高中語文-《雨霖鈴》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

雨霖鈴柳永

《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。相傳唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。宋代柳永的《雨霖鈴》最為有名。背景資料:作者在填這首詞時(shí)，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起，更覺得痛苦萬狀。所以這首詞的基調(diào)格外低沉。

柳永，北宋婉約派詞人,字耆卿，原名三變，排行第七，故稱柳七，福建崇安人。曾任屯田員外郎,故世稱柳屯田。他少年時(shí)去汴京應(yīng)試，狂放不羈，經(jīng)常跟歌伎、樂工一道生活，還說“忍把浮名，換了淺酌低唱”。宋仁宗聞其名說：“此人任從風(fēng)前月下淺酌低唱，豈可令仕宦！”還說：“何用浮名？且去填詞！”遂落第。柳永索性自稱“奉旨填詞柳三變”，轉(zhuǎn)而成為北宋第一位專業(yè)詞人。作品以白描見長，吸收口語入詞，通俗易懂。當(dāng)時(shí)傳說“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，足見其作品在社會上的普及與流行。《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》是其代表作。他的詞集是《樂章集》。走近作者，知人論世

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀品鑒，體悟作者情感2、學(xué)習(xí)抒情手法和鑒賞方法我的課堂，我做主：

一讀識內(nèi)容1、自由誦讀全詞，找出主旨句。2、概括上下片內(nèi)容再讀悟感情品讀全詞，體悟作者的情感。想想應(yīng)該用怎樣的語速、語調(diào)、節(jié)奏朗讀，讀出作者要表達(dá)的感情。朗讀：

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。纏綿哀怨傷感低沉

寒蟬/凄切，對/長亭晚，驟雨/初歇。都門/帳飲/無緒，留戀處，蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手/相看/淚眼，竟/無語/凝噎。念/去去，千里/煙波，暮靄/沉沉/楚天闊。多情/自古/傷離別，更/那堪/冷落/清秋節(jié)！今宵/酒醒/何處？楊柳岸/曉風(fēng)/殘?jiān)?。此?經(jīng)年，應(yīng)是/良辰好景/虛設(shè)。便/縱有/千種風(fēng)情，更與/何人/說！三讀賞語言、析手法請同學(xué)們有感情地誦讀全詞，小組討論合作探究以下問題：你最欣賞哪一句？為什么？鑒賞要求：１、表述格式：我最喜歡____________，因?yàn)槲艺J(rèn)為它運(yùn)用了———的手法，寫出了———２、所選詞句不要重復(fù)。

小結(jié)從整體上看，這首千古名詞，通篇圍繞“傷離別”三字構(gòu)思：先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；次寫離別之時(shí)，重在描摹情態(tài)；再寫別后想象，重在刻畫心理。全詞情景交融，虛實(shí)相生，情深意摯，凄楚動(dòng)人，具有極強(qiáng)的婉約美。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去