寧波市聾啞學(xué)校 張劍鷹

寧波市聾啞學(xué)校張劍鷹聾校語文教學(xué)的實踐中、高年級閱讀教學(xué)之我見

學(xué)生學(xué)語文、用語文，每天面對的是豐富多彩、千變?nèi)f化的世界，因此，章熊先生說：“準(zhǔn)確地說，語文課所涉及的不是‘語言’，而是‘語言的運用’。沒有注意到二者的區(qū)分，是當(dāng)前語文教學(xué)的弊病之一?！?/p>

章熊《語文教學(xué)沉思錄》

學(xué)生學(xué)習(xí)“語言”，主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生從課內(nèi)外大量的言語作品中涵泳品味，含英咀華，感悟出語言規(guī)則，并學(xué)會運用這些語言規(guī)則進(jìn)行閱讀、交際，當(dāng)然也包括指導(dǎo)學(xué)生通過電視、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和其他社交活動等動態(tài)言語作品中“學(xué)習(xí)語言”。熊成鋼、梁歆《語文學(xué)科的性質(zhì)與語文課程建設(shè)》聾校各年級語文教學(xué)目標(biāo)聾校低年級語文教學(xué)目標(biāo)聾校中年級語文教學(xué)目標(biāo)：通過強(qiáng)化口語、句段訓(xùn)練、讀寫并舉的教學(xué)，發(fā)展聾童的語言能力、觀察能力和思維能力，繼續(xù)提高聾童聽話（看話）、說話能力，具有段的閱讀能力和表達(dá)能力。

聾校高年級語文教學(xué)目標(biāo)：通過篇章閱讀及組織策略訓(xùn)練、讀寫并舉的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展聾學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力、溝通交流能力，培養(yǎng)聾學(xué)生整體閱讀理解和整體表達(dá)的能力。聾校閱讀教學(xué)目標(biāo)全日制聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（草稿五）閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)和任務(wù)是具有獨立閱讀的能力，形成較豐富的積累，注重情感體驗，培養(yǎng)良好的語感，各學(xué)段各有側(cè)重，有機(jī)結(jié)合。要珍視聾生獨特的理解、體驗與感受，讓聾生在主動積極的思維和情感活動中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。各個學(xué)段都要重視閱讀能力的提高，加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓聾生逐步學(xué)會粗讀、精讀。要重視聾生背誦的訓(xùn)練，以利于體驗、積累，培養(yǎng)語感。為幫助聾生理解課文，可引導(dǎo)聾生隨文學(xué)習(xí)相關(guān)的語法修辭知識。鼓勵聾生自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)聾生廣泛的閱讀興趣，提倡多讀書、愛讀書、讀好書，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。重視養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，注意聾生閱讀時的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。聾校中年級閱讀教學(xué)的內(nèi)容自然段的教學(xué)建立自然段的概念，通過正確、流暢、有表情地朗讀，懂得自然段中每句話的意思及連貫起來所表達(dá)的內(nèi)容，體會句子之間的內(nèi)在聯(lián)系和先后順序，理解自然段的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)概括。

意義段的教學(xué)建立意義段的概念，認(rèn)識幾種常見的段結(jié)構(gòu)形式，理解段意和課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括段意，正確、流暢、有表情地朗讀課文，讀出句子之間、段中層次之間的停頓，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步加快默讀速度，能背誦課文。聾校高年級閱讀教學(xué)的內(nèi)容理解含義較深的詞句和結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，理解句、段、篇之間的聯(lián)系，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想，體會文章的思想感情；掌握閱讀的基本方法，能分清事情的前因后果、掌握文章的前后照應(yīng)等；學(xué)習(xí)閱讀說明文、議論文，提高自主閱讀的能力。聾校中、高年級閱讀教學(xué)的實踐閱讀組織策略訓(xùn)練的滲透中年級閱讀教學(xué)例：《新襯衫》（“我”態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程）“我”告訴媽媽事情經(jīng)過，準(zhǔn)備報復(fù)同學(xué)

媽媽嚴(yán)肅地批評教育“我”

“我”接受教育，自己把臟衣服洗干凈例：《富饒禽的西鴉沙群融島》西沙息群島攤風(fēng)景崇優(yōu)美蔥，物忽產(chǎn)豐訴富，蛛是個夾美麗抱的地致方。海水五光后十色海底有各救種各盲樣的延珊瑚頃和魚海灘有美輩麗的診貝殼染、有熄趣的海鄰龜和萬樹林高、海位鳥例：《北京》北京嗎很大應(yīng)，很眨美莊嚴(yán)漠美麗本的天毛安門荷廣場又寬銹又長疏的馬樂路和怒立交擔(dān)橋許多鐵古跡捧和風(fēng)愿景優(yōu)件美的酬公園北京各多美毀??！掘我們克愛北場京，址我們季愛祖談國的潤首都單元課文類型結(jié)構(gòu)第一單元《難忘的日子》《雨中》《開演之前》《我和姐姐爭冠軍》《一定要爭氣》敘事類文章線中有網(wǎng)第二單元《家鄉(xiāng)的橋》《富饒的西沙群島》《我愛家鄉(xiāng)的翠竹》《繁星》寫景類網(wǎng)中有網(wǎng)（線）坐標(biāo)式結(jié)構(gòu)第一次出現(xiàn)第三單元《畫楊桃》《春蠶》《爺爺》《友誼》寫人記事類網(wǎng)中有線坐標(biāo)式結(jié)構(gòu)線中有網(wǎng)第四單元《我家還缺啥》《三棵銀杏樹》古詩兩首寓言兩則綜合類網(wǎng)中有線坐標(biāo)式結(jié)構(gòu)網(wǎng)中有線第五單元《今天我喂雞》《曼谷的小象》《在金色的海灘上》《多好的孩子》記事類線中有網(wǎng)線中有網(wǎng)網(wǎng)中有線閱讀替組織妙策略伸訓(xùn)練耀的應(yīng)用指導(dǎo)傲聾學(xué)財生應(yīng)料用組電織策挑略的膝主要棉目的培養(yǎng)虹聾學(xué)矛生概亦括歸出納的圖能力邏輯乖推理揚的能谷力自我創(chuàng)發(fā)現(xiàn)德問題谷的能擺力自我敗解決時問題腐的能擋力將有充效的垃學(xué)習(xí)速策略宣遷移狀到其驅(qū)它學(xué)脹習(xí)情錯境的秤能力閱讀緊組織蓋策略鬼訓(xùn)練包的應(yīng)忘用指導(dǎo)喝聾學(xué)醫(yī)生應(yīng)償用組野織策月略的偉步驟初讀貪課文步，思答考用高什么蠻結(jié)構(gòu)吉來組天織課瓦文內(nèi)掏容細(xì)讀部課文婚，提詢出課鉤文的身關(guān)鍵劇項目再讀獄課文靜，分必析各燙項目老之間昆的關(guān)面系，狼列出掀組織傲的堡基本峽結(jié)構(gòu)對照箱課文,寫出庸結(jié)構(gòu)成圖，買讓學(xué)仙生體鞏驗用霜結(jié)構(gòu)懲圖進(jìn)端行組忘織的本合理腳性復(fù)述盼結(jié)構(gòu)催圖復(fù)述法課文聚，要兆求按沿照課鼻文的雙結(jié)構(gòu)錫進(jìn)行庭完整拉復(fù)述老師亭歸納區(qū)總結(jié)檢查顛訓(xùn)練辭的效嗎果，拉要求皂學(xué)生礙做相埋應(yīng)的慢結(jié)構(gòu)騎與理卡解課塔文的夜練習(xí)閱讀數(shù)組織柄策略辜訓(xùn)練記的應(yīng)銜用指導(dǎo)先聾學(xué)幸生應(yīng)逼用組鉗織策享略的匯步驟初讀降課文俱，思悶考用敵什么惱結(jié)構(gòu)洗來組蒙織課接文內(nèi)社容細(xì)讀送課文旱，提幼出課使文的消關(guān)鍵復(fù)項目再讀守課文教，分乖析各孔項目貝之間材的關(guān)漆系，賄列出全組織菜的威基本判結(jié)構(gòu)對照液課文,寫出埋結(jié)構(gòu)仗圖，敵讓學(xué)注生體款驗用記結(jié)構(gòu)資圖進(jìn)心行組洗織的跟合理醋性復(fù)述夢結(jié)構(gòu)紫圖復(fù)述念課文畏，要豆求按惑照課王文的蠢結(jié)構(gòu)采進(jìn)行狐完整懼復(fù)述老師喉歸納倦總結(jié)檢查障訓(xùn)練暮的效熊果，看要求名學(xué)生惑做相蹲應(yīng)的獸結(jié)構(gòu)強(qiáng)與理煮解課策文的烏練習(xí)閱讀剃組織松策略流訓(xùn)練責(zé)的應(yīng)喊用思考指導(dǎo)膽聾生渠應(yīng)用液學(xué)習(xí)胳策略蘆，從探整體安上理揪解課站文，培養(yǎng)搖聾學(xué)乞生的胞邏輯曉思維羞能力笑。在閱悼讀過眼程中芳，具諷體閱麻讀教際學(xué)的品組織栗策略勵與傳統(tǒng)尸優(yōu)秀翼語文闊教學(xué)止法相窗互結(jié)痕合、休相輔禮相成際，是為由提高吩聾生災(zāi)讀寫類能力嗎，共客同發(fā)襪揮作殃用的慮。29掌聲老師英子同學(xué)們

剛調(diào)來的自卑、憂郁立刻把頭低了下去猶豫

慢吞吞地站了起來眼圈紅紅的終于一搖一晃地走上講臺

眼睛一齊投向那個角落掌聲第一次淚水流了下來鎮(zhèn)定情緒講述小故事普通話說得很好聲音十分動聽

驟然間響起掌聲熱烈而持久鼓勵信任第二次“深深地鞠躬”在掌聲里一搖一晃地走下了講臺又響起熱烈的掌聲

贊揚

開朗自信

一起游戲還讓同學(xué)們教她跳舞我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為我明白了大家并沒有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。毛主雜席生統(tǒng)前居葬住的秒地方攪庭院高前衛(wèi)毛璃主席譜臥室演大房案檐下你懸掛賓塊軍一張蟻雙人裹木床走上鬧刻著證“豐煎澤園殺”三搞個大育字從有慎一半晨堆的戚全是南書院子吉里有量七株花毛劇主席型的睡店衣上途有補(bǔ)勿丁滅松樹含和一恭株槐農(nóng)樹塵毛巾妻被和芳枕席岔也有中補(bǔ)丁毛主纖席生溜前居擴(kuò)住的云地方肥孩子呢們參喝觀濱孩子眼們參冬觀臥滑室里鳥“客豐澤喂園”龜“戰(zhàn)菊香繞書屋配”爹一張塔雙人雅床上戲有堆洞書也睡盒衣、款毛巾頃被隊其他化孩子桶報告誓木賤床掛是馬掉恩列暫著作火枕巾由上塌有補(bǔ)話丁疲臥室咽的新所發(fā)現(xiàn)閱讀量組織艙策略盜的監(jiān)度控例如向教學(xué)惠，《友誼》這一慚課，姥我讓好學(xué)生底思考迫：你歡知道歡課文脹講了羞什么腥內(nèi)容艦，是糧按怎誤樣的朗順序慎寫的遣，學(xué)加生通肌過獨拴立思孩考，莫大膽腿顯示糧自己謙的想守法：象課文混寫了夜“我訪們”輛美術(shù)掌小組球接受顏一項粘任務(wù)——為日串本小晝朋友樓畫畫傭，是蠟按事躍情發(fā)皂展的本先后癥順序聾寫的貍。先汪講“掩我”那畫了《中日鍵小朋貼友友捧誼之尤花》，再割講“鎖我”君畫了《小武頂術(shù)》。學(xué)然生畫狐出課然文的貼結(jié)構(gòu)膀圖。在肯皇定學(xué)柜生示限范的也基礎(chǔ)爸上，半提示瞞學(xué)生吼：你巖這樣蜻思考捏合理壤嗎？恨課文己除了腹講“待我”檔畫的財兩張笛畫，哭還講熱了什襖么？班學(xué)生休再次枯思考怪：認(rèn)養(yǎng)為課惹文是垂按時