？（指導學生有感情的朗讀）師：我們這么的著急，而向?qū)У膽B(tài)度卻是怎樣的？用溫中的一個詞來說說。若無其事，誰知道若無其事是什么意思？

（課件出示句子：）師：同學們想一想向?qū)Э吹胶｝數(shù)脑庥鰹槭裁慈魺o其事呢？

3、分角色朗讀第四段游客和向?qū)У膶υ挕?/p>

4、向?qū)沁@樣說的，那他又是怎樣做的呢？課件出示句子：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜……飛走了”學生齊讀，如果把加點的兩個詞去掉行嗎為什么？“朝東的頹喪似乎更加說明我們救下這只幼龜是一件正確的事情。那真的是這樣嗎？”五、品味懊悔：默讀5——8自然段，找出相關(guān)的語句讀一讀我們本以為善意的做法造成了怎樣讓大家極為震驚的后果？1、讀后交流：師：（課件出示海灘圖片）同學們看，這就是黃昏時分加拉巴哥島的海灘，讀過課文之后你覺得沙灘上還應該有什么？（海龜）課文中用到了哪幾個詞語來描寫海龜?shù)亩啵浚幭瓤趾?、魚貫而出、成百上千、結(jié)隊而出）課件出示后生齊讀一遍。師：那這些爭先恐后爬向海灘的幼龜會想些什么呢？

師：然而等待他們的卻是什么？（課件播放視頻）2．目睹了這悲慘的一幕，此時，你的心情變得怎樣了？（難過）師：幼龜們懷著美好的愿望奔向大海，卻因人類的干涉而變得慘不忍睹，看到食肉鳥們惡狠狠的撲向他們我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。（課件出示句子配樂生齊讀）看到幼龜們驚慌失措，驚恐萬分的樣子我們深深地感到：我們干了一件愚不可及的蠢事。（課件出示句子生齊讀）聽著食肉鳥們響徹云霄的歡笑聲似乎在嘲笑人類愚蠢的行為我們不得不承認我們干了一件多么愚不可及的蠢事。（課件出示句子生齊讀）4、師：第八自然段的每個詞，每個標點都跳動著作者復雜的心情，讓我們一起讀出他們的悔恨之情。齊讀第八自然段最后一句。（課件出示句子）體會“悲嘆”的好處（課件變色）：把悲嘆去掉行嗎？換成“因為……所以”再來讀這句話六、角色模仿走進幼龜?shù)膬?nèi)心世界老師來讀文字你來模仿動作。課件出示句子配樂透過“探”字理解小幼龜?shù)穆斆骱妥晕冶Ｗo的方法，進一步理解我們干了一件蠢事六、總結(jié)道理，暢談收獲1、此時此刻如果你就是游客，你想說些什么呢？2、師小結(jié)：大自然原本就是那樣的神奇，每種動物，都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！我們應該了解自然，遵循自然規(guī)律，這樣才不會好心辦了壞事，這也是自然之道要告訴我們的。課文就是通過這樣一個真實的故事告訴我們一個深刻的道理，這叫做敘事說理的寫作方法。七、作業(yè)超市：我們一起來看看今天的作業(yè)吧！1、情景推演：如果當時沒有游客們的干擾，幼龜和食肉鳥之間又將會如何？發(fā)揮想象寫一寫。2、推薦閱讀：《蛇與莊稼》了解人類是怎樣利用自然之道為人類造福的。板書設計：8自然之道了解尊重食肉鳥我們向?qū)Ш扔敗蹲匀恢馈氛n標設計本組教材以“大自然的啟示”為專題，《自然之道》講述了“我”和幾個同伴看到嘲鶇啄正在出龜巢探道的小烏龜，因同情的緣故，要求導游救小烏龜，結(jié)果違反了自然之道，成群的小烏龜獲得錯誤的信息，以為外面是安全的，傾巢出動，遇到了無數(shù)食肉鳥的襲擊。小烏龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重傷害。本課的課程標準相關(guān)要求如下：（1）、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動是識字的習慣、良好書寫的習慣，有初步的獨立識字的能力。（2）、能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。（3）、初步學會默讀，能聯(lián)系上下文，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，并與他人交流自己的閱讀感受。四年級下冊《自然之道》教材分析【教材分析】人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。四年級下冊《自然之道》學情分析學情分析：四年級的學生雖具有一定的思維能力，但是他們的思維和認知水平還處在待發(fā)展狀態(tài)，自我控制能力和協(xié)調(diào)能力比較低，學習主動性不是十分高，對文本的探究能力容易受老師的影響,或者僅僅停留在表面階段。因而，在課堂上就很難創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍與喚起學生的學習需要。但有一點很好，就是學生的好奇心強，探究欲望高，喜歡和他人交往，善于在老師的指導下進行合作。這也正是學習本課的有利因素，教學時，我將針對學生的餓這些情況，有效的落實教學方法?！蹲匀恢馈吩u測練習一、看拼音，寫字詞。yòu（

）龜

zhēn（

）察

qǐ（

）圖

cháo（

）笑zhuó（

）破

沙（

）tān

yú

chǔn（

）

海（

）ōuchè（

）底

球（

）mào

fǎn（

）回

xū（

）聲

二、根據(jù)詞意，在課文中找出相應的詞語。1、猶豫。

（

）2、好像沒有那么回事，表示不動聲色或漠不關(guān)心。

（

）3、情緒低落，精神萎靡。

（

）4、愚笨。

（

）5、爭著向前，唯恐落后。

（

）

三、選詞填空。觀察

偵察

觀看1、（

）了這場演出，大家都說大開了眼界。2、我一直在（

）蜘蛛捉蟲的現(xiàn)象。3、先出來的幼龜原來是（

）敵情的呀！企圖

妄圖

希望4、敵人（

）把戰(zhàn)士門一網(wǎng)打盡。5、媽媽（

）我多學點本領。6、嘲鶇（

）把幼龜拉到沙灘上去。發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

發(fā)生7、（

）這么嚴懲的事，你要負責任。8、（

）這幾天小青有心事。9、電話是誰（

）的？

四、把詞語補充完整，讀一讀，選擇一個造句。響（

）去霄

無遮無（

）

（

）不可及

欲出又（

）

見死不（

）爭先（

）后

（

）無其事

魚（

）而出

氣喘（

）（

）

五、閱讀理解。（一）

然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是芻先恐后地結(jié)伴而出。1、用“√”給加點的字選擇正確的讀音。震驚（zhènzèn）

巢口（cháocáo）

愚蠢（yū

yú）

偵察（zhēnzēn）2、解釋成語中加點的含義。（1）爭先恐后：

。（2）魚貫而出：

。3、寫出下列詞語的反義詞。明白——（

）

安全——（

）4、用“一旦……會……”造句。

《自然之道》效果分析在教《自然之道》這課時,我采取了自主、合作、探究的方式來理解課文,走進角色。抓住“若無其事”“極不情愿”“頹喪”詞語的理解去理解課文內(nèi)容。這樣，走進學生視野的就不是一個孤立靜止的語言符號，而是一組組鮮活的可視可感的畫面。當這些活動的畫面在學生腦海中跳躍時，學生對詞語的意思，對文章的理解就迎刃而解了。但是，課后一位老師提出了這個環(huán)節(jié)是否對教學目標的達成起到作用，仔細一想確實如此，這節(jié)課的重點是讓學生明白做事要遵循自然規(guī)律。但是與本節(jié)課的教學目標沒有太大的關(guān)系，還耽誤了一些時間。所以，在語文教學中，針對本班學生的實際情況制定一個合適的的教學目標是非常重要的，教學中緊緊圍繞教學目標進行教學，才能取得你想要的教學效果。因此以后每上一節(jié)課前，我都要努力做到心中首先明了這堂課要讓學生學會什么，達到什么要求，每一個教學目標都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上課的時候就能圍繞自己的教學目標，有重點有難點的進行教學，這樣才能真正地做到有的放矢地上課。2.關(guān)于質(zhì)疑，針對我班學生的實際情況，確定的本學期語文研究的重點。在本節(jié)課上，也設計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，也有學生提出了自己的疑惑，不懂的地方。但是，我在課堂上并沒有做出適時、恰當?shù)闹笇?，而是按照自己的預設教案繼續(xù)進行，使這個環(huán)節(jié)失去了它的意義。我認為主要是因為自己對教材理解的不夠深入，做不到收放自如，所以不敢放手給學生，也就不能充分調(diào)動他們的積極性。還得學習有關(guān)這方面的資料。3.評價是學生學習和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，無疑會喚起學生的自信心，激勵學生的求知欲。但是在課堂上我的評價語言相當困乏，激勵不起學生的興趣。這也是這節(jié)課學生主動參與性不高的主要原因。像這樣的缺點還有很多。仔細審視一下，不難發(fā)現(xiàn)，這些都是平時明白的道理，但往往是明于心而未能成于行?！蹲匀恢馈方虒W反思夏張中心小學《自然之道》是人教版小學四年級下冊的一篇精讀課文。這篇課文講的是“我”和幾個朋友來到南太平洋加拉巴哥島上，想實地觀察幼龜是怎樣離開巢穴進入大海的。出于好心幫助了一只幼龜，結(jié)果卻給成千上萬只幼龜帶來了災難，使不少幼龜成了食肉鳥的口中之物。這件事告訴我們：愛護動物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。在教學過程中，我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗等過程，理解文章內(nèi)容。成功之處：上課開始，我讓學生通讀課文，然后找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的沖突，小綠龜?shù)拿\牽動著“我和同伴”及“向?qū)А钡男?，也清晰的展現(xiàn)出各自思想感情的變化。引導學生理解感悟文章的\o"思想"思想感情時，我采取了聯(lián)系上下文、換位思考和抓重點詞等多種方法，來引導學生理解感悟，體會人物的情感：“我和同伴”因好心而焦急進而發(fā)展到震驚與后悔；“向?qū)А庇尚钠綒夂瓦M而發(fā)展到發(fā)出十分難過的悲嘆。以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。改進之處：1、自己在上課時還存在一些不好的習慣。自己說話的語速太快，學生回答問題時，自己比學生還急，總想搶學生的話，替學生說，代學生總結(jié)。其實想想