小學語文教師聽周益民老師講座心得體會范文

小學語文教師聽周益民老師講座心得體會范文學校語文老師聽周益民老師講座心得體會范文

那永不落葉的大樹的高高枝頭，?

嘀哩哩，嘀哩哩，?

日日夜夜，?

琴鳥唱歌讀書的幸福。

（法）雅克夏爾龐特?

這是瑯琊路學校特級老師周益民特殊鐘愛的一段讀書感言。

5月12日上午，我們聚集在曉師附小，跟周益民老師一起沉醉在琴鳥的幸福之中。

老師永久的讀者?

周特說讀書是語文老師的行走方式，作為一名老師，尤其是一名語文老師，讀書無可厚非是我們的專業(yè)，職責所在。

周特舉了兩個真實的例子，一個是周特在飯店吃飯時，遇到的一位服務員，利用業(yè)余時間寫詩的故事，而且這位服務員還是一位學校生的媽媽。

另一個是周特家樓下菜場里的一位菜農(nóng)在賣菜之余，身處于嘈雜的菜市中還能大聲朗讀唐詩的故事。

讀書，對于他們來說，并不是專業(yè)，并不是必需的，但他們?nèi)阅軌蛟诠ぷ髦喑磷碓谧x書的幸福之中。

而我們，我們語文老師，則更應將讀書作為我們的必不行少的工作之一。

在給孩子上語文課時，每當遇到那種歷史題材的，名人故事的課文時，我總是顯得有些窘迫。

由于，面對孩子的眾多問題，我也是只知一二。

然而僅僅對我這所知的一二，孩子們也是瞪大了眼睛，聽得津津有味。

而對我毫無知曉的問題，我只能對孩子說課后自己

查查資料吧。

望著孩子布滿渴望的眼神轉(zhuǎn)化為絕望的落寞時，我的心總是很痛，覺得對不起孩子。

我懊悔，自己為什么不多讀讀書呢？為什么不能解決孩子們心中的疑問呢？為什么不能成為孩子們心中的百事通呢？?

周特在和孩子的課前對話中，當聽到孩子說校服被你撐大了時，馬上推舉孩子閱讀《鼠小弟的小背心》。

這是一種怎樣的才智啊！更是一種閱讀量的顯露。

假如周特沒有讀過這本書，假如周特沒有立即想到這本書，孩子很可能會失去一次閱讀的推舉，很可能會與一本好書失之交臂，那該是多大的損失??！?

假如，我們能多讀一些書，一些大人的書，一些孩子的書。

那么，在我們身上所顯露出來的，將是一種閱讀的氣質(zhì)。

在孩子身上留下的，將是無限的閱讀的幸福。

多讀一些書，無論是對于我們，還是對于孩子，都是幸福的。

我愿做一只琴鳥，唱歌讀書的幸福。

要做花婆婆與種樹的男人?

該給孩子讀什么書？周特說童年里沒有童話，人生就是蒼白的。

我們要給孩子讀童話，為他們插上想象的翅膀，豐富他們的想象力。

我們要做花婆婆與種樹的男人，心無旁騖地做一件讓世界變得漂亮的事情。

站在兒童的角度來思維，了解孩子的內(nèi)心，走進孩子的世界。

周特舉了一個大家很熟識的例子，就是《黑貓警長》里，黑貓警長在追一只耳時，射出了一顆子彈，這顆子彈隨著一只耳拐了彎，射中了一只耳。

對這枚會拐彎的子彈，成人們提出了質(zhì)疑。

他們又

怎能想到，在孩子的世界中，子彈就是能拐彎的，就是能打中一只耳的，黑貓警長永久都會勝利的。

世界就是那么簡潔！那么純粹！?

誰讓子彈拐了彎？成人們總是沉醉在自己的思維中，總是以自己的角度去看待孩子的問題，孩子們的想象力被一點點抹殺于無形。

那兩個關(guān)于孩子想象力的中外案例，截然不同的態(tài)度，給我留下了太大的震撼。

在我們的課堂上，在我們的習題中，總是習慣于給孩子一個固定的答案。

我們統(tǒng)一一下答案，這是我們教研活動中常常說到的一句話。

好像沒有這個統(tǒng)一的答案，老師無從說起，同學沒有頭緒，考試也無法批改。

久而久之，孩子們在課堂上的回答，就越來越單一，他們總在揣摩老師心中的答案。

這時，我又急了起來，發(fā)揮想象力啊！愿怎么想，就怎么想！可悲，可憐！孩子們的想象力早已在老師的統(tǒng)一答案中一點點消逝殆盡，又怎能想象得出呢？?

法國教育家盧梭提出大自然盼望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。

假如我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜蜜，而且很快就會腐爛。