如何提高記敘文閱讀能力

關(guān)于如何提高記敘文閱讀能力第1頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三1.解釋詞義：

答題技巧是：先解詞的本意；再答語(yǔ)境中含義。注意詞語(yǔ)感情色彩的變化。形式：答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

”。

2.劃分層次。

根據(jù)記敘文組織材料方法的不同，我們可從以下幾方面來(lái)劃分段落、層次：

（1）．按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。其基本模式一般為：概括敘述或議論——具體敘述、描寫——議論或抒情。例如《綠》★第三，正確地解讀記敘文最重要的是認(rèn)識(shí)記敘文閱讀中常見的考題類型和答題技巧。記敘文考題類型主要有下列10種：第2頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三（2）按時(shí)間先后的順序劃分。這類文章在行文上往往有明顯的標(biāo)志時(shí)間的詞句，找出這些詞語(yǔ)有助于正確劃分段落層次，如《老山界》交代時(shí)間的詞句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的時(shí)候、下午兩點(diǎn)多鐘。根據(jù)這些詞語(yǔ)。（3）按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移劃分。（如《從百草園到三味書屋》）（4）按故事情節(jié)的發(fā)展劃分，主要是文學(xué)作品中的小說(shuō)和戲劇，如《變色龍》可按警官奧楚蔑洛夫?qū)徖砉芬耸录那楣?jié)發(fā)展，將課文分段。（5）按思想感情的變化劃分。文章若以思想感情的變化為線索，理清這條線索，也就找到了劃分段落的鑰匙。例如《荔枝蜜》，全文以作者對(duì)蜜蜂的感情變化為線索，即：不喜歡蜜蜂——想去看蜜蜂——贊賞蜜蜂——想變成蜜蜂。以此為據(jù)，不難將課文分為四大段。

第3頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三3、概括段義：（1）摘句法。即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意，摘要?dú)w納。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。

（2）概述法。用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

”

（3）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用筒練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。（4）段末歸納法。段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。

第4頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三5.概括中心：

一般格式是“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。

應(yīng)對(duì)技巧是：

（1）分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；《熱愛生命》

（2）分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；《海燕》

（3）分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；

句式：“通過(guò)……(事情)，表達(dá)了（贊揚(yáng)、抒發(fā)或批判）……的感情（精神、品質(zhì)或行徑）”。

6.賞析語(yǔ)句。

所謂關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，包括：

A、標(biāo)志文章層次轉(zhuǎn)換的過(guò)渡句；

B、準(zhǔn)確、生動(dòng)、極富表現(xiàn)力的詞句；C、對(duì)理解文意起關(guān)鍵作用的詞句；

D、表現(xiàn)人物形象和表現(xiàn)事物特征的詞句；E、標(biāo)志文章線索或主旨的詞句。

第5頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。

（1）結(jié)構(gòu)上作用:

在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)題、、總領(lǐng)全文等。

在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。

在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。

（2）內(nèi)容上作用:

在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景；

在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出什么中心，深化什么中心。

第6頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三8.表達(dá)方式：

記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。環(huán)境描寫，設(shè)置背景，渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文埋下伏筆，與開頭形成照應(yīng)，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。

人物描寫包括對(duì)人物的肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等，作用是塑造人物形象形象，表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了人物精神品質(zhì)等。9.寫作手法：

寫作手法常見的有：想象、象征、設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、對(duì)比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。

第7頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三表現(xiàn)手法（1）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（2）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（3）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（4）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（5）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。第8頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三10.體驗(yàn)感悟

即對(duì)文章的內(nèi)容、寫法、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，或結(jié)合生活和個(gè)經(jīng)歷談感想。

應(yīng)對(duì)技巧：

（1）把握一個(gè)中心。回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結(jié)合自己的思想觀點(diǎn)大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內(nèi)容或形式，作或正或反的評(píng)析。學(xué)會(huì)結(jié)合文章中心和人物的思想感情來(lái)表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。

（2）結(jié)合兩個(gè)內(nèi)容：一是課文，二是自已或生活

（3）注意行文結(jié)構(gòu)要有三個(gè)部分：觀點(diǎn)—理由---小結(jié)（總分總）第9頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三

記敘文就是寫人記事的文章。這類文體是現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)考查對(duì)象，它以記敘、描寫、議論和抒情為表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容，中心思想也往往通過(guò)敘事來(lái)表達(dá)。記敘文閱讀的主要考點(diǎn)有：記敘的要素、順序、線索、人稱,記敘的中心和材料，記敘中的議論和抒情等。其主要題型有：①注音填字與釋詞；②根據(jù)句意寫詞語(yǔ)與根據(jù)內(nèi)容找中心句段；③劃分段落層次、概括文意或文章的要點(diǎn)；④闡釋文題的含義或擬寫文題；⑤分析記敘的要素、記敘的順序與記敘的詳略；⑥品析重點(diǎn)詞、句、段或根據(jù)語(yǔ)境理解關(guān)鍵性詞句的含義與表達(dá)作用；⑦精彩句段的仿寫或補(bǔ)寫；⑧簡(jiǎn)析文章的寫作特色、體味作者的思想感情；⑨評(píng)析人物性格與提煉文章主旨；⑩領(lǐng)悟文章的現(xiàn)實(shí)意義以及給人的啟示等。

第10頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三

近年來(lái)，在中考的記敘文閱讀試題中，出現(xiàn)了較多的開放型檢測(cè)題。這類題分值較高，頗能考查學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，是記敘文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。綜觀各地的語(yǔ)文試卷，歸納起來(lái)大致有這樣幾種檢測(cè)類型：一是對(duì)詞語(yǔ)的深層含義和句子含義的理解與品味；二是對(duì)詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說(shuō)明，或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描寫、議論和抒情的表達(dá)作用進(jìn)行說(shuō)明；三是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。這一類品析與感悟類的主觀性表述題，往往沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，但有“答案標(biāo)準(zhǔn)”，那就是應(yīng)根據(jù)自己的感悟與體驗(yàn)，談出自己獨(dú)特的看法，只要言之成理、見解新穎獨(dú)到即可。第11頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三中考記敘文閱讀技巧中考記敘文選文往往是文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價(jià)值的文學(xué)作品（或敘事性散文或小說(shuō)等）因此在有限的時(shí)間內(nèi)，考生要做到準(zhǔn)確答題，必須懂得記敘文閱讀答題的基本技巧。讀懂主旨

1.快速把握作品中的主要人物?？忌靼?，作者著力刻畫主要人物的目的，往往是在這人物身上體現(xiàn)出自己的思想傾向，而這思想傾向往往就是作品的中心思想。如2006年上海市中考記敘文《孩子和書》，主要人物是“女店主”。把握住主要人物的各種不同的描寫，才能體現(xiàn)出這個(gè)人物的性格特征、思想感情或精神品質(zhì)。要注意的是，并非筆墨多的人物就一定是主要人物。有時(shí)作者從側(cè)面描寫來(lái)烘托、勾勒主要人物的形象，如課文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫婦，因?yàn)槲恼陆沂镜闹黝}是資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。第12頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.快速把握情節(jié)。所謂情節(jié)，“就是表現(xiàn)人物間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程”，抓住了主要情節(jié)，就把握住了文章主要的內(nèi)容。如《孩子和書》中以人物的思想感情為線索，由“熱情招呼不買書的顧客”→向顧客推薦合適的書→幫助陷入困境的少年→詩(shī)人留言示謝→賣書給孩子們。系列的情節(jié)構(gòu)成事件，刻畫了“女店主”的形象與品質(zhì)，表達(dá)了文章的主題。3.快速概括文章內(nèi)容。能否用一句話概括全文內(nèi)容？考生在瀏覽閱讀材料后，要學(xué)會(huì)能以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句反映出這個(gè)材料主要敘述的內(nèi)容，這樣就會(huì)對(duì)選文有一個(gè)正確的總體印象，以利主題的把握。其方法是“誰(shuí)做了什么”。如《孩子和書》，主要講的是“一個(gè)曾經(jīng)陷入困境的孩子成為詩(shī)人后向當(dāng)年救過(guò)他的女店主感恩”的內(nèi)容。考生把握了文章內(nèi)容后，對(duì)完成其他題目會(huì)有所幫助。

第13頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三讀懂題意讀懂了閱讀材料后，考生還須讀懂題目的意思。它問(wèn)的是什么？從什么角度提問(wèn)的？題目里蘊(yùn)藏著哪些考點(diǎn)？讀懂了題意，才能正確答題。

1、審讀題干的語(yǔ)言。中考試卷命題者可謂嘔心瀝血設(shè)計(jì)題目，所以題干語(yǔ)是明確的，科學(xué)的?？忌鲱}首先要讀懂題干語(yǔ)。下面我們來(lái)看《孩子和書》第16題：“……用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的‘善良、真誠(chéng)’在全文中的表現(xiàn)：（1）熱情招呼不買書的顧客；（2）_____；（3）______；（4）_____”。讓我們來(lái)理清題干語(yǔ)的內(nèi)容：A.“全文”意思是提醒考生根據(jù)全文來(lái)考慮；B.“表現(xiàn)”意思要具體回答文中相關(guān)具體的內(nèi)容，不能籠統(tǒng)或抽象的答題。C.題目要求回答三個(gè)表現(xiàn)，那一定是全文中最為典型的三處；D.題目中出現(xiàn)的第1個(gè)答案是為考生提供了回答問(wèn)題的角度與基本樣式，是示范答案，幫助考生從內(nèi)容和形式上理解和答題。所以審讀題干的語(yǔ)言，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。第14頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、關(guān)注題目的考點(diǎn)。中考記敘文閱讀考題僅5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識(shí)和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，熟悉考點(diǎn)，那么在考試時(shí)就會(huì)從題目中看懂考點(diǎn)，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。如《孩子和書》第17題，“……表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由”，這道題目，既考了比較，又考了省略號(hào)的作用，還考了人物的思想品質(zhì)?？忌绮皇煜ぶ锌颊Z(yǔ)文考點(diǎn)，何以回答？3.留心分值的設(shè)置。2006年上海市中考語(yǔ)文總分值為150分，在題量不變的要求下，命題者勢(shì)必提高各題分值，所以注意分值也不失為一個(gè)答題的方法。從今年中考記敘文《孩子和書》的第18題來(lái)看，命題者設(shè)下一個(gè)陷阱：“聯(lián)系全文，第15段中‘她心里很高興，也很欣慰’的原因是_____”（6分）。不少考生在這題上失了3分，原因是答題紙上只留了一個(gè)空格，考生誤以為只有一個(gè)答題點(diǎn)。其實(shí)關(guān)注分值，我們就不難發(fā)現(xiàn)，該題一空6分，肯定隱含至少兩方面內(nèi)容，否則該題分值高得離譜了?？忌獙W(xué)會(huì)善于識(shí)破試題中的干擾素。第15頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三解題指導(dǎo)

1.人物描寫人物描寫通常考語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫。近幾年考揣摩人物心理活動(dòng)的題型有上升趨勢(shì)。確實(shí)，一個(gè)行為，一句話，一個(gè)神態(tài)皆是人物內(nèi)心情感的體現(xiàn)，從一個(gè)人物的言談舉止，一顰一笑中，便能揣摩他的內(nèi)心世界。這就需要考生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)人物的各種描寫。要明白，一個(gè)人的心理往往就是他的感情、脾性、品質(zhì)，而心理的流露自然要通過(guò)他的言行態(tài)度來(lái)表示。有的考生不明白肖像描寫（外貌與神態(tài)）怎能表露人物的品行，其實(shí)，文學(xué)作品中的描寫，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中對(duì)孔乙己肖像的描寫：“他身材高大（有謀生的條件），青白臉色（半饑半飽），皺紋間時(shí)常夾些傷痕（時(shí)常遭受肉體上的摧殘），一把亂蓬蓬的花白胡子（年歲已大，窮愁潦倒）”，魯迅每一處描寫都是來(lái)揭示孔乙己這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。第16頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三3.答案語(yǔ)言的表述要注意準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。記敘文閱讀大多數(shù)的答案都是以議論或說(shuō)明的表達(dá)方式為主的，因?yàn)檫@是在剖析事件或人物的“為什么”，所以，回答問(wèn)題一要準(zhǔn)確，二要完整，三要簡(jiǎn)潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點(diǎn)表達(dá)清楚。千萬(wàn)不能含糊其辭或簡(jiǎn)言答之。如“結(jié)合文題《窮人的風(fēng)骨》，說(shuō)說(shuō)文章贊頌了一種________的風(fēng)骨”，正確答案是：“身處貧困處境，仍保持著不輕易接受他人施舍的自尊、自愛的風(fēng)骨?！边@是根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)揭示主題的答案。有的同學(xué)要么過(guò)于簡(jiǎn)單：“人窮志不窮”，要么去摘錄文章中的具體描寫，要么回答似是而非，這就在表情達(dá)意上偏離了方向，自然難以得到滿分。第17頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一：記敘文的六“要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。

★首先須了解記敘文文體特點(diǎn)。記敘文閱讀需要注意的四個(gè)方面：

第二：貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，如《我的叔叔于勒》中的于勒；以事物為線索，如散文《棗核》中的棗核，以情感變化為線索，如《荔枝蜜》。有的則以以行蹤為線索《小石潭記》，以時(shí)間為線索《老山界》等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。

如何提高記敘文閱讀能力？第18頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

第三，文章的記敘順序。記敘文的順序主要指時(shí)間順序，包括順敘、倒敘、插敘等，弄清記敘順序，有助于宏觀上把握文章的思路。

第19頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。作品中的環(huán)境描寫一般不會(huì)作純客觀的描寫，“環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”。因此，環(huán)境描寫一般起到這么幾個(gè)作用：（1）往往表現(xiàn)自然條件（氛圍）的良好或惡劣；（2）往往交代故事、人物的背景（社會(huì)背景、歷史背景等）；（3）如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；（4）往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，（5）為主要人物的形象、為文章的中心思想服務(wù)。第20頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三1、社會(huì)環(huán)境描寫，交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，暗示人物的命運(yùn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。如《孔乙已》中的魯鎮(zhèn)上的“咸亨酒店”

2、自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情或襯托人物性格或品德精神作用。如《長(zhǎng)征》中的雪山草地等惡劣的環(huán)境。

3、人物描寫，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等描寫，直接展示人物性格。如《孔乙已》中的孔乙已外貌（體現(xiàn)了他迂腐、愛擺讀書人架子、輕視勞動(dòng)人民等）。如:外貌孔是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人,這一外形的整體描寫,集中簡(jiǎn)練地概括了人物的特殊身份,預(yù)示了悲劇命運(yùn)的必然性.又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗既說(shuō)明他很窮,只此一件長(zhǎng)衫,又說(shuō)明他很懶,連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手.而又不肯脫,揭示了他的內(nèi)心世界:追求功名.語(yǔ)言描寫:滿口的之乎者也,說(shuō)反映他受封建教育毒害之深.連偷書也說(shuō)成竊書不能算偷,似乎讀書人所做的一切全高人一等.通過(guò)教我識(shí)字,和給孩子們茴香豆時(shí)的動(dòng)作,神態(tài),刻畫了他心地善良的本質(zhì).第四，描寫的作用。單純一味的記敘文是沒(méi)有的，因?yàn)檫@樣會(huì)使文章顯得枯燥無(wú)味，缺乏活力，記敘往往和描寫相結(jié)合，文章才會(huì)顯得生動(dòng)活潑。有感染力。記敘中的描寫主要有下列幾種類型：第21頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三五、分析文章的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法（寫作方法）借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側(cè)面描寫、直接抒情、間接抒情、照應(yīng)、巧設(shè)懸念、諷刺等等。散文經(jīng)常運(yùn)用：想象（無(wú)中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對(duì)比。六、分析文章的語(yǔ)言特色。記敘文在語(yǔ)言的運(yùn)用上有兩種類型，一是樸實(shí)無(wú)華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應(yīng)把握不同類型的語(yǔ)言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度?？蓮南铝姓Z(yǔ)句中選擇：樸實(shí)無(wú)華、通俗易懂、簡(jiǎn)潔凝練、精辟深刻、準(zhǔn)確嚴(yán)密.形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。第22頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三七、某句話在文章中的作用是什么？應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。

（1）結(jié)構(gòu)上作用:

在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)題、、總領(lǐng)全文等。

在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。

在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。

（2）內(nèi)容上作用:

在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景；

在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出什么中心，深化什么中心。

第23頁(yè)，講稿共28頁(yè)，2023年5月2日，星期三八、修辭方法及作用（1）比喻:這句運(yùn)用了比喻的修辭,生動(dòng)形象地寫出了本體的什么特征.（2）擬人：這句運(yùn)用了擬人的修辭,賦予……以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化,生動(dòng)形象地寫出了……的……（3）夸張：此句運(yùn)用了夸張的修辭,突出表現(xiàn)了….的特征.揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比:這句運(yùn)用排比的修辭,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),條理清晰，節(jié)奏鮮