小學(xué)美術(shù)-8飛行夢工廠教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第8課飛行夢工廠第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，了解直升飛機的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機的造型特點。

2.能掌握正確的方法，折制幾只紙飛機，體現(xiàn)思維的發(fā)散性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和熱愛科學(xué)的情感，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度與合作精神。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)飛機的資料、不同紙飛機的折疊方法。

教學(xué)程序：

教學(xué)活動

媒體運用

直觀感受

一、學(xué)習(xí)新知，引入新課1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們的夢想是什么？醫(yī)生、教師、飛行員······飛行員，駕駛戰(zhàn)機翱翔在天際，瀟灑自由。大部分同學(xué)都有這樣的想法，帶著這種飛天的夢想，一起走進今天的課堂。2．引入新課，板書課題：飛行夢工廠。二、講授新課，觀摩示范(一)、直升機相關(guān)知識。1．欣賞直升飛機影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機的知識?

飛機外形由哪幾部分組成？學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。小結(jié)：飛機由機身，機頭，機翼，機尾四個主要部分組成。

認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。

3．欣賞直升飛機圖片。引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

（二）、講授新課，觀摩示范

1．講授折紙飛機經(jīng)典樣式的方法步驟。

引導(dǎo)思考：哪些是內(nèi)折，外折，對折。演示折法步驟。

（1）長方形，短邊對折，用手對齊，輕輕壓平。

（2）展開抹平，用一角向中折線并齊折出呈45度折邊。

（3）相同方法折對應(yīng)的另一紙邊

（4）把折出的尖端對準(zhǔn)紙中線向內(nèi)折，向前多折一些

（5）把折疊了的一角向中折線并齊折出呈45度折邊，相同方法折出對應(yīng)的另一直角邊

（6）把露出的小尖角折向并齊的中縫，依折線反向折壓

（7）依照教材步驟5，虛折線折疊后展開，依折線反向折壓

（8）依照步驟6，上長虛線向外折出，同一方法折另一邊。

（9）整理成形（同教材黃色紙飛機模型相似）

2．布置學(xué)生試折，課件反復(fù)播出基本樣式的方法步驟動畫3．教師巡輔，幫助個別學(xué)生糾正錯誤折法三、布置作業(yè)，提出創(chuàng)新

1．提出創(chuàng)新折法，強調(diào)變化。提示學(xué)生從飛機的頭、身、翼、尾四部分分別考慮變化。也可參照教材上的范例進行。

要求：折疊平整、硬挺、美觀。折2-3架紙飛機模型。

2．學(xué)生自主折疊有變化的紙飛機模型。播放背景音樂

3．教師個別指導(dǎo)、提示、啟發(fā)。

四、學(xué)生表演，模型試飛

1．每個學(xué)生都折了1-2架紙飛機后，教師提出飛機試飛

2．教師宣布試飛要領(lǐng)和競賽規(guī)則：

（1）要領(lǐng)：大拇指、食指或中指捏住飛機腹部水平向前用力送出。

（2）規(guī)則：每次十人，每人一架次站在操場前向同一方向飛，每次評選前兩名飛得最遠者進行決賽。決賽中評出非飛最遠的前三名。

3．要在我的組織下有序進行試飛比賽。控制時間

4．宣布獲獎飛得最遠者并頒獎

五、航模展示，課堂總結(jié)

1．每小組選出兩架最漂亮的模型寫好模型送到講臺。2．全班同學(xué)觀摩，分別舉手投票，選出最佳機型三名，并頒獎。

3．教師總結(jié)

六、教學(xué)拓展

結(jié)合學(xué)習(xí)屋內(nèi)容進行相關(guān)教學(xué)延伸。分析紙飛機飛得高的原因。討論交流未來飛機設(shè)計與國防教育等。

學(xué)情分析飛行夢工廠五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。1、從學(xué)生習(xí)慣、生理等分析：該年級隨著年齡的增長，學(xué)生對美術(shù)的要求也有所不同，五年級的學(xué)習(xí)興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。2、從掌握知識情況分析與措施：這次是學(xué)生的過渡時期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，將平時教給學(xué)生的知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。五年級的孩子對于玩還是有比較大的熱情，這節(jié)課就結(jié)合折紙飛機這種課下經(jīng)常玩的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。一說到玩，學(xué)生可能會很熱情，以至于失去控制，所以我的做法是從談理想開始，慢慢的引入這節(jié)課。動手折疊的時候，給學(xué)生以明確的規(guī)則，按部就班的去玩，而不是放羊式的玩。玩的過程中，給學(xué)生提出新的規(guī)則，讓他們在在小組合作交流中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。效果分析飛行夢工廠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。能夠說出直升飛機各部分名稱，了解直升飛機的基本飛行原理，還了解不同類型的各種飛機造型特點。大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的示范，完成基本紙飛機的折疊，并能夠以此為基礎(chǔ)加以改造折制不同造型的紙飛機。并能夠給紙飛機填涂顏色，讓紙飛機更加的美觀，這里鍛煉了學(xué)生的色彩搭配能力，提高學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用意識。在本節(jié)課中，學(xué)生創(chuàng)新的折疊想法比較多，也大都付諸于行動，但是在實際放飛中，有些同學(xué)設(shè)計的紙飛機飛行效果不好，在課堂中沒有和學(xué)生很好的再去交流這個問題，而是把這個問題留在了課后。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，了解直升飛機的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機的造型特點。

2.能掌握正確的方法，折制幾只紙飛機，體現(xiàn)思維的發(fā)散性。3.培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和熱愛科學(xué)的情感，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度與合作精神。教材分析飛行夢工廠教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面，注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長的需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強，學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目，既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性，又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求，鼓勵學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整體上從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、應(yīng)用能力出發(fā)，把飛機模型的設(shè)計制作作為活動目標(biāo)，有選擇性地針對“直升機”和“不同類型的飛機造型”設(shè)置了制作直升機模型、折紙紙飛機模型兩個學(xué)習(xí)活動。本課時為學(xué)習(xí)活動二，折紙紙飛機模型。折飛機被譽為“童年經(jīng)典玩耍游戲”。本課教學(xué)是讓學(xué)生根據(jù)不同類型的飛機，用一張長方形紙變化折出多個紙飛機樣式。在追求造型獨特的基礎(chǔ)上，還要能讓紙飛機飛起來。教學(xué)設(shè)計圍繞“變得多，飛得好”的比賽展開紙飛機折疊方法的探討活動，也反映出“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容的本質(zhì)意圖。評測練習(xí)飛行夢工廠1.直升飛機的基本組成部分：機頭、機尾、機身、機翼。2.直升機的飛行原理：和中國古代竹蜻蜓相似，機翼轉(zhuǎn)動產(chǎn)生升力，機尾部分起轉(zhuǎn)向作用。3.經(jīng)典紙飛機折疊方法：（1）長方形，短邊對折，用手對齊，輕輕壓平。

（2）展開抹平，用一角向中折線并齊折出呈45度折邊。

（3）相同方法折對應(yīng)的另一紙邊

（4）把折出的尖端對準(zhǔn)紙中線向內(nèi)折，向前多折一些

（5）把折疊了的一角向中折線并齊折出呈45度折邊，相同方法折出對應(yīng)的另一直角邊

（6）把露出的小尖角折向并齊的中縫，依折線反向折壓

（7）依照教材步驟5，虛折線折疊后展開，依折線反向折壓

（8）依照步驟6，上長虛線向外折出，同一方法折另一邊。

（9）整理成形（同教材黃色紙飛機模型相似）

4.變得多，飛得好：改變紙飛機某一部分，折疊一個獨特的紙飛機。課后反思飛行夢工廠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。能夠說出直升飛機各部分名稱，了解直升飛機的基本飛行原理，還了解不同類型的各種飛機造型特點。大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的示范，完成基本紙飛機的折疊，并能夠以此為基礎(chǔ)加以改造折制不同造型的紙飛機。并能夠給紙飛機填涂顏色，讓紙飛機更加的美觀，這里鍛煉了學(xué)生的色彩搭配能力，提高學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用意識。在本節(jié)課中，學(xué)生創(chuàng)新的折疊想法比較多，也大都付諸于行動，但是在實際放飛中，有些同學(xué)設(shè)計的紙飛機飛行效果不好，在課堂中沒有和學(xué)生很好的再去交流這個問題，而是把這個問題留在了課后。語言上，面對五年級的學(xué)生，要給學(xué)生主動發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣，充分調(diào)動課堂的積極性。在展示階段，只邀請部分代表進行展示自己的作品，沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機會，可以讓學(xué)生自行展示，小組間互相評價。課標(biāo)分析飛行夢工廠《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)課程內(nèi)容的說明中定義“‘設(shè)計?應(yīng)用’學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！痹搩?nèi)容說明確定了本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，表明了該領(lǐng)域?qū)W習(xí)所涉及的內(nèi)容非常廣泛。“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域所對應(yīng)的內(nèi)容基本屬于設(shè)計教育范疇，有著基礎(chǔ)美術(shù)教育階段的特殊性。一方面，該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能夠適度體現(xiàn)設(shè)計學(xué)科的基本特征，另一方面，該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)又并非針對學(xué)科專業(yè)的教育，而是以育人為主線，是通過“設(shè)計藝術(shù)”的素質(zhì)教育。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程設(shè)計思路”中，明確指出：“‘設(shè)計?應(yīng)用’學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動的功能和目的?！边@段表述體現(xiàn)了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程意義，可以幫助我們進一步從基礎(chǔ)美術(shù)教育視角理解“設(shè)計”和“設(shè)計教育”的內(nèi)涵，同時也提示了該領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)策略。在此，“設(shè)計”和“應(yīng)用”是一對相互關(guān)聯(lián)的概念，“設(shè)計”指涉學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，“應(yīng)用”則強調(diào)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)導(dǎo)向等。二者的關(guān)聯(lián)要求在實際的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)做到學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的和諧統(tǒng)一。二者的關(guān)系可以概括為以下三個方面。聯(lián)系生活的“學(xué)以致用”。在“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，涉及由現(xiàn)代設(shè)計到傳統(tǒng)工藝的廣泛課程內(nèi)容，能夠為處于不同文化地域、不同經(jīng)濟水平、不同環(huán)境條件下的青少年、兒童的提供學(xué)習(xí)選擇。有關(guān)該領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近時代發(fā)展、現(xiàn)實生活和學(xué)生的文化背景、現(xiàn)實條件等，使這項學(xué)習(xí)能夠在較為生動的情境中進行。從而加強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，所學(xué)內(nèi)容與已有經(jīng)驗的聯(lián)系，以及所學(xué)知識、技能與日常實際應(yīng)用的聯(lián)系。這樣便于將學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識學(xué)習(xí)形成互動，構(gòu)成學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)習(xí)結(jié)果的實效性。使得學(xué)生所學(xué)與所用相互貫通，從生活“實用”中學(xué)習(xí)，又能“回到”實際生活中，學(xué)以致用。實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程?！霸O(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個技藝性、操作性很強的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實踐中學(xué)習(xí)、實踐中理解，并在實踐中加以檢驗和促進是該領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要途徑。設(shè)計實踐的對象和目標(biāo)往往較為具體，有著相應(yīng)的功能性、材料性、經(jīng)濟性和社會性等需要，“物以致用”往往是其基本的訴求。所以，在該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，根據(jù)不同的條件、內(nèi)容，設(shè)定面向?qū)嶋H的練習(xí)方案、過程，體驗較詳細的操作、制作環(huán)節(jié)，強調(diào)較為務(wù)實，能夠針對應(yīng)用的技能實踐是必要的。促進創(chuàng)新的綜合應(yīng)用。設(shè)計教學(xué)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，有關(guān)“設(shè)計?應(yīng)