嬰幼兒情緒管理

關(guān)于嬰幼兒情緒管理第1頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三一、嬰幼兒情緒管理的重要意義第2頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三腦電記錄技術(shù)的研究發(fā)現(xiàn)：高焦慮人群對負(fù)性情緒刺激具有一種注意偏向。磁共振成像技術(shù)的研究發(fā)現(xiàn)：跟正常人相比，抑郁癥患者加工積極色彩情緒詞匯時，大腦的活動下降；而加工消極詞匯時，大腦的活動增強(qiáng)?？梢?，推斷正性情緒的加工障礙可能是抑郁癥者患病的一個重要原因。第3頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三對于右利手而言，左半球處理積極情緒，右半球處理消極情緒。EEG顯示的Alpha波段（8—12赫茲）的不對稱性標(biāo)示著個性特質(zhì)，具有左側(cè)半球激活的個體通常使用更積極的方式，而那些右半球激活升高的個體傾向于使用消極的反應(yīng)方式。杏仁核在消極情緒中發(fā)揮作用，很少參與積極情緒的加工。多巴胺——產(chǎn)生快樂的物質(zhì)；伏隔核——產(chǎn)生快樂的地點；左半球——產(chǎn)生快樂的老家。第4頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰幼兒自我調(diào)節(jié)情緒的5種方式及其影響①他生氣地拍桌子或者踢椅子。②他反問媽媽：“我餓了，為什么不讓我吃？”③他乖乖地坐在那里，什么事情也不做，什么話也不說。④他開始翻媽媽的手提包，看看里面有沒有好玩的東西。⑤他盯著桌上的飯菜，禁不住吸吮手指。⑥媽媽說如果今天聽話，明天就帶他去游樂場，他想了想，就自己出去玩了。⑦他問媽媽要錢，自己到外面買了一個冰激凌吃起來。第5頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三不同情緒調(diào)節(jié)方式對性格的不同預(yù)示宣泄發(fā)泄：高喊、哭泣、傾訴；攻擊、抱怨、報復(fù)。被動應(yīng)付：缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性。自我慰藉：退縮、幼稚、逃避現(xiàn)實。主動解決：自主、進(jìn)取，但經(jīng)驗策略不足。替代活動：以“退而求其次”取得心理平衡，與傾向于逆來順受的“被動應(yīng)付”不同，也與傾向于逃避和歪曲現(xiàn)實的“自我慰藉”不同。幼兒比較常用。重新思考：心甘情愿的理性選擇，從多個角度看待同一問題，態(tài)度一變，行動就變。第6頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三一、嬰幼兒情緒管理的重要意義嬰幼兒是大腦全面發(fā)育的關(guān)鍵期情緒管理方式影響孩子的人際交往和性格特點情緒影響人的健康狀態(tài)和精神面貌健康的情緒管理是智力活動的基本保證智力是成功的基石，情緒是幸福的大廈；智商創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，情商造就發(fā)展平臺。情緒影響人的命運：童年時代最突出的經(jīng)歷成為成年時期的占優(yōu)勢力量的情緒經(jīng)驗。第7頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三二、什么是情緒管理？情緒管理也稱情緒調(diào)節(jié)，是指一個人對自己情緒狀態(tài)的理解和敏感程度，以及對不良情緒的調(diào)節(jié)能力。人們通常說的“情商”具有類似意義。人的情緒管理能力差別很大，與遺傳因素、后天環(huán)境和自身努力的關(guān)系密切。情緒管理能力高的人，能夠理解情緒的本質(zhì)，自主調(diào)節(jié)自己的情緒，時刻生活在輕松快樂的心境中，生活在幸福之中。情緒管理能力低的人不知道如何面對自己的情緒，甚至被情緒所困，經(jīng)常處于消極的心境中。因此，情緒管理能力的高低直接關(guān)系到我們的生活質(zhì)量。情緒管理能力具有先天個體差異，但可以經(jīng)過學(xué)習(xí)和自身努力不斷提高，嬰幼兒則需要經(jīng)過家長的“調(diào)理”與“調(diào)教”。第8頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三對情緒的偏見與誤解只有弱者和沒有涵養(yǎng)的人才會表達(dá)自己的情緒。一個成熟的人不會有太多的情緒或情感，也不需要表達(dá)出來。假如自己不去思考或理會那些情緒或情感，它們便會自然地漸漸消失。情緒或情感來得很自然，不可能控制自己如何表達(dá)。情緒或情感不受人的意識支配，只能順其自然。

怎樣判斷一種情緒體驗是健康、亞健康與不健康的，或者正常的與變態(tài)的情緒？第9頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三三、嬰幼兒情緒管理的目標(biāo)

——做情緒的主人還是情緒的奴隸？情緒的主人：能調(diào)節(jié)自己的情緒，并且和自己的情緒和諧相處，不會被自己的情緒所淹沒或控制。情緒的奴隸：產(chǎn)生了某種自己不喜歡的負(fù)面情緒，可是無法調(diào)節(jié)，也無法排除，甚至被控制和困擾很長時間。人一旦成為情緒的奴隸，就會感到非常痛苦。第10頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三消極情緒：緊張、焦慮、擔(dān)心、憂郁、痛苦、沮喪、傷心、哀傷、憂愁、嫉妒、憤怒、怨恨、愧疚、害怕、恐懼、無聊、寂寞等。積極情緒：快樂、愉悅、興奮、安詳、平靜、輕松、自在等。

情緒管理遠(yuǎn)比我們在學(xué)校教育中所學(xué)習(xí)的任何一門學(xué)科都要重要。如果一個人的情緒管理有問題,不管他從事什么工作都有可能經(jīng)常不快樂，甚至可能都做不好。情緒管理能力會影響一個人的家庭生活和生活品質(zhì)，更重要的是會影響一個人的職業(yè)生涯。第11頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三不良情緒主要分為兩類：即過度情緒反應(yīng)和持久性的消極情緒。1.過度的情緒反應(yīng)：重大事件反應(yīng)過分強(qiáng)烈（狂喜、暴怒、悲傷），為一點小事有過分反應(yīng)。2.持久性的消極情緒：情緒反應(yīng)過于遲鈍，無動于衷，冷漠無情健康情緒的標(biāo)志——1．情緒的目的性明確，表達(dá)方式恰當(dāng)。2．情緒反應(yīng)適時（時間的持久性）、適度（程度既非過度也非不足）、適宜（方式不損人不損己）。3．積極情緒多于消極情緒，情緒健康并不否認(rèn)消極情緒存在的合理性和它的意義。第12頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三四、嬰幼兒需要管理哪些情緒？從廣義角度說，所有情緒都需要管理——喜不可得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不可悲痛欲絕；懼不可驚慌失措。從狹義角度說，尤其要管理消極情緒。

情緒管理＝培養(yǎng)積極情緒＋管理消極情緒。

第13頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰兒情緒管理的基本傾向善待還是虐待自己的情緒？善待自己的情緒——情緒的主人虐待自己的情緒——情緒的奴隸第14頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰幼兒需要管理的消極情緒哭鬧膽怯扭捏憤怒粘黏無聊焦慮第15頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰幼兒需要管理的消極情緒任性嫉妒撒野攻擊孤獨逆反緊張第16頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰兒哭鬧情緒的管理三種原因：生理性哭鬧、心理性哭鬧、病理性哭鬧。模擬胎兒的原始生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)。人為創(chuàng)造五步管理法——

step1:觀察判斷step2:聲音慰藉step3:依戀慰藉step4:身體慰藉step5:舒適自慰第17頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰兒憤怒情緒的管理憤怒的危害憤怒的原因：身心不舒服、自尊心受挫、沒履行諾言、權(quán)利被剝奪。憤怒的種類：明怒和暗怒。管理方法：尊重憤怒的權(quán)利、否定憤怒的方式、關(guān)注引起憤怒的事件、不可以憤怒治理憤怒、提高預(yù)測嬰兒產(chǎn)生憤怒的水平成人（家長和老師）憤怒情緒的調(diào)節(jié)：辨別憤怒情緒的線索并為之貼上“標(biāo)簽”（感覺心跳加速，呼吸急促、全身發(fā)冷或發(fā)熱，感覺高度緊張、煩躁、生氣、忿忿不平，總想立刻采取某種行動，以上癥狀中有至少5項時，就可以說是憤怒的表現(xiàn)了）；實施深呼吸法放松；迅速脫離刺激環(huán)境；停止自責(zé)和他責(zé)；建設(shè)性解決問題；問題解決后的自我強(qiáng)化。第18頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰兒無聊情緒的管理無聊是不良習(xí)慣的溫床無聊的表現(xiàn)：眼神發(fā)呆、吮吸啃咬、扣摸身體或者衣物、喧鬧攻擊、安靜不動管理方法：做一些不尋常的動作或組合、及時變換游戲或生活環(huán)境、科學(xué)投放玩具、避免成人無聊情緒的感染、不厭其煩地玩嬰兒喜歡的游戲第19頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三嬰兒撒野情緒的管理撒嬌、撒歡與撒野撒野與撒嬌的共同之處撒野與撒嬌,一字之差，謬以千里管理方法：接受適當(dāng)?shù)娜鰦尚袨?、傳授適當(dāng)?shù)娜鰦杉记?、家長對孩子撒嬌、把撒野還原為撒嬌、不理睬撒野行為、不拿撒嬌與不良習(xí)慣交換。第20頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三分離焦慮應(yīng)對挫折撒嬌而不撒野憤怒任性自由與規(guī)則心理調(diào)節(jié)方式幽默競爭家園共育第21頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三健康心理三步曲快樂的品位自信的坐標(biāo)厭學(xué)壓抑適度焦慮家校合作第22頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三五、嬰幼兒管理情緒的基本策略（一）針對父母的情緒管理策略（二）針對孩子的情緒管理策略第23頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三（一）針對父母的情緒管理策略家庭和諧、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、工作順利親子關(guān)系親子之戰(zhàn)家庭道德優(yōu)越感非理性思維過度關(guān)注包辦代替第24頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三非理性思維理性思維孩子不聽話是很嚴(yán)重的問題。孩子不聽話的確令我難過，但并不代表世界末日。孩子應(yīng)該尊重我，不可以拒絕我。雖然我不喜歡孩子這樣子，也許他是有原因的。我必須立即加以管教，否則以后怎么得了？孩子難免有這種情形，我可以試著去接納他、開導(dǎo)他。孩子不聽話，讓我覺得自己沒有用。孩子不聽話，并不意味著我沒有價值。非理性思維的特點：絕對化、受不了、以偏概全、糟透了、完美主義……第25頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三（二）針對孩子的情緒管理策略情緒認(rèn)知接納法共情法適宜宣泄ABC法延遲滿足法選擇權(quán)限法“我式句型”隔離法轉(zhuǎn)移注意力法自然后果、人為后果和有意懲罰法運動法音樂、美術(shù)、故事法等第26頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三觸覺練習(xí)與情緒管理觸覺過分敏感或者過分遲鈍的嬰幼兒：情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣，挑食、偏食、不喜歡吃蔬菜，怕黑、膽小、黏人。第27頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三前庭平衡覺練習(xí)與情緒管理平衡感發(fā)育不良者：心煩氣躁、好動不安、有攻擊性、愛發(fā)脾氣、喜歡捉弄人、不喜歡與人分享、遇到挫折容易恐懼或傷心。第28頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三本體覺練習(xí)與情緒管理本體覺是人對自己身體的感覺，主要表現(xiàn)為各種協(xié)調(diào)性，否則，動作緩慢、粗心大意、脾氣暴躁、缺乏自信、沒有上進(jìn)心。第29頁，講稿共31頁，2023年5月2日，星期三音樂對情緒的熏陶不同的音樂可以對人的生理產(chǎn)生不同的反應(yīng)，如心率和脈搏的速度、血壓、皮膚電位反應(yīng)、肌肉電位和運動反應(yīng)、內(nèi)分泌和體內(nèi)生化物質(zhì)