讀《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》有感：寫(xiě)作是可教可學(xué)的

讀《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》有感：寫(xiě)作是可教可學(xué)的

讀《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》有感

——寫(xiě)作是可教可學(xué)的

廣德縣震龍小學(xué)

魏麗

蔣軍晶老師是我在參加"名師工作室活動(dòng)"時(shí)知道的一位名師，了解并不多。前段時(shí)間王老師推薦我們作文課題組的老師讀蔣軍晶老師的《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》這本書(shū)時(shí)，我才好好的去了解他。一看百度中關(guān)于蔣老師的資料，真的很了不起，獲得了無(wú)數(shù)語(yǔ)文比賽的全國(guó)一等獎(jiǎng)，于是特地去看了他《地震中的父與子》的教學(xué)實(shí)錄，在教學(xué)中，蔣老師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去"找",找那些負(fù)載著父親愛(ài)子之心、悲痛之情的詞句，讓學(xué)生再對(duì)語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、細(xì)膩、深入的把握中獲得準(zhǔn)確、細(xì)膩、深入的體驗(yàn)，以增強(qiáng)語(yǔ)感。把語(yǔ)文課上出濃濃的語(yǔ)文味道。他還對(duì)作文教學(xué)有著深刻的研究，他總結(jié)的"十個(gè)作文小竅門(mén)"在《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》這本書(shū)中也介紹了，好的技巧真的應(yīng)該是站在孩子的角度，讓他們能聽(tīng)得懂、記得牢、用得上。這本書(shū)的第一章是：寫(xiě)作是可教可學(xué)的，感覺(jué)字字句句都敲打著我的心，讓我受益匪淺。

蔣老師在本書(shū)的一開(kāi)頭就寫(xiě)了孩子寫(xiě)作上的苦惱其實(shí)同時(shí)也是老師在教學(xué)作文上的苦惱，真的是只有在一線走上講臺(tái)的老師才能真真切切的感受，每個(gè)班總有幾個(gè)"寫(xiě)作困難"的孩子，這是客觀存在的。蔣老師沒(méi)有回避這個(gè)問(wèn)題，而是正視它并且找出寫(xiě)不好作文的原因：有的人是因?yàn)闆](méi)有這方面的興趣和天賦；有的人是因?yàn)闀?shū)讀得少、不會(huì)讀；有的人是因?yàn)閷?xiě)得太少；有的人是因?yàn)槿狈σ欢ǖ膶?xiě)作技巧。蔣老師幫我們找到了原因，我們就可以研究如何對(duì)癥下藥幫助自己班的孩子了。

天賦，這個(gè)我沒(méi)法教出來(lái)，但是寫(xiě)作的興趣是可以培養(yǎng)的，一個(gè)好的作文題材，一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一位思路清晰的老師，這都是孩子愛(ài)上作文的因素，這也是我們老師只要努力、下功夫，就可以做到的。

多讀書(shū)，這是我們學(xué)校一直在做的事情，作為語(yǔ)文老師我非常感謝學(xué)校為了語(yǔ)文開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)"晨讀"和"二十分鐘閱讀".作文能力真的是一個(gè)長(zhǎng)期語(yǔ)言不斷積累的過(guò)程，閉門(mén)造車出不來(lái)好的文章。早上的晨讀我讓孩子一定要大聲地讀出來(lái)，這樣語(yǔ)感才能形成，晚自習(xí)前的二十分鐘時(shí)間，我一定讓孩子們讀課外書(shū)，而且一定要是孩子感興趣的書(shū)。我會(huì)在星期五的時(shí)候讓孩子們?nèi)嘟涣鞅局茏约洪喿x的課外書(shū)中有什么有趣的，印象深刻的內(nèi)容，分享給大家，讓孩子知道每天的二十分鐘讀書(shū)要認(rèn)認(rèn)真真讀進(jìn)去，不能只是做做樣子。

多寫(xiě)，這是我本學(xué)期才開(kāi)始做的事情。之前看的一本關(guān)于作文的書(shū)中，有一位老師就是讓孩子天天寫(xiě)日記，同桌兩個(gè)互評(píng)。我覺(jué)得這個(gè)方法非常好，于是也在班上實(shí)施。二年級(jí)的孩子，表達(dá)能力很弱，評(píng)價(jià)能力幾乎沒(méi)有，但這都沒(méi)關(guān)系，就像蔣老師說(shuō)的那樣：有的人讀得挺多，但拿起筆來(lái)就不是那么一回事了，筆尖上的成長(zhǎng)及其緩慢。寫(xiě)作一定是在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)，要想寫(xiě)得好，還是要多寫(xiě)，寫(xiě)自己能寫(xiě)的，寫(xiě)自己想寫(xiě)的，寫(xiě)得多了，他們就能慢慢找到寫(xiě)的感覺(jué)了。我們班這群孩子才剛剛寫(xiě)日記不到一個(gè)月的時(shí)間，明顯就感覺(jué)出了他們的變化，字?jǐn)?shù)多了，內(nèi)容不再總是流水賬了，充實(shí)多了。我的心里美滋滋的?？墒?，孩子們有個(gè)通病，就是不會(huì)打標(biāo)點(diǎn)，甚至是不打標(biāo)點(diǎn)。看到蔣老師寫(xiě)作技巧中有一條建議是：一段話里至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。我準(zhǔn)備好好研究后給孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。

最后的寫(xiě)作技巧，我和蔣老師有同樣的想法，寫(xiě)作技巧是必須教給孩子的，因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都是有寫(xiě)作的天賦，不需要老師教，反而更多的是大部分孩子不知道作文該從何下手，我們不可能一味地強(qiáng)調(diào)孩子的自然生長(zhǎng)，那樣時(shí)間太長(zhǎng)，效率太低，所有的個(gè)性都應(yīng)該是在熟練掌握技巧的基礎(chǔ)上的自然發(fā)生。蔣老師的"十個(gè)寫(xiě)作技巧