學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容

關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容第1頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一節(jié)

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒園教育總目標(biāo)

科學(xué)健康社會(huì)藝術(shù)語(yǔ)言：幼兒園教育總目標(biāo)在語(yǔ)言領(lǐng)域的

具體化，預(yù)期效果

幫助教師明確：通過(guò)幼兒園語(yǔ)言教育要使幼兒的語(yǔ)言

獲得什么樣的發(fā)展，達(dá)到何種水平，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。明確幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)，能更好：指導(dǎo)幼兒園教師確定語(yǔ)言教育內(nèi)容、方法和途徑。提供語(yǔ)言教育效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第2頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、制定目標(biāo)的依據(jù)（一）社會(huì)的要求

1.教育目標(biāo)應(yīng)反映中國(guó)社會(huì)主義在現(xiàn)階段的價(jià)值觀念和取向：傳承文化的捷徑

2.教育目標(biāo)要適應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的要求：交際、思維、學(xué)習(xí)的工具

3.教育目標(biāo)應(yīng)具有前瞻性：考慮未來(lái)社會(huì)的需要第3頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律

教育的對(duì)象是人：興趣和需要、認(rèn)知發(fā)展與情感形成、社會(huì)化和個(gè)性養(yǎng)成等

1.尊重學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律：應(yīng)注意學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展需要和特點(diǎn)，根據(jù)他們身心發(fā)展的客觀進(jìn)程來(lái)實(shí)施教育。

2.了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的進(jìn)程、特點(diǎn)和機(jī)制等，可以根據(jù)學(xué)前兒童的實(shí)際狀況來(lái)確定促進(jìn)他們語(yǔ)言發(fā)展的方向。第4頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.語(yǔ)言教育具有獨(dú)特的教育功能和價(jià)值，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言有其特殊的規(guī)律。2.有關(guān)語(yǔ)言的教育功能和性質(zhì)以及學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究，可以幫助我們明確語(yǔ)言對(duì)于學(xué)前兒童“有什么功用”、學(xué)前兒童語(yǔ)言獲得的一般順序和基本條件等。3.充分考慮語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及其對(duì)學(xué)前兒童的教育功能和價(jià)值，尊重學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理順序和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。第5頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）分類結(jié)構(gòu)傾聽(tīng)行為培養(yǎng)表述行為培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)第6頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

（1）內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度、技能三個(gè)方面。（2）表述要明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性。（3）統(tǒng)一使用幼兒或教師作為行為主體，陳述時(shí)主語(yǔ)可以不出現(xiàn)。

一般提倡以幼兒為主體。

表述時(shí)常用詞語(yǔ)：。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě)：教師為行為主體：培養(yǎng)、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等。幼兒為行為主體：喜歡、樂(lè)意、愿意；了解、知道、懂得、學(xué)會(huì)、能夠

第7頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三1.引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。啟發(fā)幼兒的想象力。2.啟發(fā)幼兒有表情地朗讀，并創(chuàng)造性地表演。3.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和合作性，服從指揮。中班文學(xué)活動(dòng)《我是三軍總司令》目標(biāo)第8頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒園談話活動(dòng)第9頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)目標(biāo)：A、主動(dòng)參加聽(tīng)說(shuō)游戲，在游戲中大膽說(shuō)話。B、發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音，正確運(yùn)用各種詞語(yǔ)C、掌握游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，及時(shí)作出反應(yīng)D、根據(jù)已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行迅速的語(yǔ)言表達(dá)（重在訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)和快速反應(yīng)能力等）第10頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三講述活動(dòng)目標(biāo)A、養(yǎng)成仔細(xì)觀察，然后表達(dá)講述的習(xí)慣。B、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向，并講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。C、能主動(dòng)、自然、大方地在集體面前講話，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，用詞用句準(zhǔn)確。并能根據(jù)不同場(chǎng)合調(diào)節(jié)音量和語(yǔ)速。D、能積極地傾聽(tīng)別人講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。（重點(diǎn)在能用完整連貫的語(yǔ)言獨(dú)立表述）第11頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

談話活動(dòng)目標(biāo)

A、安靜、主動(dòng)、專注地聽(tīng)，不隨意插話

B、樂(lè)于和同伴交流，大膽地在集體面前發(fā)言。

C、用普通話表達(dá)自己的思想

D、在老師的引導(dǎo)下，能圍繞主題談話，不跑題

E、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言與禮貌用語(yǔ)。（重點(diǎn)在能圍繞主題自由交談，聽(tīng)說(shuō)同等重要）

第12頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、幼兒園談話活動(dòng)的作用創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人談話;能圍繞一定話題進(jìn)行交談;習(xí)得與別人交流的方式與規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。第13頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、幼兒園談話活動(dòng)的特點(diǎn)

1.擁有一個(gè)具體、有趣的中心話題

是幼兒熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的;對(duì)幼兒有一定的新鮮感和刺激性;與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。2.是多方參與的言語(yǔ)交往活動(dòng)3.談話的語(yǔ)境隨意、寬松、自由第14頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、談話活動(dòng)的類型1.日常談話（三個(gè)年齡班都適用）

日常談話帶有極大的情境性和感情色彩，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

2.有計(jì)劃的談話活動(dòng)（小班下期開(kāi)始）

這類活動(dòng)是教師制訂一定的計(jì)劃和教案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織幼兒進(jìn)行談話談話的話題可以各式各樣。第15頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三有計(jì)劃的談話活動(dòng)可擬定的一些話題：1.我最喜歡……（人物、動(dòng)物、玩具、圖書(shū)、衣服等）2．我和周圍的人（如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師及小朋友等）3.我和節(jié)日（如：六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、新年等）4.我參加的一些活動(dòng)（如“春游真快樂(lè)”、假期里最有意義的事等）5.周圍環(huán)境的變化（如：“春天的迎春花”、“小草怎么枯萎了”等）第16頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三討論活動(dòng)（中班以后）

討論活動(dòng)的話題一般是開(kāi)放性的問(wèn)題，同時(shí)討論所涉及的事物應(yīng)是與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符合、但對(duì)幼兒來(lái)講又有一定難度的。例如，討論話題可以是：“假如你是大人，最想做的事是什么？”又如“小鳥(niǎo)會(huì)飛，人為什么不會(huì)飛”等，這些話題可以讓幼兒隨意發(fā)揮，而且沒(méi)有什么固定的答案。第17頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三典型教案分析第18頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

壓歲錢(qián)(大班)

活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)連貫地?cái)⒄f(shuō)自己拿到壓歲錢(qián)的感受；學(xué)習(xí)用不同表達(dá)方式說(shuō)感謝的話。2.認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)同伴談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。3.進(jìn)行初步的理財(cái)教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.紅包(或壓歲錢(qián)袋)里面裝著錢(qián)。2.可以用于表演的道具。第19頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題（1）活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師出示一個(gè)紅包(或壓歲錢(qián)袋)讓幼兒猜猜里面包著什么？幼兒猜過(guò)后，教師打開(kāi)紅包拿出錢(qián)，問(wèn)幼兒：過(guò)年時(shí)大人們給你的紅包里的錢(qián)叫什么？哪些人會(huì)給你壓歲錢(qián)？(2)教師分別扮演不同的給壓歲錢(qián)的人，引導(dǎo)幼兒參與表演、觀察，注意傾聽(tīng)。第20頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談教師提出問(wèn)題，讓幼兒自愿結(jié)伴交談。建議提問(wèn)：“別人給你壓歲錢(qián)，你心情怎樣？”“別人給你壓歲錢(qián)時(shí)，一般會(huì)說(shuō)些什么？”“你拿到壓歲錢(qián)時(shí)在想些什么？”“不同的人給你壓歲錢(qián)，你是如何感謝的？”教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話，表現(xiàn)極大的興趣。可用插話的方式，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題用輪流的方式交談。第21頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍(1)集體談?wù)摗皦簹q錢(qián)”。在自由交談的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢(qián)。要求幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出拿到壓歲錢(qián)的感受，自己是如何感謝給壓歲錢(qián)的人的。(2)教師提出新的問(wèn)題，幫助幼兒拓展話題你們拿到壓歲錢(qián)后怎么用的？幼兒談話時(shí)，提醒大家注意聽(tīng)他說(shuō)話，了解他談話的內(nèi)容。學(xué)習(xí)他的談話經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方法進(jìn)行談話。第22頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三(3)繼續(xù)拓展話題。教師提問(wèn)：明年過(guò)年，再拿到壓歲錢(qián)，你準(zhǔn)備怎么用？相互交談后，請(qǐng)幾位思路有新意的幼兒上來(lái)談?wù)勛约旱拇蛩恪?、教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得壓歲錢(qián)的來(lái)歷和寓意。知道拿到壓歲錢(qián)時(shí)應(yīng)向長(zhǎng)輩表達(dá)謝意，還要逐漸學(xué)會(huì)正確管理使用壓歲錢(qián)。第23頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒詩(shī)歌、散文教學(xué)第24頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)A、喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)欣賞活動(dòng)并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。B、知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，并能感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。C、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感，并用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己的理解。D、根據(jù)文學(xué)作品，擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。（重點(diǎn)在理解作品、感受作品語(yǔ)言美，文學(xué)想象力培養(yǎng)）第25頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

幼兒詩(shī)歌是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng)稱，包括兒歌、兒童詩(shī)等。它們共同的特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉、想像豐富、有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏、極富童真、童趣。

幼兒散文中充分利用了比喻、擬人、夸張、想像、反復(fù)等表現(xiàn)手法，作品的意境和語(yǔ)言優(yōu)美，每篇散文都為幼兒勾勒出一幅形象逼真、充滿童趣、并流動(dòng)著作品情韻的歡樂(lè)圖。無(wú)論是幼兒詩(shī)歌還是散文，都會(huì)給幼兒帶來(lái)美的熏陶和感染。第26頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三不同年齡班幼兒選材小班：主要選兒歌中班：以兒歌為主，同時(shí)也選用短小的兒童詩(shī)。大班：兒歌、兒童詩(shī)都可選用，還可選用少量淺顯的、思想內(nèi)容健康的古詩(shī)。第27頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三典型教案分析第28頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三詩(shī)歌(小班)

第29頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

附：詩(shī)歌《綠色的世界》綠色的天空，綠色的小貓，綠色的甜糕，綠色的手套。這兒，一片綠；那兒，一片綠；到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見(jiàn)了。第30頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情緒。

2.嘗試用詩(shī)一般的眼光觀察周圍生活，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。

3.嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，想象仿編出新的詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．綠色眼鏡3--4副；錄音機(jī)一臺(tái)；音樂(lè)磁帶一盒。硬紙板眼鏡架、各種顏色的圓形玻璃紙若干。第31頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一欣賞活動(dòng)

1．在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，教師富有表情地、生動(dòng)地朗誦一遍詩(shī)歌，然后通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解“綠色的世界”。

2．教師提出下列問(wèn)題：這首小詩(shī)說(shuō)了什么？綠色的世界里都有些什么？引導(dǎo)幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)邊討論。

第32頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三3．提問(wèn)討論后，教師取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對(duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。

4．教師再進(jìn)行第二遍詩(shī)歌朗誦。朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？”“你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”

5.教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌2～3遍。第33頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

活動(dòng)二做眼鏡

向幼兒提供教師事先準(zhǔn)備的硬板紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。第34頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

活動(dòng)三

看看周圍世界

要求幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈。教師指導(dǎo)幼兒看一看透過(guò)不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。第35頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

活動(dòng)四

詩(shī)歌仿編活動(dòng)

1．復(fù)習(xí)詩(shī)歌。教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

2．在幼兒欣賞理解，并遷移作品經(jīng)驗(yàn)之后，引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫(huà)面，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩(shī)歌段落。如將“紅”替代原有詩(shī)歌中的“綠”。如果幼兒在仿編過(guò)程中能夠改換畫(huà)面中的具體形象，那么就可以鼓勵(lì)幼兒將自己的所見(jiàn)納入到詩(shī)歌中去。教師可先作出示范，以“紅”替換“綠”，從而仿編出詩(shī)歌來(lái)，接著要求幼兒用“黃”、“藍(lán)”、“紫”等顏色替換。尤其注意讓在這方面有實(shí)際體驗(yàn)的幼兒來(lái)仿編。第36頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

3．僅以“紅”色替換“綠”，可能仿編的詩(shī)歌為“紅色的天空；紅色的小貓；紅色的甜糕；紅色的手套。這兒，一片紅；那兒，一片紅。到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡拿掉，紅色的世界忽然不見(jiàn)了”。

4．在幼兒準(zhǔn)備狀態(tài)比較好的情況下，可以引導(dǎo)幼兒用“紫”顏色和所見(jiàn)具體形象仿編出內(nèi)容差異更大些的詩(shī)歌。比如：“紫色的天空；紫色的云朵；紫色的小鳥(niǎo)；紫色的樹(shù)；這兒一片紫；那兒，一片紫；到處都是紫、紫、紫。當(dāng)我把紫色的眼鏡拿掉，紫色的世界忽然不見(jiàn)了。”第37頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三5．當(dāng)幼兒編出各種顏色的詩(shī)歌段落后，教師可以指導(dǎo)幼兒將幾個(gè)段落串連起來(lái)，形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)?；顒?dòng)延伸：要求幼兒回家后把所學(xué)詩(shī)歌《綠色的世界》朗誦給家人聽(tīng)；也可建議家長(zhǎng)和幼兒一起仿編或創(chuàng)編詩(shī)歌。第38頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三早期閱讀第39頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

一、早期閱讀的內(nèi)涵

早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。第40頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)

A、喜歡看書(shū)，能領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)書(shū)中的人物情節(jié)。

B、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道書(shū)中的畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能與同伴合作制作簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

C、能將圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，能感受語(yǔ)言和符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

D、積極學(xué)認(rèn)漢字，了解認(rèn)讀規(guī)律，并將已掌握的字詞運(yùn)用于生活中。

E、掌握基本的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，在有趣的圖書(shū)制作中做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。（重點(diǎn)：閱讀習(xí)慣、技能）第41頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、早期閱讀活動(dòng)的教學(xué)步驟

1．幼兒自己閱讀

并不意味著教師可以放手不聞不問(wèn)。2．教師與幼兒一起閱讀

教師與幼兒一起閱讀，實(shí)際上是在幼兒自己觀察認(rèn)識(shí)接觸到的書(shū)面語(yǔ)言信息的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解這些書(shū)面語(yǔ)言信息。3．圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

每一次閱讀活動(dòng)均有一定的重點(diǎn)，事先教師應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)，并能有計(jì)劃地在活動(dòng)中貫徹落實(shí)。

第42頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)

（一）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣1．喜歡閱讀的態(tài)度和習(xí)慣2．仔細(xì)閱讀的態(tài)度和習(xí)慣：

閱讀就是理解符號(hào)的含義。

符號(hào)的種類多種多樣，有文字符號(hào)、圖畫(huà)，以及日常生活中的各種標(biāo)志，如交通標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志等。第43頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）培養(yǎng)幼兒正確的閱讀方法和技能

正確的閱讀方法主要是教幼兒學(xué)會(huì)有順序地閱讀。知道看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，并知道書(shū)有封面、封底、內(nèi)頁(yè)等。同時(shí)，在看單頁(yè)單幅和單頁(yè)多幅畫(huà)面時(shí)也要有順序地從上到下，從左到右地進(jìn)行閱讀。

第44頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三閱讀技能

1、幼兒的理解技能主要包括：在閱讀圖書(shū)時(shí)，幼兒不但要理解單頁(yè)畫(huà)面的主要內(nèi)容，還要對(duì)畫(huà)面上和畫(huà)面間各種角色的表情、動(dòng)作及角色之間的關(guān)系進(jìn)行觀察、分析、判斷，從而理清畫(huà)面與畫(huà)面、畫(huà)面與整個(gè)故事間的聯(lián)系，使閱讀活動(dòng)順利地開(kāi)展下去。這是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第45頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

2．概括的技能概括的技能是幼兒在閱讀完一本書(shū)后，能講出圖書(shū)的主要意思。3．預(yù)期的技能幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的能力。與故事續(xù)編有所不同。預(yù)測(cè)的內(nèi)容要和圖書(shū)的開(kāi)始部分相呼應(yīng)。

第46頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例：美國(guó)的一堂故事課上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。然后開(kāi)始向全班提問(wèn)：老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛(ài)、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。第47頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。第48頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)睿啻笮Γ?。?9頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三教師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。第50頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑?ài)自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其他的孩子。第51頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三

老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門(mén)鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭o她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對(duì)，你們說(shuō)得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？學(xué)生：是的！

第52頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。第53頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子看到，認(rèn)識(shí)和愛(ài)上她了。老師：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒(méi)有阻止，甚至支持她去，也是沒(méi)有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？學(xué)生：她自己。第54頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她，她的后媽不愛(ài)她，這也不能夠讓她不愛(ài)自己。就是因?yàn)樗龕?ài)自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽，你們要怎么樣？學(xué)生：要愛(ài)自己！第55頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己；如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西——沒(méi)有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？學(xué)生：是的?。?！第56頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）層次結(jié)構(gòu)1.總目標(biāo)（終期目標(biāo)）是幼兒園語(yǔ)言教育任務(wù)要求的總和，即幼兒園三年語(yǔ)言教育所期望的最終結(jié)果。是幼兒園教育總目標(biāo)的一個(gè)組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言教育總目標(biāo)內(nèi)容：樂(lè)意與人交談，講話禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

第57頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三分類研讀幼兒園語(yǔ)言教育年齡階段目標(biāo)，體會(huì)變化。2.年齡階段目標(biāo)是語(yǔ)言教育目標(biāo)的具體化，即將幼兒在幼兒園所要達(dá)到的語(yǔ)言總目標(biāo)一步步、分階段地落實(shí)到不同年齡兒童身上，這樣才能夠循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。3.活動(dòng)目標(biāo)指在某一具體的語(yǔ)言教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。

總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)：由專門(mén)的機(jī)構(gòu)制定。

幼兒語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)：一般由教師自己制定?；顒?dòng)目標(biāo)制定注意事項(xiàng)：*高層次目標(biāo)要準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為若干個(gè)低層次目標(biāo)；*教師要把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系；*教師要根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)教育內(nèi)容,確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑥亩_保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第58頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。第59頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、活動(dòng)目標(biāo)的制定方法（一）案例分析：大班故事活動(dòng)《城里來(lái)了大恐龍》大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。第60頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好61頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三【教學(xué)過(guò)程】

結(jié)合圖片聽(tīng)故事；任選一幅圖片，幼兒講述；幼兒畫(huà)出大恐龍還可能出現(xiàn)的故事，并講述。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）幫助幼兒理解故事內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。（2）會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽想像。（3）能在集體面前積極說(shuō)話，形成講述的能力。

第62頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）理論歸納：1.從情感與態(tài)度、能力、認(rèn)知三個(gè)方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。語(yǔ)言教育目標(biāo)往往不局限于語(yǔ)言發(fā)展的領(lǐng)域2.站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵(lì)”。3.應(yīng)該是本次活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。4.應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。5.應(yīng)參照活動(dòng)所屬類別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。

第63頁(yè)，講稿共69頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）思考與練習(xí)

以大班學(xué)習(xí)散文《秋天的雨》為例，根據(jù)這個(gè)年齡段（5—6歲）幼兒文學(xué)作品