學(xué)習(xí)以及影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素

關(guān)于學(xué)習(xí)以及影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素第1頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展（一）第2頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三一、學(xué)習(xí)的概念（一）什么是“學(xué)習(xí)”？

廣義的“學(xué)習(xí)”——因經(jīng)驗(yàn)而使行為或行為潛能產(chǎn)生較為持久改變的歷程。狹義的“學(xué)習(xí)”——個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以語言為中介，經(jīng)思維活動(dòng)而積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生的行為、能力和心理傾向的相對(duì)持久變化的過程第3頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三（二）學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)（基礎(chǔ)）個(gè)體心理發(fā)展水平

心理認(rèn)知發(fā)展水平與成熟度決定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

知識(shí)背景學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力

第4頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三二、影響學(xué)習(xí)的心理因素從三個(gè)角度談?dòng)绊懸蛩兀?/p>

——

能不能學(xué)：學(xué)習(xí)能力（智力or認(rèn)知能力）

——

愿不愿學(xué)：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等

——

會(huì)不會(huì)學(xué)：學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等第5頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三（一）認(rèn)知因素

個(gè)體的認(rèn)知過程：接受、貯存和運(yùn)用信息（或知識(shí)）（information）的歷程，包括知覺、注意、記憶、想象、思維和語言等。

第6頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三感覺

涵義：感覺（sensation）是人腦對(duì)直接作用于個(gè)體感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)。感受性：人腦對(duì)適宜刺激的感覺能力。感覺的種類：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺、機(jī)體覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺第7頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三知覺涵義：知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體認(rèn)識(shí)知覺的特征：

選擇性、整體性、恒常性、組織性第8頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三知覺的選擇性

人在知覺事物時(shí),首先要從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來組織成知覺對(duì)象,而其他部分則留為背景。

根據(jù)當(dāng)前需要,對(duì)外來刺激物有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行組織加工的特征就是知覺的選擇性。第9頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三知覺的選擇性

知覺對(duì)象與背景的相互轉(zhuǎn)換第10頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三Beautiful?Ugly?第11頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三少女還是老婦？還有其他人么？第12頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三你發(fā)現(xiàn)了什么？第13頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三玫瑰還是情侶？第14頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三What’sthis?第15頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三Wow,howbeautiful!!第16頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

知覺的整體性指人在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性。知覺的整體性第17頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第18頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

知覺的恒常性人們?cè)谪菁ぷ兓那闆r下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。

知覺恒常性包括：大小恒常性、形狀恒常性與顏色恒常性。

第19頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第20頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第21頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三知覺的組織性：

人的知覺是相當(dāng)有組織的，而不是紊亂的。心理學(xué)把此種由感覺轉(zhuǎn)化到知覺的選擇處理歷程，稱為知覺組織。第22頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三相似法則：按刺激物相似特征組成知覺經(jīng)驗(yàn)的心理傾向。

第23頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三接近法則：按刺激物特征關(guān)系而組織知覺經(jīng)驗(yàn)的心理傾向。第24頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三連續(xù)原則：知覺上的連續(xù)未必是事實(shí)上的連續(xù)而是指心理上的連續(xù)

第25頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三閉合法則：人努力將一個(gè)圖形知覺為一個(gè)連續(xù)的完整形狀的傾向

第26頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三注意知覺的四個(gè)特點(diǎn)是一體的,在對(duì)一個(gè)具體的例子的分析中是不能分割的。

如下圖:第27頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第28頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三知覺中的特殊現(xiàn)象：錯(cuò)覺錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物不正確的知覺。第29頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第30頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三圓盤旋轉(zhuǎn)與否？第31頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三紅花百花在一條線上否？第32頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三平行線么？第33頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第34頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三注意（attention）（一）什么是注意？1、定義：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。第35頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

第36頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第37頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三2、特點(diǎn)：指向性——指人在每一瞬間的心理活動(dòng)選了某個(gè)對(duì)象，而離開了另一些對(duì)象，即注意對(duì)其對(duì)象具有選擇性。

集中性——指心理活動(dòng)停留在被選擇對(duì)象上的強(qiáng)度和緊張度。第38頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三要點(diǎn)：注意不是獨(dú)立的心理過程，而是伴隨心理過程發(fā)生的，它本身并不能單獨(dú)反映對(duì)象。第39頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三(二）注意的功能：１選擇重要信息，屏蔽無關(guān)信息。２保持對(duì)象處于意識(shí)中心，保證深加工順利進(jìn)行３監(jiān)督和調(diào)節(jié)行為進(jìn)行。決定于動(dòng)作的自動(dòng)化程度。例如：一手畫方，一手畫圓。第40頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三學(xué)生在注意聽課么?注意的外部行為表現(xiàn)：1、適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)2、無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止3、呼吸運(yùn)動(dòng)的變化4、注意緊張時(shí)心跳加快，牙關(guān)緊閉，緊握拳頭等當(dāng)然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意的外部表現(xiàn)和注意的實(shí)際情況不符合的情況，如貌合神離第41頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三（三）注意的種類：a.無意注意：指沒有預(yù)定目的，也不需要作意志努力的注意b.有意注意：指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，它是人類特有的心理活動(dòng)。c.有意后注意：沒有預(yù)定的目的具有明確的目標(biāo)而且不需要意志努力的注意。第42頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三注意的種類預(yù)定目的意志努力引起原因無意注意無無新異刺激有意注意有有間接興趣有意后注意有無直接興趣第43頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三有意注意第44頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三有意注意有意后注意第45頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三（四）注意的一般規(guī)律性1注意引起和保持的因素2注意的品質(zhì)及其影響因素第46頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三1注意引起和保持的因素（1）引起無意注意的原因（2）影響有意注意維持的因素（3）有意后注意發(fā)生的條件第47頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

（1）引起無意注意的原因1）外因————客觀刺激的特點(diǎn)2）內(nèi)因————個(gè)體主觀的狀態(tài)第48頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三1)客觀刺激的特點(diǎn)第49頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三①刺激物的強(qiáng)度（相對(duì)、絕對(duì)）第50頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

②刺激物的對(duì)比（大小、顏色、形狀）第51頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三形狀對(duì)比第52頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三凸顯顏色對(duì)比第53頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三削弱顏色對(duì)比第54頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

③刺激物的變動(dòng)（變化、移動(dòng)）第55頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第56頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第57頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三④刺激物的新穎性（相對(duì)、絕對(duì)）

第58頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三新異刺激第59頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三2注意的品質(zhì)（1）注意的穩(wěn)定性。注意在同一對(duì)象或同一活動(dòng)上持續(xù)的時(shí)間。（2）

注意的廣度（注意的范圍）指同一時(shí)間能清楚把握對(duì)象的數(shù)量。第60頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第61頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三（3）注意的分配在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同的對(duì)象。（4）注意的轉(zhuǎn)移根據(jù)新的任務(wù)，個(gè)體能主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或另一種活動(dòng)上去。第62頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三記憶（Memory）一、什么是記憶？1、記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和提取2、階段：識(shí)記—保持—再認(rèn)或重現(xiàn)第63頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三記憶的三個(gè)基本階段第64頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三二、記憶的分類依據(jù)記憶內(nèi)容材料的性質(zhì)分為：形象記憶語言邏輯記憶情緒記憶運(yùn)動(dòng)記憶第65頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三記憶的信息加工理論記憶系統(tǒng)瞬時(shí)記憶（感覺登記）短時(shí)記憶（工作記憶）長時(shí)記憶第66頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三三種記憶的比較種類時(shí)間特點(diǎn)感覺記憶（瞬時(shí)記憶）0.25～2秒容量相當(dāng)大，具有形象性短時(shí)記憶5秒～2分鐘容量7＋2長時(shí)記憶時(shí)間無限容量無限，心理活動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ)第67頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三1、感覺記憶特征信息完全依據(jù)它所具有的物理特性編碼，有鮮明的形象性。貯存的時(shí)間極短，視覺的感覺記憶在秒以下，聽覺的感覺記憶在4—5秒以下貯存容量比短時(shí)記憶的容量大。第68頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三2.1信息保持的時(shí)間：1分鐘以內(nèi)

2.2信息加工的容量：7±2組塊（魔力之七）

2.3信息加工的策略:（1）組塊化

（2）精加工策略

（3）復(fù)述

2、短時(shí)記憶

Short-termmemory(STM)/Workingmemory第69頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三2.4加工容量：

米勒（A.Miller，1956）

神奇的數(shù)字（7±2）組塊（chunk）：是儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中，作為一個(gè)獨(dú)立體的結(jié)構(gòu)單元。請(qǐng)注意：下面的實(shí)驗(yàn)第70頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三實(shí)驗(yàn)一：03572051225第71頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第72頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三0357205122503572051225第73頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三UOYKNAHT第74頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三第75頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三THANKYOU第76頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三3、長時(shí)記憶（Long-TermMemory）特點(diǎn)以語義編碼為主貯存時(shí)間最長,無下限容量最大、無下限第77頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三記憶的信息加工模型感覺登記短時(shí)記憶長時(shí)記憶刺激注意精細(xì)復(fù)述提取遺忘?維持復(fù)述遺忘遺忘行為反應(yīng)第78頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三記憶的游戲第79頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三三、記憶的規(guī)律

1.遺忘的進(jìn)程先快后慢艾賓浩斯的遺忘曲線第80頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三艾賓浩斯遺忘曲線1第81頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三艾賓浩斯遺忘曲線2第82頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

2.識(shí)記材料的位置效應(yīng)影響記憶的效果。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用；倒攝抑制指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料所發(fā)生的干擾作用。第83頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三前攝抑制與后攝抑制的比較學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn)后攝抑制學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn)前攝抑制第84頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三為什么說睡眠的前后是記憶的黃金時(shí)段？第85頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三3.意義材料的識(shí)記效果優(yōu)于無意義材料的識(shí)記效果。第86頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三四、遺忘的原因1衰退說2干擾說3壓抑說4提取失敗第87頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三遺忘理論的比較：理論主要觀點(diǎn)衰退說記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱干擾說學(xué)習(xí)和回憶之間受到其它材料的干擾而導(dǎo)致了遺忘。壓抑說遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用而引起的。提取失敗存儲(chǔ)在長時(shí)記憶中的信息不會(huì)消失，遺忘是因?yàn)闆]有找到合適的提取線索。第88頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三五、記憶的品質(zhì)1、識(shí)記的敏捷性——速度2、保持的持久性3、回憶的準(zhǔn)確性4、記憶提取的準(zhǔn)備性取決于：是否系統(tǒng)化熟練程度追憶的方法第89頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三六、記憶策略(1)及時(shí)記憶：(2)反復(fù)記憶：(3)理解記憶：對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分類組合。①因果關(guān)系②對(duì)照比較關(guān)系③程序關(guān)系④其它關(guān)系：時(shí)間關(guān)系、空間關(guān)系、人物關(guān)系等第90頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三(4)．過度記憶：50％過度學(xué)習(xí)(5)．嘗試回憶：避免單調(diào)，讓記憶和回憶交替進(jìn)行；思維

處在積極運(yùn)作狀態(tài)。(6)．協(xié)同記憶：多種感官共同參加

單憑聽說—記憶的效果為（60％），視覺—（70％），視、聽、語言活動(dòng)共同參與——效果為（86.3％）。(7)．分散記憶六、記憶策略(續(xù)）第91頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

思維

概念——思維就是人腦對(duì)客觀事實(shí)的間接、概括的反映。特性——間接性、概括性第92頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三思維的間接性如：生物化石醫(yī)生根據(jù)體溫、血壓、血液、尿夜、心電圖、腦電圖診斷氣象預(yù)報(bào)教師根據(jù)行為表現(xiàn)判斷心理世界第93頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三思維的概括性：

把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。如：“樹”，“人”將多次感知的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。如：朝霞不出門，晚霞行千里。第94頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三思維與感知覺的關(guān)系

感覺────接收信息知覺────加工、處理信息

概念

思維───判斷

推理

圖示感覺、知覺、思維(抽象思維)關(guān)系圖第95頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三（一）根據(jù)思維過程中憑借物的不同分：

1.

動(dòng)作思維（操作思維、實(shí)踐思維）：動(dòng)作思維是依據(jù)實(shí)際行動(dòng)來解決具體問題的思維過程。

2.形象思維：形象思維指人們利用頭腦中的具體形象（表象）來解決問題的思維過程。

3.抽象思維：——以概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維。又叫邏輯思維。思維的種類第96頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三1.聚合思維（求同思維、集中思維、輻合思維）指把問題能提供的多種信息聚合起來，朝著同一個(gè)方向得出一個(gè)正確答案。A大于B，B大于C可以推出A＞C2.發(fā)散思維（求異思維、輻射思維）指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā),沿著多種不同途徑去思考,探求多種答案的思維.海--------海洋海鷗海參海鹽海魂（二）根據(jù)思維探索目標(biāo)的方向不同分第97頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三（三）根據(jù)思維的創(chuàng)新程度分:1.常規(guī)性思維指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),按現(xiàn)成的方案和程序用慣常的方法,固定的模式解決問題的思維方式。2.創(chuàng)造性思維指以新異,獨(dú)創(chuàng)的方式解決問題的思維。例：樹上有5只鳥,打死了一只,還剩幾只?0----常規(guī)思維,3----鳥爸爸.鳥媽媽,3只幼鳥不會(huì)飛第98頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三創(chuàng)新性思維的從三個(gè)角度來評(píng)價(jià):

1)變通性:靈活,隨機(jī)應(yīng)變2)流暢性:敏捷,反應(yīng)迅速3)獨(dú)特性:超乎尋常,新穎第99頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三

1.深刻性:透過表面看本質(zhì)2.靈活性:不斷變化3.獨(dú)創(chuàng)性:具有新穎性的成分4.批判性:善于自我反省5.敏捷性:速度思維的品質(zhì)第100頁，講稿共111頁，2023年5月2日，星期三問題解決與創(chuàng)造力問題解決指由一定情境引起、按照一定目標(biāo)、應(yīng)用一定認(rèn)知操作或技能活動(dòng)，使問題得以解決的過程。美國心理學(xué)家桑代克提出“試誤說”。德國心理學(xué)家苛