學(xué)前幼兒園-小烏龜運糧食教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小班健康活動：小烏龜運糧食活動目標：1.感受爬行活動帶來的樂趣。2.發(fā)展四肢協(xié)調(diào)的運動能力。3.練習(xí)手膝著地，向前爬行的動作技能。重難點： 重點：練習(xí)手膝著地，向前爬行的動作技能。難點：手膝著地，背上馱物爬行活動準備：頭飾一人一個，沙包若干，自制上坡一個，山洞一組，筐子一個活動過程：（一）談話引題，做準備活動。（兩只烏龜爬呀爬）教師語：烏龜寶寶們，今天天氣真好，跟著媽媽到外面去玩玩吧。（來到大圓圈內(nèi)站好）來，我們活動以下身體吧。聽音樂做準備動作（二）練習(xí)爬的動作。教師語：寶貝們，我們小烏龜是怎樣走路的？我們來練練爬的動作。教師示范爬的動作：雙手膝蓋著地，眼睛看前面，屁股抬起，上身向前傾頭起，眼睛向前看，一二一二向前爬。跟音樂反復(fù)練習(xí)。來烏龜寶寶們我們來圍成一個圓圈（三）游戲“小烏龜運糧食”教師語：烏龜寶寶你們真棒！既然你們都學(xué)會爬了的本領(lǐng)，能不能幫媽媽做點事情，你們看家里的糧食太多了，都不夠烏龜寶寶們吃的，我們?nèi)ミ\些糧食來好不好，運糧食的路上很遠，我們可能會遇到困難，你們怕不怕？在路上一定互相幫助，注意安全，保護好自己。1.隨音樂（小小烏龜上上坡）練習(xí)運糧食，設(shè)置障礙，爬過山坡，搬來一袋糧食放在背簍里，再爬回來把糧食放好。2.（勞動最光榮）增加難度，設(shè)置障礙鉆山洞繼續(xù)練習(xí)馱物爬行。（四）結(jié)束整理放松。（純音樂一雪之夢）1.教師語：寶貝們，快快來坐在媽媽的身邊來，今天你們真棒，幫媽媽搬回了糧食，寶貝，謝謝你們！為自己拍拍手吧。我們是不是有點累了，大家一起互相敲敲背吧，拍拍手臂按摩椅按摩。2.分享糧食?！缎觚斶\糧食》學(xué)情分析1.幼兒參與活動的積極性喜愛爬是孩子們與生俱來的天性。在孩子們眼中，爬是情感的需要通過小烏龜進行爬的練習(xí)，激發(fā)幼兒爬的興趣，通過設(shè)置一道道關(guān)卡，孩子濃厚的探索欲望很容易被激發(fā)出來。2.幼兒知識的儲備孩子對爬這個動作比較熟悉，但是模仿烏龜爬的技巧，在爬的過程中讓孩子在遇到困難時互相幫助的概念欠缺。雖然讓孩子在遇到困難時互相幫助的概念欠缺但可結(jié)合自身已有經(jīng)驗，理解本節(jié)活動內(nèi)容。3.課前準備集體的力量是無窮的，為順利達成本活動目標，課前應(yīng)該提前布置給孩子們?nèi)蝿?wù)，讓孩子們觀察小烏龜爬的動作，搜集有關(guān)內(nèi)容，分享給孩子，以便拓展孩子的知識面，促使活動目標順利達成。《小烏龜運糧食》教材分析教材分析《小烏龜運糧食》是山大版小班上冊對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學(xué)烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，大膽地交流。活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)班上幼兒年齡特點及實際情況，以《指南》為依據(jù)，確立了在"認知、能力、情感方面的目標。孩子們的年齡在增長，探究欲望也在逐步加強，因此目標定位既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。1.感受爬行活動帶來的樂趣。2.發(fā)展四肢協(xié)調(diào)的運動能力。3.練習(xí)手膝著地，向前爬行的動作技能。重點：練習(xí)手膝著地，向前爬行的動作技能。難點：手膝著地，背上馱物爬行實施策略本次活動流程有以下三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié):活動一開始，為了巧妙地引出"烏龜這一主題我首先運用了一首兒歌《烏龜爬爬》讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，用動作來表現(xiàn)烏龜是怎樣走路的。引導(dǎo)孩子很快就進入了一個主動思考，積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)氛圍中。

第二環(huán)節(jié):讓孩子自由探索的爬，在探索爬的同時引導(dǎo)孩子自由探索，大膽交流也引導(dǎo)孩子進入了一個主動思考的學(xué)習(xí)氛圍中。引導(dǎo)孩子們通過自己的觀察思考尋求答案所在。正如《指南》中所說，要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法?；顒又?，孩子們主動探究問題的欲望被激發(fā)，幼兒在活動中的主體地位得到了很好體現(xiàn)。教師只是活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者。孩子們掌握了一定經(jīng)驗后，我又給了孩子一次新的任務(wù)。第三環(huán)節(jié)：以游戲方式鞏固所學(xué)知識。游戲中孩子們通過比較、模仿進一步熟悉小烏龜爬的方法?；顒拥娜の缎缘玫搅艘淮魏芎玫纳A。更加有利地幫助孩子親身體驗探究的結(jié)果。第四環(huán)節(jié)：加大游戲難度，繼續(xù)模仿小烏龜爬的方法，通過上坡鉆山洞，體驗馱物爬的本領(lǐng)，懂得遇到困難要互相幫助，體驗勞動的快樂！第五環(huán)節(jié)：游戲結(jié)束后，孩子們隨著音樂做放松運動，懂得分享是快樂。小烏龜一起分享糧食。體驗分享的快樂。整個活動，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，力求為幼兒進行積極主動的探索活動，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。讓每位幼兒都有機會參與嘗試和探索的過程，并支持鼓勵他們大膽表述自己的想法。本次活動始終以由簡到難，層層遞進的方式方法引導(dǎo)并激發(fā)幼兒主動探索的欲望?；顒又形視跃毜恼Z言、豐富的教育情感、親切的行為體態(tài)來感染每位孩子，為孩子們在科學(xué)活動中獲得最大的快樂打下基礎(chǔ)。《小烏龜運糧食》課后反思1.對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。2.整個活動過程清晰，設(shè)計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學(xué)烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據(jù)幼兒反饋的情況，及時引導(dǎo)幼兒爬著運糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最后的游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)小班的年齡特點教