初中道德與法治-描繪清晰完整的我教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE臨沂市“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動教學設計描繪清晰完整的我《描繪清晰完整的我》教學設計【課程標準】一1.6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。【教學目標】1．情感、態(tài)度、價值觀：能夠客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰完整的自我形象。2．能力目標：初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價的能力。3．知識目標：了解自我評價的重要性，掌握認識和評價自己的方法和途徑。【教學重點】正確評價自己的方法和途徑?！窘虒W難點】正確認識自己的重要性?！窘虒W準備】1．學生準備：課前預習相關課本內容，搜集相關認識自己和評價自己的事例，提前做好分組。2．教師準備：了解有關認識自己和評價自己的理論知識，調查了解學生在自我認識和評價方面經常遇到的問題，了解學生對這些問題的看番；準備教具、材料，制作課件?！窘虒W方法】情景教學法、討論法、自主探究法、合作探究法【教學過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境、導入新課師：在上課之初呢，老師想請同學們給老師當當智囊團，老師的一個學生亮亮遇到了這樣的困惑，我們來看一看這位同學遇到了什么樣的問題。案例展示：生活鏡頭一：亮亮：我叫亮亮，是初一的一名學生，在小學時我的成績一直很突出，是學生學習的榜樣，是老師眼中的好學生……生活鏡頭二：可是進入新的班級以來，我發(fā)現(xiàn)班里真是臥虎藏龍，小華會拉小提琴，小剛的字寫得剛勁有力，小麗畫的一手好畫，我感覺自己壓力好大，周圍的人都那么優(yōu)秀，而自己好像一無是處，我有一種空前的危機感，所以最近我總是高興不起來……師：我們一起來聊一聊，升入初中的亮亮為什么會高興不起來呢？學生發(fā)表見解導入語：來到新的學校，面對新同學，我們是不是也應該對自己有更加清晰完整的新認識呢，那這節(jié)課老師就帶領大家一起來描繪一個清晰完整的我。環(huán)節(jié)二：人貴有自知之明師：當老師知道亮亮的不開心之后，我和不開心的亮亮交談了很多，在交談過程中我想到了今年里約奧運會的一個代表人物，現(xiàn)在我們就一起來猜猜他是誰？我步伐靈活，攻擊犀利，進攻意識強，場上速度快，進攻落點好。我的血氧能力很出色，體能堪稱魔鬼，控制球場的能力也很強，我現(xiàn)在依然保持著殺球最快紀錄！我是第一個獲得奧運會、世錦賽，蘇迪曼杯、湯姆斯杯的大滿貫選手，12次獲得世界冠軍，所以人們稱我為“超級丹”生猜師：對，他就是雖然在今年奧運會輸給了老朋友李宗偉，但依舊是第一個兩度獲得大滿貫的羽壇頭號種子林丹，那這樣一個被羽毛球界稱為天才和最強運動員的他是不是十全十美的呢，我們一起來看一下他是怎樣評價自己的？播放《楊瀾訪談錄林丹采訪》師：看過剛剛的視頻，，請同學們思考一下，視頻中林丹對自己的認識對他的體育之路有何影響？學生發(fā)表見解小組討論：結合林丹的故事，談談正確認識自己的重要性，可從學習、生活等多個角度來談。學生發(fā)表見解師：通過剛剛的交流，我們知道，人貴有自知之明，十全十美的人是不存在的，所以金無足赤，人無完人；正確認識自我可以確立目標，明確方向，發(fā)掘潛能，獲得更大的發(fā)展空間。環(huán)節(jié)三：我給自己畫個像師：新學期開始了，亮亮對自己又會有那些新認識呢？（播放視頻一：亮亮競選班干部）視頻內容：大家好，我是亮亮，我是一個性格開朗，樂于助人的男生，我的學習成績還不錯，大家有什么問題可以來咨詢我，但是我的性格比較急躁，而且沒有什么特別擅長的運動或者樂器，這讓剛開始來到班級的我很自卑，但我知道人無完人嘛，所以在接下來的三年里，我會在保證學習成績的同時，利用課余時間學習一項或兩項特長，成為一個全面發(fā)展的中學生，謝謝大家?。▽W生觀看視頻并思考問題）師：現(xiàn)在我們身歷其境，如果你現(xiàn)在是7年級10班的一員，坐在競選臺下面你會不會投給亮亮這寶貴的一票呢？生會分為愿意投和不愿意投兩部分，分別叫不同意見的學生代表發(fā)言。師總結：愿意投亮亮的同學都是看到了亮亮性格開朗，樂于助人，成績優(yōu)異，我們說這些都是他的優(yōu)點，而持相反意見的同學多是聽到亮亮評價自己脾氣急躁，沒有特長，這些可以說是他的缺點。師：可見，亮亮對自己有了一個新的認識，既能看到優(yōu)點，也能看到缺點，全面客觀地看待了自己。那對于缺點，視頻中的亮亮在接下來的三年有何打算呢？學生發(fā)表見解師：和亮亮一樣，我們同學們是不是也在發(fā)生著變化呢？（展示學生軍姿、疊被子、拓展等集體生活照片）師：同學們對這些圖片熟不熟悉呢？對，這是我們剛剛從素質拓展基地結束的軍訓。思考：對比軍訓前后，你有何改變也可以談談整個班級或是周圍同學的變化。學生發(fā)表見解師總結：通過同學們的表述，老師發(fā)現(xiàn)一個軍訓讓同學們或多或少都有所改變，正如我們的太陽每一天都是嶄新的，赫拉克利特說過人不能兩次踏進同一條河里，哲學家贊格威爾也提到，世間一切都在發(fā)生變化，唯有變化不變，可見，我們在認識自己的時候一定要用“發(fā)展”的眼光看待自己。活動：我給自己畫個像過渡：看過亮亮對自己的認識，現(xiàn)在就請同學們來說一說你是一個什么樣的人啊，我們一起來給自己畫個像，在同學們畫像之前，老師來做個表率，先來評價下自己：我的優(yōu)點是開朗活潑，開朗熱情，缺點是有的時候會比較脆弱，愛掉眼淚，為此我打算以后提高自己的心理素質，讓自己變得堅強一點，畢竟愛笑的女孩子（學生：運氣不會太差）活動內容：學生填寫改進卡，組長收齊放入改進箱里，由老師和學生依次抽取部分同學自信說出自己的優(yōu)點并勇敢指出自己的缺點和改進的方法。（在音樂中學生完成較為全面準確的認識）改進卡內容：我給自己畫個像我的優(yōu)點是：我的缺點是：今后，我打算怎樣改正缺點：師：通過同學們的發(fā)言，我們知道每一個人都是既有優(yōu)點也有缺點，要全面地評價自己，面對優(yōu)點我們應該發(fā)揚光大，而面對缺點時也不要灰心喪氣，應該用發(fā)展的眼光去看待自己。過渡：通過剛剛亮亮的競選宣言，我們對他有一個大體的了解，在生活中當與別人接觸時，他對自己會有哪些新的認識，而家長，老師眼中的他又會是怎樣的呢？（播放視頻二）亮亮：我很喜歡交朋友，在班里人緣也不錯，但在班級里只要一遇到不開心的事情，我總是很急躁，而我的同位總能慢條斯理、不急不慢地把事情解決的很好，而我以后要像她學習，改掉這個壞脾氣。媽媽：我是亮亮的媽媽，我們家亮亮學習成績一直很優(yōu)異，回家的學習也不用我們操心，自從上了初中以來，孩子的學習勁頭更足了，學習積極性也更高了，但是如果能在平時幫助家里打掃打掃衛(wèi)生，業(yè)余時間學習一些興趣愛好就好了，我期待孩子更大的進步。班主任：從軍訓的表現(xiàn)來看，亮亮師一個特別有集體榮譽感的孩子，他總是能從班級的角度考慮問題，及時反映及時解決，經常見他幫班里抗水，干一些體力活，見到老師、教練員也能主動地上前打招呼，整體表現(xiàn)來看，亮亮是一個特別熱心的孩子。師：視頻中亮亮是通過哪些途徑認識自己的？學生發(fā)表見解師總結：亮亮通過觀察與同位的差別從而得知自己需要改進的地方，并且家長、老師的評價和態(tài)度讓我們了解到了一個更加全面的亮亮，這也就是自我評價的三種途徑：自我觀察，和他人的接觸比較以及他人對你的態(tài)度評價。師：通過剛才的交流，我們知道在正確認識自我方面我們要用全面、發(fā)展的眼光看待自己同時也要知道認識自我的三種途徑。環(huán)節(jié)四：學以致用認識自我?guī)煟簞偛盼覀円呀泴ψ约河袀€比較全面的認識了，那大家想不想知道周圍同學和老師對你的評價呢？活動：學生起立選擇被人評價或是評價別人并可以指定評價人是誰，從而接受同學對他的評價或評價其他同學，期間穿插老師對他（她）的評價，也可以選擇一名舉手的同學，現(xiàn)場聯(lián)系其家長，大家一起傾聽，家長對他的評價，從而從學校到生活，家校聯(lián)合，較為全面客觀地評價學生。環(huán)節(jié)五：認識自我-肯定自我-超越自我?guī)煟哼M入初中生活以來，據(jù)我了解我們班來了一些新同學，彼此之間又結識了一些新朋友，同時也面臨了一些新的挑戰(zhàn)，希望同學們在新生活里可以有一個更加清晰準確的認識。（期間滾軸播放軍訓及日?；顒诱掌┙Y束語：在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么樣子，這是世界給你的禮物；你將變成怎樣，這是你給世界最好的禮物。作為臨沂的小主人，國家未來的建設者，希望同學們通過本節(jié)課的學習可以從認識自我出發(fā)到肯定自我最后實現(xiàn)超越自我！祝愿在座的同學們快樂學習，健康成長！《描繪清晰完整的我》學情分析《描繪清晰完整的我》是七年級上學期人教版第一單元的內容，學生剛進入初中不久，正經歷由小學生到中學生的轉變過程。整體上，學生的情緒、情感、思維、能力和性格都很不穩(wěn)定，尚不成熟。從年齡特點來看，七年級學生好動、好奇心強、渴望表現(xiàn)自我，應采用生動形象、形式多樣的教學方法，引導學生積極、廣泛的參與學習活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。生理上，這個階段的學生好動、注意力易分散、愛發(fā)表見解、希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點發(fā)揮學生的主動積極性。另外，學生的成長環(huán)境也是不可忽視的，大部分學生是獨生子女，自小處于家庭的中心地位、有較強的自尊心、好勝心，課堂評價應注意保護學生的自尊心。從知識內容上看，學生的認知中雖然接觸過“人貴有自知之明”，并有一定的生活經驗，但是對認識自我的幾種方法還并不是很清楚，對概念的知曉也很模糊。所以，如何引導學生理解“認識自我的重要性”以及“認識自我的方法和途徑”是本節(jié)課的關鍵。《描繪清晰完整的我》效果分析【一組學生課堂學習評價表】組別一組組長：宋鑫總分96分等級項目A級（10分）B級（8分）C級（5分）小組評價教師評價認真程度上課認真聽講，認真思考，參與討論態(tài)度認真上課有時不能認真聽講和思考問題，有參與討論上課無心聽講，經常走神，極少參與討論

A

A積極發(fā)言與自信度積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，能夠提出自己的不同看法很少舉手，極少參與討論與交流，不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法

A

A善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

A

A思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

A

A思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

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B備注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價。2.評價結果要及時反饋，以幫助被評學生的改進與提高。

組別二組組長：謝濡良總分94分等級項目A級（10分）B級（8分）C級（5分）小組評價教師評價認真程度上課認真聽講，認真思考，參與討論態(tài)度認真上課有時不能認真聽講和思考問題，有參與討論上課無心聽講，經常走神，極少參與討論

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A積極發(fā)言與自信度積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，能夠提出自己的不同看法很少舉手，極少參與討論與交流，不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法

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A善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見BB思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

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A思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

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B備注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價。2.評價結果要及時反饋，以幫助被評學生的改進與提高?！径M學生課堂學習評價表】組別三組組長：凌雨杉總分97分等級項目A級（10分）B級（8分）C級（5分）小組評價教師評價認真程度上課認真聽講，認真思考，參與討論態(tài)度認真上課有時不能認真聽講和思考問題，有參與討論上課無心聽講，經常走神，極少參與討論

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A積極發(fā)言與自信度積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，能夠提出自己的不同看法很少舉手，極少參與討論與交流，不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法

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A善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

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A思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

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A思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

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B備注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價。2.評價結果要及時反饋，以幫助被評學生的改進與提高?！救M學生課堂學習評價表】【四組學生課堂學習評價表】組別四組組長：羅靜總分96分等級項目A級（10分）B級（8分）C級（5分）小組評價教師評價認真程度上課認真聽講，認真思考，參與討論態(tài)度認真上課有時不能認真聽講和思考問題，有參與討論上課無心聽講，經常走神，極少參與討論

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A積極發(fā)言與自信度積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，能夠提出自己的不同看法很少舉手，極少參與討論與交流，不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法

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A善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

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A思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

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A思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

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B備注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價。2.評價結果要及時反饋，以幫助被評學生的改進與提高?！睹枥L清晰完整的我》教材分析【教學的地位與作用】《描繪清晰完整的我》是魯教版道德與法治七年級上冊第一單元走進新的學習生活第二課新自我新期待的第一框架的內容。新的學習生活、新的起點、新的目標，要求學生對自己有一個正確的認識。剛進入七年級的學生，雖然在生理、心理等方面開始發(fā)生一些新的變化，但受年齡、閱歷、知識等方面的制約，有些學生視角較為單一，方式較為簡單，往往不能用全面發(fā)展的觀點看問題。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生形成自我新認識，是自我新發(fā)展的起點。全面、客觀地認識和評價自己能讓學生在明確自身的優(yōu)缺點的基礎上，有利于學生立足眼前，思索未來，不斷實現(xiàn)自我完善和自我發(fā)展。這一節(jié)課作為新自我新期待的第一框架，講解了認識自我的重要性和認識自我的幾種途徑，《描繪清晰完整的我》處于一種承上啟下的作用，它為后面的追求自我新形象以及整個初中階段的新期待，新目標，新形象都起到了一種鋪墊和準備。【教學的內容的分析與整合】“描繪清晰完整的我”旨在解決正確看待自我、積極接納自我的問題，為充分體現(xiàn)課標的內容，本課教材安排了兩個層次。這一框架內容，引導學生了解自我認識和評價的意義，并掌握正確進行自我評價的觀點和方法。層次一“人貴有自知之明”，引導學生明確正確認識自己的重要性。層次二“我給自己畫個像”，從方法上引導學生用全面和發(fā)展的眼光評價自己，并掌握認識和評價自己的途徑。【教學的重點和難點】教學重點：我給自己畫個像，是本項目的教學重點。這是因為：進入青春期，青少年的自我意識覺醒，迫切需要對自己有清醒的認識，找到發(fā)展自我的方向；初中學習生活對學生提出了一些新的要求，學生只有全面客觀認識自己，樹立信心、揚長避短，才能適應初中生活的要求，以全新的狀態(tài)投入新的學習生活。教學難點：人貴有自知之明，是本項目的教學難點。這是因為：不少七年級學生受年齡、閱歷、知識等方面的制約，對于自我認識的重要性認識不足，而要學生認識這一點會有一定的難度?！窘虒W的課時和類型】本學期《描繪清晰完整的我》這一課的課時安排共2課時，其中一課時為新授課，另一課時為復習課?！睹枥L清晰完整的我》評測練習一、單項選擇題1.“玫瑰雖香，渾身卻長滿了扎人的刺；種子雖小，卻有讓大力士瞠目的力量?！边@句名言啟示我們（）①十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的②每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短處③我們每個人既要看到自己的長處，也應看到自己的短處④“金無足赤，人無完人”，我們不必在意自己的缺點A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.巨人集團創(chuàng)始人史玉柱在創(chuàng)業(yè)脫口秀《享說》節(jié)目演講中提到，一個企業(yè)家、一個團隊，最難認清的是自己，尤其是取得了一定成績之后，對自己是最認識不清楚的，這時候就開始要犯錯誤了。這告誡我們（）A.要有主見，不要聽取他人的意見B.走自己的路，不用管別人C.名人在成名之前都有許多缺陷D.人要有自知之明，需正確認識和評價自己3.詩人說：“如果你不能成為一叢灌木，那就當一片草地；不能是只麝香鹿，那就當尾小鱸魚，但要當湖里最活潑的小鱸魚?！痹娋涮N含的道理是（）①要發(fā)掘自身的潛能，充實和提高自我②應塑造十全十美的自我形象③應以積極樂觀的態(tài)度，面對現(xiàn)實生活④要用全面、發(fā)展的眼光看待自己A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4.(2016?泰安新泰模擬）人是從小到大一步步成長起來的，總是處在不斷地發(fā)展變化之中。因此，我們應該（）①用發(fā)展的眼光來看待自己②彌補昨天的遺憾，改正今天的不足，實現(xiàn)明天的成熟，完善自我③一分為二地看待自己④回望自己走過的足跡，增強信心，做最好的自己A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③5.(2016?邵陽模擬）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，有時我們要通過他人來認識自己。下列同學的表現(xiàn)是正確地通過他人認識自己的有（）A.小莉看到小倩穿著漂亮，而自己的衣服舊了，心里很難過B.王猛看到同學熱心助人，很不屑C.張鵬非常注意他人的評價，當有人批評他時，他感到羞愧難當D.張浩認真聽取老師的評價，改進學習方法6.(2016?內江質檢）在綜合素質評價活動中，小剛描繪了自己的“自畫像”，你認為他應該繼續(xù)保持和發(fā)揚的有（）①我心目中的我：自尊自信，完美無缺②父母心目中的我：出類拔萃，十全十美③同學心目中的我：誠實守信，熱情開朗④老師心目中的我：尊敬師長，學習勤奮A.①②B.②③C.③④D.①④二、簡答題7.有一次，愛因斯坦的父親和杰克大叔去清掃一個大煙囪。當他們走出煙囪的時候，愛因斯坦的父親看見杰克大叔臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了，就想自己的臉肯定和他一樣臟，于是就到附近的小河里洗了又洗；而杰克大叔看見了愛因斯坦父親干干凈凈的樣子，就只草草洗了洗手，然后大模大樣地上街了。街上的人笑痛肚子，還以為杰克大叔是個瘋子哩。這是愛因斯坦16歲時，他父親講給他的一個自己經歷過的故事。他的父親說：“其實，只有自己才是自己的鏡子；如果拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的。”從認識自我的角度分析這個故事給我們什么啟示。三、材料分析題8.(2016?東營墾利模擬）小琴同學學習成績一般,能力也不出眾,平時在班里不受同學關注。為了引起同學注意，她戴上了一個漂亮的頭花，可是媽媽批評她“小小年紀，不要臭美”。小琴覺得自己一無是處，對自己非常失望。假若你是小琴的朋友，你將會從哪些方面勸說她呢？9.初中生活過得真快，眨眼間一個月的時光即將結束。在小偉的階段性“發(fā)展性綜合素質報告單”上，留下了這樣一些評價：閱讀上述材料，回答問題。(1)結合材料，說明報告單中有哪幾種認識自我的途徑。(2)你認為小偉對自己的認識正確嗎？為什么？(3)小偉要怎樣正確對待老師的評價？《描繪清晰完整的我》課后反思《描繪清晰完整的我》對于處在青春期的中學生是非常重要的一節(jié)課，因為本課的內容利于指導初中學生如何正確的認識自我，并且知道認識自我的幾種方法和途徑。“人貴有自知之明”主要讓學生懂得正確認識和評價自我的重要性，因此在這個環(huán)節(jié)我注重讓學生通過榜樣的力量，感同身受知道金無足赤人無完人，并且在此基礎上需要我們明確自己努力的放學，提高自身素質，塑造嶄新的自我，因此我采用了奧運冠軍——林丹的采訪視頻，讓學生可以在名人榜樣的身上，有意識地加強對自我評價重要性的認識。“我給自己畫個像”主要是讓學生知道怎樣正確認識和評價自己，了解認識自己的幾種途徑。這里，我采用了自制視頻的方式，以學生身邊的同學——亮亮為切入點，采用了“亮亮的競選”為情景，讓學生通過發(fā)生在我們周圍的事件，在亮亮身上找到自己的影子，從而知道認識自我可以通過自我觀察、與他人接觸比較、他人對自己的態(tài)度和評價中來認識自己。這堂課有很多令人回味的精彩片段，流露出了學生的真情實感，實現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與能力三維教學目標的滲透和整合，但也存在一些缺憾與不足，在此做一下簡單分析。本節(jié)課存在的亮點和可取之處在本節(jié)課中，我堅持“學生為主體，教師為主導”的教學理念，與學生進行充分交流，了解學生的情緒現(xiàn)狀，多層次、多角度的精心設計了各個教學環(huán)節(jié)。1．思路清晰明快，一線連接，步步為營。整個教學設計以《亮亮的競選》為一條線索，緊緊圍繞“如何正確認識自我和怎樣認識自我”這條主線，層層遞進，步步為營，引導學生如何正確調控自己的情緒，讓自己保持愉悅的心情。2．我注重激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動地參與到學習中來，體會到了學習的快樂。興趣是最好的老師，也是課堂充滿活力的關鍵點，它能激發(fā)出學生無限的激情與創(chuàng)造力，本節(jié)課中我精心設計了貼近學生生活的情景劇視頻，視頻中學生的表演入情入景，生動形象；授課過程中“傳遞改進條”的游戲充分激起學生的興趣，使學生躍躍欲試，迫不及待的參與其中，每一個被傳遞到的孩子都認真回答了老師的問題，老師緊緊抓住課堂生成，使一名同學及時展示了自己的優(yōu)點，為大家表演了歌曲，給課堂帶來了一個小高潮。3．課堂并非是泛泛而談，也并非是華而不實的表演，而是學生親身經歷的真實體驗。本節(jié)課的課堂力求回歸真實，回歸學生生活，注重品德的修養(yǎng)和道德的踐行。尤其是最后的“現(xiàn)場連線”環(huán)節(jié)，更讓學生家長也可以參與到課堂教學中，讓學生在課堂上可以接受父母對自己的評價，從而有利于形成更全面的自我認識。而且在每個教學環(huán)節(jié)結束時，都設計不同的活動形式，讓學生回歸生活，并學以致用，真正用教材明白事理，用活動踐行道德，達到品德教育重在行動