小學(xué)語文-3開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

部編人教版二年級下冊《3、開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計教材分析：《開滿鮮花的小路》是小學(xué)語文人教版二年級下冊第一組的第三篇課文。課文講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。本單元的主題是春天，單元教學(xué)要素有兩點：一是“朗讀課文，注意語氣和重音”，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，正確書寫“鮮、郵”等9個生字，會讀“鮮花、郵遞員”等詞語。2、有感情地朗讀人物的對話，抓住“驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。3、能根據(jù)圖畫理解絢麗多彩、花朵簇簇等詞語，并仿寫句子。．4、理解“這是多么美好的禮物啊！”這句話。教學(xué)重點：有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點：理解“這是多么美好的禮物??！”這句話。教學(xué)過程：一、課初5分鐘展示同學(xué)們，昨天老師讓大家閱讀有關(guān)小動物的故事，誰能把你喜歡的故事分享給大家！注意展示的同學(xué)聲音要洪亮，可以加上動作，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完說說你知道了什么？開始！一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：從前，在一個美麗的大森林里，有一條長長的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家,還有一位熱心的郵遞員——黃狗。他們之間會發(fā)生什么故事呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》，師板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、檢查要求會認(rèn)的生字詞語師：課前大家已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，下面老師檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，哪個小組給大家展示一下（課件出示要求會認(rèn)的生字詞語）（找2組，開火車領(lǐng)讀）師：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確！生字認(rèn)讀的這么熟練，大家是怎樣記住的呢？（生交流識字方法）師：識字方法這么多，怪不得認(rèn)識得這么快，那老師增加一下難度，你還認(rèn)識嗎？（出示去掉拼音的詞語讓學(xué)生朗讀）2、指導(dǎo)寫字師：讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真不錯來，猜猜看，你認(rèn)識這個字嗎？師：同學(xué)們，這是“鮮”字的金文，鮮指的是新的、沒有變質(zhì)的、滋味美好的食物，魚肉和羊肉合起來，滋味特別的鮮美，你看中國的漢字多么有趣、多么奇妙??！隨著歲月的流逝，鮮發(fā)生了變化——這是鮮的小篆，這是鮮的隸書，這是鮮的草書，這是鮮的行書，這是鮮的楷書。那么“鮮”在書寫的時候應(yīng)注意什么？看視頻回答（生回答）師：請大家伸出手來和老師一起書空。師范寫師：現(xiàn)在請同學(xué)們擺正姿勢，在練習(xí)本上認(rèn)認(rèn)真真寫兩個，注意頭正、身直、肩平、足安。師：生字難不倒大家，那咱們走進課文去看看到底發(fā)生了什么故事吧？三、精讀感悟，讀出句子的語氣1、師：請大家默讀課文3—5自然段，想一想長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個怎樣的包裹？生答：打開包裹，看見一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。師：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家——課件出示：鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看，是什么東西？”松鼠太太拿過包裹一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹不小心被弄破了，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊喪。師：什么是“懊喪”？沮喪、悔恨、悲傷、悔怨、懊悔……那你能帶上表情讀出“懊喪”的語氣嗎？指生讀

師：日子一天天過去了，轉(zhuǎn)眼春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。在從鼴鼠先生家通往松鼠太太家的路上，卻發(fā)生了神奇的變化。究竟發(fā)生了什么呢？請大家默讀課文的6-11自然段。課件出示：默讀課文6-11自然段，邊讀邊用波浪線畫出：刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么？它們又說了什么？預(yù)設(shè)一：生展示寫“刺猬太太”的片段課件出示：鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　睅煟菏裁词恰敖k麗多彩”？師出示課件，提示“絢麗多彩”就是指花朵的顏色鮮艷美麗，此時此刻，刺猬太太感到很——驚奇，什么是驚奇？（有驚訝又有點奇怪）誰能驚奇地讀出刺猬太太的話？

指生讀（師指導(dǎo)第一句是問號，所以要上揚，第二句后面是“！”要讀出感嘆的語氣來）指生讀師：老師感覺到奇怪了？誰能超過他！再指生讀師：老師聽出你的驚訝來了師：大家一起驚奇地讀一讀（生齊讀）師：刺猬太太真的很驚奇??！那狐貍太太又看到了什么？說了什么呢？指生展示寫“狐貍太太”的片段課件出示：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”理解“五顏六色”，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。師：什么是“五顏六色”？（顏色多），對就是色彩復(fù)雜、多。用我們上面學(xué)到的方法，大家在課文中找一下，狐貍太太此時感到——（奇怪）借助標(biāo)點符號，誰能奇怪地問一問？（指生讀）師：是啊，這條小路上開滿了絢麗多彩的鮮花，花朵簇簇，花香撲鼻，吸引了住在這附近的小松鼠、小刺猬和小狐貍們。如果你是小松鼠（小刺猬、小狐貍）你的心情怎樣，你想說什么呢？

師：你看在這幾個自然段中，我們積累了好幾個描寫花朵的詞語課件出示：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇師：你能說出幾個這樣的詞語嗎？（生回答）師出示課件師：那你能不能用上這樣的詞語，仿照例子說一說呢？課件出示仿寫句子師：看著絢麗多彩的鮮花，松鼠太太終于明白了——原來長頸鹿大叔給鼴鼠先生的禮物是花籽??！“這是多么美好的禮物！”老師有個問題，你覺得“美好的禮物”指的是什么呀？（花籽）四、拓展升華，總結(jié)提升師：那你知道生活中還有什么也是美好的禮物？（生答）生活中“美好的禮物”很多，只要是給別人帶來美好和快樂的東西都可以：如同學(xué)遇到難題時，你的講解；下雨天你向別人撐開的雨傘；還有對有困難人群的愛心捐助……師：是啊，生活中處處都有別人送給我們的美好的禮物，我們的生活也因這些禮物變得更加美好。五、布置作業(yè)師：同學(xué)們，贈人玫瑰，手有余香。只有懂得分享快樂，傳遞快樂，我們的生活才會更幸福、更快樂。讓我們都做一個快樂的傳遞者吧，做一個幸福的分享者。課下請同學(xué)們搜集閱讀一些關(guān)于分享快樂、傳遞快樂的故事，然后講給同學(xué)們聽。部編人教版二年級下冊第一單元《3、開滿鮮花的小路》學(xué)情分析本班共有學(xué)生36人，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生均有了不同程度的進步。上學(xué)期，我十分注重學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力。本學(xué)期，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力。結(jié)合學(xué)校開展的大閱讀，我會鼓勵學(xué)生自由閱讀，通過閱讀增加孩子的積累，提高他們的閱讀能力和寫話能力。不過，班內(nèi)有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。雖然說學(xué)生大部分基礎(chǔ)還可以，但班上發(fā)言比較積極的只有一小部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，可能是由于性格原因，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時，本班級的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容無興趣，則課堂上會沉默不語；二是根據(jù)學(xué)習(xí)知識的難易程度，若知識比較簡單，學(xué)生發(fā)言會比較積極，若知識有一定難度，學(xué)生發(fā)言就會很少。另外，這個班的學(xué)生傾聽習(xí)慣還有待于進一步培養(yǎng)，讓學(xué)生做到“真正”地傾聽，并且能積極主動地與學(xué)生、與老師、與文本產(chǎn)生互動交流。在課堂中我會努力放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以便逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課中我會讓有感情地朗讀課文貫穿課堂始終，通過多種形式地讀，讓學(xué)生借助標(biāo)點符號（讀出“？”和“！”的不同語氣）和提示語（“喊”、“驚奇”、“奇怪”）讀出不同角色的語氣。語文能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，是一個極為復(fù)雜極為艱巨的工程。同理，學(xué)生語文能力的獲得也將是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，任何一個學(xué)生的語文能力的形成不可能由一個教師、一節(jié)課來完成，但是我會努力讓我的學(xué)生在每節(jié)課中都有所得，有所獲，盡量做到“一課一得”。部編人教版二年級下冊第一單元《3、開滿鮮花的小路》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：課初5分鐘展示引導(dǎo)學(xué)生展示課前閱讀的有關(guān)動物的小故事聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完說說你知道了什么？從課堂中發(fā)現(xiàn)展示學(xué)生聲音洪亮，聽展的同學(xué)比較認(rèn)真，能簡單說說自己知道了什么。第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課老師講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境通過老師的故事及簡單的簡筆畫，學(xué)生很快融入到當(dāng)時的情景中了。第三環(huán)節(jié)初讀課文檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生展示課下詞語自學(xué)情況2、出示漢字“鮮”的演變過程及書寫視頻，指導(dǎo)寫“鮮”1、指2個小組展示詞語自學(xué)情況2、學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)書寫“鮮”2、學(xué)生口述1、90%的同學(xué)能在課前完成詞語自學(xué)，能用自己喜歡的方法識記這些要求會認(rèn)的生字詞語。2、大部分同學(xué)能根據(jù)視頻說出“鮮”字書寫時的注意事項。第四環(huán)節(jié)精讀感悟讀出不同角色說話的語氣1、請大家默讀課文3——5自然段，想一想長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個怎樣的包裹？2、默讀課文6-11自然段，邊讀邊用波浪線畫出：刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么？它們又說了什么？學(xué)生默讀課文，邊讀邊在文中找出答案，然后試著有感情地朗讀課文。98%的同學(xué)能通過默讀在文中找出問題的答案，80%的同學(xué)能試著有感情地讀出來。第五環(huán)節(jié)：拓展升華總結(jié)提升讓學(xué)生說一說：你知道生活中還有什么也是美好的禮物？學(xué)生回答積極、思路很開闊，對于二年級的孩子來說，學(xué)習(xí)收獲談的非常準(zhǔn)確。95%的同學(xué)能很好的展示出自己的學(xué)習(xí)收獲，5%的學(xué)生需要繼續(xù)加強指導(dǎo)。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)課下請同學(xué)們搜集閱讀一些關(guān)于分享快樂、傳遞快樂的故事，然后講給同學(xué)們聽。95%的同學(xué)能說出自己平時閱讀的故事部編人教版二年級下冊《3、開滿鮮花的小路》教材分析一、教材分析：《開滿鮮花的小路》是小學(xué)語文人教版二年級下冊第一組的第三篇課文。課文講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。本單元的主題是春天。，單元教學(xué)要素有兩點：一是“朗讀課文，注意語氣和重音”，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。二、教學(xué)目標(biāo)的確定

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念，制定以下目標(biāo)，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，正確書寫“鮮、郵”等9個生字，會讀“鮮花、郵遞員”等詞語。2、有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。3、能根據(jù)圖畫理解絢麗多彩、花朵簇簇等詞語，并仿寫句子。．4、理解“這是多么美好的禮物啊！”這句話。三、教學(xué)重點與難點

本課教學(xué)的重點是：有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。難點是：理解“這是多么美好的禮物??！”這句話。四、教法學(xué)法：采用自主、合作、探究的方式，抓對話描寫，采用角色體驗，練習(xí)感情朗讀，讀出鼴鼠疑惑、懊惱的語氣，松鼠恍然大悟后驚喜、感動的語氣。在品讀的基礎(chǔ)上，想象說話并通過多種形式的朗讀進一步在讀中來領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物”，感受環(huán)保的主題。

部編人教版二年級下冊第一單元《3、開滿鮮花的小路》評測練習(xí)☆【基礎(chǔ)達標(biāo)】

一、讀拼音寫漢字。

xiānhuā

yóudìyuán

yuán

lái

dàshū

（

）

（

）

（

）

（

）

lǐwù

yóujú

yìduī

（

）（

）

（

）

二、比一比，組詞。油（）員（）郵（）原（）弟（）堆（）遞（）準(zhǔn)（） 里（）局（）禮（）居（）☆☆【仿照句子說一說】

1、門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊__________________。山坡上_____________________。________________________。2、說一說；生活中還有什么也是最美好的禮物？部編人教版二年級下冊第一單元《3、開滿鮮花的小路》課后反思這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。針對教材特點和學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中我主要做到了以下幾點：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生理順本課主要角色。學(xué)生展示完自己閱讀的動物故事后，我就講故事導(dǎo)入新課：從前，在一個美麗的大森林里，有一條長長的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家,還有一位熱心的郵遞員——黃狗。我邊說并用簡單的簡筆畫畫出，就幫助孩子較難理順了本課的主要角色，這樣抓住主要角色進入故事情節(jié)，能更好的理解課文。借助標(biāo)點符號和提示語幫助學(xué)生讀出不同角色的語氣。本單元教學(xué)要素有兩點：一是朗讀時注意語氣，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。因此在教學(xué)設(shè)計中我抓住這兩個方面進行設(shè)計。在朗讀方面，我是這樣來處理以下兩處的：一是：看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！”二是：看到門前一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！”對于這兩個句子的處理我主要抓住“驚奇”和“奇怪”這一對提示語?！绑@奇”不僅要讀出奇怪語氣還要讀出驚訝的語氣。而“奇怪”則重點強調(diào)奇怪，讀出疑問的語氣。另外，我還指導(dǎo)學(xué)生抓住“？”和“！”讀出句子所表達的不同語氣。雖然，我的學(xué)生年齡比較小，但是我認(rèn)為單純的模仿讀，遠遠不如教給他們閱讀的方法。注重對學(xué)生進行說話練習(xí)。在本節(jié)課中，我抓住課文中出現(xiàn)的三個描寫花朵的詞語“絢麗多彩”、“五顏六色”、“花朵簇簇”，引導(dǎo)孩子們說出自己知道的描寫花朵的詞語，然后再引導(dǎo)他們仿照句子“門前開著一大片五顏六色的鮮花?！边M行仿寫練習(xí)。這樣層層推進的設(shè)計，既增加了孩子們的積累，又降低了仿寫練習(xí)的難度，取得了較好的課堂效果。

不足：1、本節(jié)課時間搭配不夠合理。在檢查預(yù)習(xí)、指導(dǎo)寫字時，還可以更緊湊一些2、二年級的孩子年齡比較小，很難認(rèn)真地堅持40分鐘，所以在以后的教學(xué)中我可以在中間增加一些小游戲。3、努力培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。部編人教版二年級下冊《3、開滿鮮花的小路》課標(biāo)分析一、小學(xué)語文第一學(xué)段(1～2年級)階段目標(biāo)：(一)識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命