小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思教學(xué)背景小班學(xué)生的年齡在3-4歲之間，是幼兒園入門班級(jí)別，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)非常有限。本次教學(xué)主要是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)單的圖形和形狀，也為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)本次教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠了解到幾何圖形的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的匹配和歸類。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解幾何圖形的基本特點(diǎn)并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類；學(xué)生能夠通過(guò)照片、實(shí)物等形式認(rèn)知幾何圖形；學(xué)生能夠參與到游戲、童話故事等，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）老師在黑板上畫(huà)出幾何圖形，學(xué)生就幾何圖形辨認(rèn)發(fā)表個(gè)人的看法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的回答情況，老師可以抽象引導(dǎo)他們對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，更好地準(zhǔn)備他們接下來(lái)的知識(shí)。學(xué)習(xí)（30分鐘）老師介紹幾何圖形（三角形、正方形和長(zhǎng)方形）的形狀和屬性，并通過(guò)圖片、實(shí)物等形式讓學(xué)生了解這些幾何圖形的外形。不僅如此，老師通過(guò)實(shí)物的大小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)概念的大小，并引導(dǎo)學(xué)生記住這些幾何圖形的名稱和形狀。接下來(lái)教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)游戲“形狀匹配游戲”。老師在一張紙上畫(huà)出幾個(gè)空心的三角形、正方形和長(zhǎng)方形；老師準(zhǔn)備一些小實(shí)物或紙片，上面有三角形、正方形和長(zhǎng)方形的圖案；學(xué)生需要根據(jù)實(shí)物或紙片的形狀，把它們貼到相應(yīng)的空心圖案上。此游戲不僅培養(yǎng)了學(xué)生目標(biāo)進(jìn)行排序的能力，更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)（15分鐘）在學(xué)習(xí)了幾何圖形之后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)故事，并通過(guò)角色扮演加深對(duì)幾何圖形的記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過(guò)以下片段呈現(xiàn)：正方形“史上最強(qiáng)身份”;長(zhǎng)方形“我是大管家”;三角形“機(jī)智小精靈”。學(xué)生逐步熟悉各個(gè)幾何圖形，并且更好地認(rèn)識(shí)它們。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生思想能力和自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)束（5分鐘）在活動(dòng)結(jié)束后，老師與學(xué)生互動(dòng)，回顧本課程學(xué)習(xí)了哪些幾何圖形，描述這些幾何圖形有哪些不同的屬性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力。反思本次課程的教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，是很重要的。課程的開(kāi)頭，學(xué)生可以通過(guò)不同的方法了解到簡(jiǎn)單的幾何圖形，并開(kāi)始形成初步的認(rèn)知，我們可以通過(guò)親身的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生需多語(yǔ)言表達(dá)和發(fā)表自己的看法來(lái)加深記憶。在這個(gè)過(guò)程中，老師不應(yīng)該僅僅是信奉口語(yǔ)交流，在現(xiàn)實(shí)中，需要一些初步信息的語(yǔ)言化，然后是清晰簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述，老師的話語(yǔ)應(yīng)該足夠簡(jiǎn)單，方便幼兒理解。在教學(xué)過(guò)程中，我們盡可能讓孩子們參與到活動(dòng)中，這也是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。比如，讓學(xué)生“形狀匹配”，不僅幫助學(xué)生記住幾何圖形形狀，更加鍛煉了他們快速歸類的能力。通過(guò)角色扮演故事，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意，不僅提高了學(xué)生思考的能力，還能增加學(xué)生的趣味性。除此之外，我們可以加入一些小挑戰(zhàn)，表彰學(xué)生的成就，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束時(shí)，老師應(yīng)該做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，回顧學(xué)生在這堂課中學(xué)到了什么，以及它們的特性等，并詢問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和思維，有利于下一步學(xué)習(xí)概念的轉(zhuǎn)移。總結(jié)本次教學(xué)目標(biāo)是教授幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。我們通過(guò)畫(huà)圖、形狀匹配、角色扮演等形式