高中生物《群落及其演替》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一部分單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元基本信息

學(xué)科生物實(shí)施年級(jí)高二設(shè)計(jì)者

課程標(biāo)準(zhǔn)模塊選擇性必修二

使用教材人教版(2019)

單元名稱群落及其演替

單元性質(zhì)新授單元

單元課時(shí)5課時(shí)

表1單元課時(shí)安排

課時(shí)課時(shí)內(nèi)容安排授課教師

1群落的物種組成和種間關(guān)系陳萬鵬

2群落的空間結(jié)構(gòu)、季節(jié)性和生態(tài)位劉蘇敏

3探究實(shí)踐——研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度胡施虹

4群落的主要類型程紅梅

5群落的演替汪新穎

二、單元特征分析

1.課標(biāo)要求

大概念

重要概念

次位概念

1課時(shí)1課時(shí)

2課時(shí)

圖1單元課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

【教學(xué)提示】：

本模塊中所涉及的生態(tài)、環(huán)境問題與實(shí)際生活聯(lián)系密切。

在本單元教學(xué)中，為幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)大概念的理解，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科

核心素養(yǎng)的提升，應(yīng)開展一系列的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查活動(dòng)：

(1)探究實(shí)踐——研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度；

(2)嘗試分析當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲心撤N生物的生態(tài)位；

(3)通過對(duì)群落的調(diào)查，分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境中存在的主要問題，提出保護(hù)建議

或行動(dòng)計(jì)劃。

【學(xué)業(yè)要求】：

完成本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該能夠：

(1)舉例說明不同類型群落的結(jié)構(gòu)、特征及演替規(guī)律(生命觀念)，并對(duì)

相關(guān)的生態(tài)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用作出合理的分析和判斷(生命觀念、科學(xué)思維、社會(huì)責(zé)

任);

(2)分析或探討人類活動(dòng)對(duì)生物群落的影響及帶來的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效

益，并嘗試提出人與環(huán)境和諧共處的合理化建議(生命觀念、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)

任)。

【學(xué)業(yè)質(zhì)量水平】：

(1)通過分析群落的結(jié)構(gòu)和演替，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一及生命系統(tǒng)發(fā)

展與穩(wěn)態(tài)的觀點(diǎn)。(生命觀念)

(2)通過分析種間關(guān)系的模式圖，培養(yǎng)運(yùn)用邏輯思維解決問題的能力；

通過總結(jié)群落演替的特征，培養(yǎng)歸納與總結(jié)的思維習(xí)慣。(科學(xué)思維)

(3)通過“研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度”的實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)研究計(jì)

劃的制訂與實(shí)施能力。(科學(xué)探究)

(4)通過總結(jié)人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及

保護(hù)。(社會(huì)責(zé)任)

2.內(nèi)容分析

瞿鬻群落的結(jié)構(gòu)

始

終

從

處

群

不

于

落

同

動(dòng)

視

及荒漠生物群落反映生物對(duì)環(huán)境的

從生物的適例如態(tài)

角

其群落的主要類型草原生物群落適應(yīng)性特征

應(yīng)性看群落變

看

演森林生物群落

化

群

替

中

落

初生演替

演替的類型包括

次生演替

從生態(tài)變?nèi)郝涞难萏?/p>

化看群落影響演替的方向和速度

人類活動(dòng)對(duì)

演替的影響退耕還林、還草、還湖

圖2單元內(nèi)容分析

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

局?。瘩*從比?。生平亶曷的熏度比較，同支系.學(xué)會(huì)時(shí)脩料豪打日蛆

袒其4物之例的關(guān)錄和桁豆姐一.。站和時(shí)■線HWWR與分析

理?IHt的動(dòng)5叟化?遺山.月比較分析不詞醉修牛，利羚征，學(xué)會(huì)

—?戲員MM*&與_ie?e-I_?*??_________________

理?■編中的牛?。卜城贏必拓7f冏HIHI值?的心，?■?朋成相

流。亞厘auayift的生句牘_

網(wǎng)修酊華中不問物?典魚奉備的，’[?/-,-A.「，’；；.：.￡7卻△

和同前和若共存國(guó)IM原.男育胃生到阿I保護(hù)的?積

學(xué)習(xí)入奧恬動(dòng)財(cái)新嬉演■的舒響.

?過上?中小磷，更村■富度的。丸?,

4的有限情.靂成自覺保修白依環(huán)境的意漢布?力

■M炳?mi峭和Mtiwwn

廣■逆轎還*還*.還*.r■”認(rèn)M0家的有

關(guān)tw■■義___________________

圖3單元整體目標(biāo)

表2具體單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)水平主要素養(yǎng)

A1分析群落的物種組成、種間關(guān)系和空間

運(yùn)用生命系統(tǒng)觀、

結(jié)構(gòu)，說明群落是物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系

結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)

形成的有機(jī)體

態(tài)與平衡觀、進(jìn)化

AA2分析生物適應(yīng)環(huán)境的特征

與適應(yīng)觀、生態(tài)觀

（生命觀念）A3闡明群落中生物彼此相互適應(yīng)，占據(jù)不

分析解釋較為復(fù)

同生態(tài)位，形成統(tǒng)一的有機(jī)體

雜情境中的生命

A3通過分析裸巖上的演替和棄耕農(nóng)田上的

現(xiàn)象。

演替，闡明演替的概念、類型和過程

B1通過分析當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲心撤N生物的生

態(tài)位，說出生態(tài)位的概念及生態(tài)位分化的意基于事實(shí)和證據(jù)，

義運(yùn)用歸納的方法

BB2通過比較不同生物群落中生物的主要特概括出生物學(xué)規(guī)

（科學(xué)思維）征，闡述群落中的生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的律，并采用是適當(dāng)

形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征的方式表達(dá)、闡明

B3結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用比較、分析、歸納等科內(nèi)涵。

學(xué)思維區(qū)分初生演替與次生演替

基于給定的實(shí)驗(yàn)

C1嘗試運(yùn)用取樣調(diào)查的方法探究土壤中小方案完成簡(jiǎn)單的

動(dòng)物類群的豐富度實(shí)驗(yàn)，記錄相關(guān)數(shù)

C

C2通過查閱資料分析相應(yīng)地區(qū)的群落外貌據(jù)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（科學(xué)探究）

和物種組成，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)討論生物是記錄下來，基于相

如何適應(yīng)環(huán)境的關(guān)資料的查閱開

展交流。

D1認(rèn)同生物的適應(yīng)性，從系統(tǒng)的角度說明

群落是一個(gè)不同種群之間相互依存，相互制

D約的有機(jī)體認(rèn)同環(huán)境保護(hù)的

（社會(huì)責(zé)任）D2認(rèn)同我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖的重要性和必要性。

政策意義，進(jìn)一步形成可持續(xù)發(fā)展觀，增強(qiáng)

保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感

四、單元學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)

核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)鍵問題學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課時(shí)

1.結(jié)合調(diào)查活動(dòng)和實(shí)例，

分析群落的物種組成、任務(wù)1

浜海森林公

I生命觀念種問關(guān)系、空問結(jié)構(gòu)和第1課時(shí)I

物種的生態(tài)位等。園的人工林\

；地具有怎樣

j任務(wù)2

2.設(shè)討方案，實(shí)施“研的群落結(jié)構(gòu)？

究土壤中小動(dòng)物類群的

豐富度”調(diào)查活動(dòng)。

I科學(xué)思維任務(wù)3第2課時(shí)

3.分析不同醉著中生物濱網(wǎng)森林公1

的適應(yīng)性特征，理解生物|任務(wù)4J/H第3課時(shí)I

園中有哪些

的生態(tài)位是生物迸化和

群落類型？

適應(yīng)的結(jié)果。，任務(wù)5

科學(xué)探究

4.舉例說明群落的演替L__J第4課時(shí)

過程，搟證他分析人類如何讓浜湖

活動(dòng)對(duì)群落演替的影■所森林公園人

工林向類似

社會(huì)責(zé)任任務(wù)7

5.查找資料提出濱湖森天然林的方

林公園升級(jí)改造的方案向演替？第5課時(shí)

及其依據(jù)。任務(wù)8

圖4單元整體導(dǎo)航圖

學(xué)習(xí)群菜的結(jié)肉分旌.群落的垂m給構(gòu)和分層

現(xiàn)象，樹立結(jié)構(gòu)和步顏

分桁群落的集魁及生被特征以以群酒為滿日明

立國(guó)合和平奇觀，通化和適題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

以群落為整體格黃其結(jié)構(gòu)，解落中生物的適應(yīng)

U.群落的流咨等，的立生的的整體系和系塊

親身體總學(xué)校群落諾供，進(jìn)行實(shí)若方柒設(shè)計(jì)，

廉

針對(duì)實(shí)能情況交海討論，促道探究中的小緡合

作，力后生態(tài)佼史料，并分桁實(shí)驗(yàn)結(jié)果以翳落為提體S臾口結(jié)構(gòu)，供蔣中生物的i8應(yīng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)tl.群落的演替等，樹立生舍的整體觀，。系統(tǒng)

結(jié)合■思考.討論”創(chuàng)設(shè)的科研成果情境，分析問

X

3.理解其建抑》念

多縉度修析群藩用念，科界結(jié)構(gòu)和甘司關(guān)系

土填中小動(dòng)物率密度到沓

分析密落的空間結(jié)構(gòu)，呈物的生態(tài)位

冊(cè)完每落的季節(jié)性變化關(guān)^同后

生命觀念關(guān)貫同照

器焦演*的楊宜

雯區(qū)薜落中生機(jī)的適應(yīng)性-料學(xué)探究

不同群第類型適應(yīng)不同的環(huán)境

活動(dòng)一：小紿討論合作梅修法曾我as

活醯一：課前溫查演郵杯濕電公園燈藏情祝

活動(dòng)二：，尺目合作對(duì)土博道行士18中小謝S的

豐富京詞杳活動(dòng)二：小組討驗(yàn)第二?黑時(shí)課后醫(yī)習(xí)3和砧展包

學(xué)習(xí)任務(wù)

用

活動(dòng)三：應(yīng)該是字生分析比較學(xué)家上次生演昌

和初生演瞥的異同學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)三：小生記論麗初落水平研究司是

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)施學(xué)課本，討論交澹人類港郎對(duì)活動(dòng)四：第法課本資8,照遇糊杓組成盛念

正弟演普的影響

活動(dòng)五：學(xué)生思考?xì)w納唐括次生演替定義

濠列理解控中:放枚強(qiáng)度，退稅還&對(duì)實(shí)現(xiàn)可持

活動(dòng)六：網(wǎng)瞋燙料辨析種間關(guān)系糧念。

域發(fā)展的息義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培白愛國(guó)

1壞說明相屋和群落是不同水平的，的究對(duì)象掌融

把群落作為一個(gè)整體來出究培界系胡思雄

限后習(xí)叁引用?螟拎有子，碟蠅負(fù)2”，弘軸任

學(xué)習(xí)日凝

優(yōu)秀傳統(tǒng)文N中的語言文化

分析對(duì)生態(tài)未變化的發(fā)展，網(wǎng)典狀因案關(guān)系，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

推學(xué)訓(xùn)好，科學(xué)思維

介紹我國(guó)先民將四大家魚盤界和立體農(nóng)業(yè)的生

產(chǎn)方式，體會(huì)我國(guó)先民智食，垠強(qiáng)民廢自妥需

創(chuàng)設(shè)情城運(yùn)用分析比較，刈斷歸納等方法來用

決間匙，得出結(jié)論，第界科學(xué)思維

初步了"STS立體農(nóng)業(yè)的種植方案設(shè)F

生態(tài)位的應(yīng)更

初步用灣人類活巾對(duì)群落滿馬的勤編并舉例關(guān)盤問H

分析比較初生演替和次生演替的異同

或集整整有關(guān)梅槍入僮的實(shí)例，樹立可持續(xù)良科學(xué)思維關(guān)■同■

民江含

不同你落中生播話應(yīng)具環(huán)境

活動(dòng)一：搜集整理有關(guān)外來解入侵的實(shí)例，

話M：語究合肥三燉公園中基動(dòng)被?電在

兔寫科白小論文

累季中確或作月

活動(dòng)二：峭身合肥設(shè)定公用牛臬荏彷或植桁在

學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)二：課前詆3浪的林田就公日信S情況

蟀落中電位或作用學(xué)習(xí)任務(wù)

活動(dòng)三：小紐討論課后嫌習(xí)而拓展應(yīng)用

活劭三：小蝸合作設(shè)甘合理的立體樸養(yǎng)方案，

弁設(shè)出設(shè)計(jì)的鈾和原理活陋：任究合杷濱常專秘材公超因事變化

的景色，分析網(wǎng)卻某楮的和外猊變化的主要

因崇

圖5單元具體學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)航圖

五、單元評(píng)價(jià)

1.過程性評(píng)價(jià)。

課時(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式

說出群落水平研說出種群與群落

究的問題，認(rèn)同探視角研究的問題。

1分：能說出不同

究視角的重要性，比較分析群落的

群落的物種組成。

嘗試從不同視角提物種組成與豐富

2分：能結(jié)合資料持續(xù)性

出新的問題。度。

分析種間關(guān)系。評(píng)價(jià)：提

1分析群落內(nèi)的物以棄耕農(nóng)田為

3分：能結(jié)合生活問、課堂

種組成、種間關(guān)系例，討論群落的物

經(jīng)驗(yàn)，說明群落的物觀察。

和空間結(jié)構(gòu)等，說種組成與優(yōu)勢(shì)種的

種組成和優(yōu)勢(shì)種的變

明群落是物種通過變化。