小學(xué)英語-Unit 3 Weather A Let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級下冊英語第3單元PartA第2課時【教案】Unit

3

WeatherALet’slearn一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.

能聽，說，認(rèn)讀單詞weather,

warm,

cool,

cold,

hot

2.

能夠在語境中理解地名

Beijing,

Tianjin,

Harbin,

Lhasa的意思并能正確發(fā)音。

3.

能在恰當(dāng)語境中正確運用句型:

It’s

…in

…描述天氣。能力目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀上述單詞。2.

能夠在語境中理解地名

Beijing,

Tianjin,

Harbin,

Lhasa的意思并能正確發(fā)音。

3.

能在恰當(dāng)語境中正確運用句型:

It’s

…in

…描述天氣。4.能利用所學(xué)語言做相應(yīng)的天氣預(yù)報。情感目標(biāo)1.積極學(xué)習(xí)，勇于表達，熱愛英語。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。3.了解各個地區(qū)同一時間天氣也會不同。教學(xué)重點1.

能聽，說，認(rèn)讀單詞weather,

warm,

cool,

cold,

hot

2.

能夠在語境中理解地名

Beijing,

Tianjin,

Harbin,

Lhasa的意思并能正確發(fā)音。

3.

能在恰當(dāng)語境中正確運用句型:

It’s

…in

…描述天氣。教學(xué)難點1.單詞cool，cold的正確發(fā)音。2.能利用所學(xué)語言做相應(yīng)的天氣預(yù)報。教學(xué)方法情境教學(xué)法；TPR教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復(fù)習(xí)熱身Step

1:

Warm

up.

1.Sing

a

song.

“

Thunder”。（師生一起做動作唱。）2.Free

talk

與學(xué)生進行簡單的日常交際。師做動作：Weareallwet.Theweatherisbad.wefeeltoocool.Butitdoesn’tmatter.WelearnsomeknowlegteAbouttheweathernow.師生讀：Unit3Weather師接著說：Lookhere,Whatisit?Yes,it’sDoraemon.Ilikeitverymuch,It’smygoodfriend.Doyoulikeit?Ifyoudobtterinthisclass,youwillgetit.分組，激勵機制。Nowwehavetodivideintofourgroups.youAgroup,yourslogan:yeah！師生一起做動作；yougroupByourslogan:cleverf！師生一起做動作-yougroupCyourslogan:Great！師生一起做動作yougroupDyourslogan:Super！Ⅱ.呈現(xiàn)新知1.設(shè)置情景導(dǎo)入新課Nowspringishere,It’swarmandsunnyoutside。DoraemonandIaregoingtohaveatrip(出示畫面).let’sgo?OK？師做表情：No，wedon’tknowtheweatherinsomecities.(出示畫面)NowLet’swatchaweatherreport.2.圖片情景教學(xué)單詞（1）(出示畫面)播放ALet’slearn的動畫，教師說：Thisisaweatherreport.板書：weatherreport(天氣預(yù)報)學(xué)生跟讀。出示詞卡weather,學(xué)生讀，教師指導(dǎo)ea,th發(fā)音,并找一個學(xué)生當(dāng)小老師來教讀，學(xué)生接著看課件讀.father,

mother,

brother來感知單詞weather的發(fā)音。出示小組練習(xí)讀weatherreport。(2)(出示畫面)投影出示問題：Howmanycities(城市)arethereintheweatherreport?生看后，師：Anybody?找代表發(fā)言，隨后指認(rèn)識位置。教師用城市的名字給小組命名，做動作，來體驗式學(xué)習(xí)。(3)用飛機出示，去北京出示卡片師說：NowwewanttoBeijing.（擺姿式），并說：What’stheweatherlikeinBeijing?Canyoutellme?NowLet’swatchtheweatherreportgain.學(xué)生看后，師說：What’stheweatherlikeinBeijing?-----生答：It’swarminBeijing.板書句型,師指導(dǎo)發(fā)音arm。師用溫水來，讓學(xué)生感知感受意思，理解意思。（出示chant畫面）師帶讀一遍chant;學(xué)生站起來，做動作。（出示北京的畫面）用課件看圖片，看溫度計，了解天氣，齊讀句子練習(xí)。（出示北京的畫面）師說：InBeijing,wecanwearsportswear,shirt.（調(diào)換畫面）NowwewanttoHongkong.（擺姿勢），HowabouttheweatherinHongkong?（出示畫面）生回答：hot.指導(dǎo)發(fā)音---o。倒杯熱水，感受熱的意義。師：Isitwarm?生回答：No.師問：（出示香港的畫面）看溫度計，理解天氣。表演扇扇子，唱歌謠。讀描述天氣語句。師說：InHongkong,WecanwearT-shirt,shorts,sandles.Ofcouse,Wecanearicecream，too.（調(diào)換畫面）用飛機出示，wewanttoLhasa.What’stheweatherlikeinLhasa?小組回答。It’s…in…，教師出示cool，(板書----)隨口教讀。，師出示oo組合，指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生試拼coom,coot,cool.分組讀,師生練習(xí)chant:coolcoolIt’scoolinlhasa！伸大拇指（出示畫面）看畫面理解天氣，生讀句子練習(xí)。inLhasa,Icanwearsweater,jeans.（調(diào)換畫面）用飛機出示用飛機出示，wewanttoHarbin，What’stheweatherlikeinHarbin?師做動作。生回答------師板書：師出示卡片---讓學(xué)生從—old–讀到到cold.指導(dǎo)讀。（出示圖片chant:）師生一起表演唱一遍，注重感情。第二遍學(xué)生站起來表演。（出示Harbin圖片）指導(dǎo)看溫度計后，理解意思。讀預(yù)報的句子。師說：In,Harbin,Imustwearcottonpaddedjacket,scarf,hat.Ⅲ.鞏固操練1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.Practice(1)看口形猜單詞Let'schant?？磮D猜天氣，What’stheweatherlike?Lookandsay:看圖說出相應(yīng)的天氣情況。Ⅳ.實踐應(yīng)用Makeanewweatherreport找單詞，粘單詞，練習(xí)對話Goodmorning/afternoon.Thisistheweatherreport.It’s…in….Thankyou!Ⅴ.總結(jié)反饋1.結(jié)合板書和課件，讓學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容。2.出示畫面：Iknow:Iknow…,too.3.對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進行評價，對各小組進行總結(jié)與評價。Ⅵ.作業(yè)布置1.一星級：listenandrepeat.會讀今天所學(xué)的單詞和句子。2.二星級：能在情景中運用句型It's...描述天氣情況。（如：cold:It’scoldinHarbin.)3.三星級：能夠根據(jù)實際情況進行天氣預(yù)報。三、【板書設(shè)計】Unit

3

WeatherALet’slearnweather

report.

It’s

warmin

Beijing.

hot

Hong

Kong.coolLhasa.coldHarbin.四、【教后反思】新PEP小學(xué)四年級英語下冊Unit3WeatherAlet’slearn學(xué)情分析我任教小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)，形成了良好的聽，說，讀，寫英語的良好習(xí)慣，部分學(xué)生還能做到課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。但是也部學(xué)習(xí)自覺性、自制力差，課堂上不注意聽講的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上缺乏主動性、積極性的習(xí)慣，學(xué)習(xí)自信心不足，羞于張嘴說英語的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的毅力不夠，部分學(xué)生的心理不穩(wěn)定，受外界因素的干擾和自身心理因素的制約，聽懂一點時就會顯得興奮和活躍，當(dāng)受到批評時，情緒低落，影響紀(jì)律;如果聽不懂或不適應(yīng)時，思想開小差。新PEP小學(xué)四年級英語下冊Unit3WeatherAlet’slearn效果分析為了使學(xué)生能夠完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在進行教學(xué)時采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)呈現(xiàn)、小組合作、延伸拓展，等幾個教學(xué)活動，讓學(xué)生帶著任務(wù)、在情境中自主學(xué)習(xí)，在師生互動、生生互動中，運用語言知識，在拓展延伸部分，通過小組合作完成讀地圖，粘單詞的任務(wù)，學(xué)生通過動手、合作方式，訓(xùn)練了學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力。通過做“挑戰(zhàn)主持人”的任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)活動中，訓(xùn)練了語言運用能力。讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中體會到學(xué)習(xí)的成功感。

從整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和最終的教學(xué)效果看，基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的認(rèn)讀單詞及語言運用能力得到了加強。但同時也存在不足,

如鼓勵評價運用的欠缺，應(yīng)該更多的鼓勵學(xué)生，評價性語言能激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在課堂鞏固練習(xí)的形式上應(yīng)多樣些，時間上應(yīng)充足一些，給學(xué)生充足的時間來體驗參與。

總之，在今后的教學(xué)中我會不斷充實自身的知識能力，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，把更多更好的內(nèi)容帶給學(xué)生，做好學(xué)生的良師益友。新PEP小學(xué)四年級英語下冊Unit3WeatherAlet’slearn教材分析本部分學(xué)習(xí)的單詞是：cool,cold,hot,warm,weather。教材通過天氣預(yù)報員預(yù)報中國幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點的形容詞的詞形和意義。本部分的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀上述單詞；能夠熟練運用功能句It’s…in…來介紹不同地方的天氣特征。新PEP小學(xué)四年級英語下冊Unit3WeatherAlet’slearn測評練習(xí)一 Requirement(要求)：小組成員認(rèn)真讀地圖，看溫度，找出合適的單詞卡片，貼在綠色的位置上。然后，練習(xí)天氣預(yù)報。小組合作完成。測評材料如下（四人一小組，每小組一張地圖，一個膠棒，一盒單詞卡片，一張寫有要求小紙條）： 單詞卡片如下：weatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherweatherhothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothothotcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoolcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldcoldwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmwarmsunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnysunnyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainyrainycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudycloudysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowysnowy本課的測評練習(xí)二小組成員派代表做一個天氣預(yù)報員新PEP小學(xué)四年級英語下冊Unit3WeatherAlet’slearn教后反思《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。一、成功之處：1，利用多媒體，設(shè)計了生動有趣的教學(xué)情景。通過學(xué)習(xí)繪本教學(xué)及情景教學(xué)理論，本課引入哆啦A夢的卡通人物，并通過創(chuàng)設(shè)和學(xué)生一起去旅游的情景，借探討幾個大城市的天氣情況，來呈現(xiàn)新知。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。2、通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

在這堂課的教學(xué)過程中，通過給出不同的問題，引學(xué)生進行多次的聽讀訓(xùn)練，感知把握本課生詞的音形義，在生動情景中學(xué)生不知不覺中學(xué)會了用英語描述天氣、及句型。在小組合作中訓(xùn)練了學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力，在做天氣預(yù)報員中，強化了學(xué)生英語語主運用能力。這樣方式符合《課標(biāo)》中“活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。

二、不足之處。

1、在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，對單詞的認(rèn)讀訓(xùn)練力度不夠，訓(xùn)練方式多樣性有待拓展，訓(xùn)練時間不夠充分。

2、weatherreport、today，這些本課中非重點單詞，老師指導(dǎo)