初中地理-第八章 第二節(jié) 歐洲西部教學設計學情分析教材分析課后反思

第八章東半球其他的地區(qū)和國家第二節(jié)歐洲西部教學設計一、課程標準1.運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關系。2.運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候對當地農業(yè)生產和生活的影響。3.舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。二、教學目標（一）知識與能力1.運用地圖歸納歐洲西部旳地勢及地形特點，解釋地形與當地畜牧業(yè)生產的關系。2.運用氣候類型分布圖和多年平均個月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部的氣候特點以及氣候對當地發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。3.通過實例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件。（二）過程與方法1.通過對歐洲西部的地形圖、氣候分布圖的比較、分析、歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征的過程中，鞏固認識區(qū)域地理的一般方法。2.通過案例對比分析地形對氣候的影響，掌握認識區(qū)域地理各要素之間相互聯(lián)系的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過學習其繁榮的旅游業(yè)，感受大自然之美培養(yǎng)學生人地協(xié)調的發(fā)展觀。2.通過對其發(fā)達的畜牧業(yè)的分析，學會尊重其他國家飲食傳統(tǒng)，激發(fā)學生立志建設祖國的熱情。3.通過小組的合作、探究、交流。培養(yǎng)學生的合作學習能力。三、教學重難點重點：1.運用材料分析歐洲西部發(fā)展歐洲西部旅游業(yè)的優(yōu)勢。2.運用地圖分析歐洲西部地形、氣候對其畜牧業(yè)的影響。難點：運用材料分析歐洲西部發(fā)展歐洲西部旅游業(yè)的優(yōu)勢。四、教學方法運用地圖和其他資料，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，通過自主學習、合作交流、展示點評、指導小結，達到學會分析、比較、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習能力。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境、導入新課：1.課前互動：《我的足跡》介紹旅游經歷，欣賞中國著名景點。2.導入新課：播放《最美歐洲》視頻。想去嗎？歐洲西部旅游門票。設計意圖：課前學生介紹旅游經歷，讓同學們可以對旅游產生向往，為本課做好鋪墊。觀看《最美歐洲》視頻，觀賞歐洲西部景色之美，文化底蘊之深厚。直觀了解歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的資源優(yōu)勢。設計意圖：課前學生介紹旅游經歷，讓同學們可以對旅游產生向往，為本課做好鋪墊。觀看《最美歐洲》視頻，觀賞歐洲西部景色之美，文化底蘊之深厚。直觀了解歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的資源優(yōu)勢。（二）游戲闖關，導學達標第一關：觀景點定國家------認識旅游資源【教師】多媒體出示幻燈片：提出要求：根據課本p62頁所示景點定位他們所在的國家，并連線?！緦W生】根據課本景點圖片，定位他們所在的國家并連線。了解歐洲西部各國著名旅游景點。過渡：優(yōu)美的自然風光，豐厚的文化底蘊不僅吸引你我也吸引了世界上一半的游客？也歐洲西部帶來了巨大的財富。是什么吸引了如此眾多的游客呢？第二關：讀材料析優(yōu)勢-----歸納旅游優(yōu)勢【教師】多媒體出示幻燈片提出問題：讀材料分析歐洲西部旅游業(yè)繁榮的原因？【學生】根據教師出示的PPT內容，通過“自主閱讀--小組討論---搶答展示”等環(huán)節(jié)，分析材料，得出結論。設計意圖：以材料為載體，學生通過讀材料、析材料，歸納總結歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。通過活動，使學生學會分析一個地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，掌握分析材料和問題的方法。設計意圖：以材料為載體，學生通過讀材料、析材料，歸納總結歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。通過活動，使學生學會分析一個地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，掌握分析材料和問題的方法。承上啟下：旅游除了觀看美景，還有什么吸引我們的地方??？歐洲西部的飲食有什么特點？為什么？第三關：順應天時------說出氣候對畜牧業(yè)影響第一步：讀材料，找到影響牧草生長的因素【教師】讀課本p60頁材料，提問：“多汁牧草的生長有哪些因素的影響？”【學生】閱讀材料，獲取信息，根據材料的內容回答老師的問題。第二步：三圖共讀，分析歐洲西部氣候對畜牧業(yè)的影響學生由材料得出畜牧業(yè)受氣候的影響。再根據世界氣候分布圖、歐洲西部氣候分布圖和多年月平均氣溫曲線圖和降水量圖分析其氣候特點，進而推出氣候對畜牧業(yè)的影響。先由學生自主思考--小組討論---組內交流---展示評價。設計意圖：首先通過閱讀課本的材料，找到影響牧草生長的因素，使學生既能回歸課本又能順利過渡到后面的環(huán)節(jié)。接著出示三幅氣候圖學生自主讀圖完成導學案，層層遞進理解歐洲西部的氣候對其畜牧業(yè)的影響。設計意圖：首先通過閱讀課本的材料，找到影響牧草生長的因素，使學生既能回歸課本又能順利過渡到后面的環(huán)節(jié)。接著出示三幅氣候圖學生自主讀圖完成導學案，層層遞進理解歐洲西部的氣候對其畜牧業(yè)的影響。第四關：享受地利-----解釋地形對畜牧業(yè)的關系第一步：讀材料，找草場面積【學生】再次閱讀讀課本p60頁材料，和歐洲西部地形圖，了解影響畜牧業(yè)的地形條件?！窘處煛坑头▏牟輬雒娣e為什么能占本國面積的1/2和1/4？第二步：動手標圖，標注主要山脈和平原第三步：標圖析圖，總結地形特點。學生通過手動繪圖----小組討論----展示點評等環(huán)節(jié)得出歐洲西部的地形特點，以及對畜牧業(yè)的影響。設計意圖：首先通過手動繪圖環(huán)節(jié)，可以了解歐洲西部的主要地形區(qū)?？偨Y主要的地形類型，從而得出地勢特征。既可以為后面的地形影響氣候做知識的鋪墊，又可以輕松解釋草場廣大的原因。設計意圖：首先通過手動繪圖環(huán)節(jié)，可以了解歐洲西部的主要地形區(qū)。總結主要的地形類型，從而得出地勢特征。既可以為后面的地形影響氣候做知識的鋪墊，又可以輕松解釋草場廣大的原因。第五關：借西風之勢----地形對氣候的影響第一步三讀材料，找西風【學生】再次閱讀課本p60頁材料，知道影響歐洲西部氣候的風向和大洋?！窘處煛繙貛ШＱ笮詺夂蛑饕侵甘苣膫€海洋的影響？什么風向？第二步案例對比，突出地形對氣候的影響學生自主讀圖---小組討論交流----黑板指圖展示設計意圖：首先三讀材料能使學生明白在研讀同一材料時，根據不同問題能亦獲取不同信息，培養(yǎng)學生深入分析材料的能力。然后運用歐洲西部和美國地形圖以及氣候圖的鮮明對比，更加突出歐洲西部地形對氣候的影響之大，還能起到舉一反三的作用。設計意圖：首先三讀材料能使學生明白在研讀同一材料時，根據不同問題能亦獲取不同信息，培養(yǎng)學生深入分析材料的能力。然后運用歐洲西部和美國地形圖以及氣候圖的鮮明對比，更加突出歐洲西部地形對氣候的影響之大，還能起到舉一反三的作用。過渡：通過以上探究我們知道歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達主要受地形和氣候的影響，除了先天的優(yōu)勢，這與歐洲西部人民的辛苦經營，積極開發(fā)其畜產品的附加值，打造其國際品牌也有著密不可分的關系。（三）中歐對比，激發(fā)愛國熱情【教師】提問如何提高中國的畜牧業(yè)附加值？發(fā)展民族工業(yè)、打造民族經濟總結：中國的經濟發(fā)展靠的是你們少年一代，老師希望你們向梁啟超希望的那樣：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。知識小結：設計意圖：通過結構圖構建本框題的知識體系能夠條理化直觀的反應教學內容，有利于突出重點，體現知識的內在聯(lián)系，便于學生的知識儲存。設計意圖：通過結構圖構建本框題的知識體系能夠條理化直觀的反應教學內容，有利于突出重點，體現知識的內在聯(lián)系，便于學生的知識儲存。（四）當堂檢測1.李老師去年到歐洲進行了短期交流學習,他發(fā)現歐洲人餐桌上主要是牛羊肉和乳產品等食物,與歐洲西部地區(qū)發(fā)達的畜牧業(yè)密切相關的氣候類型是()A.溫帶海洋性氣候 B.溫帶季風氣候C.地中海氣候 D.熱帶草原氣候2.暑假快到了,某旅行社組織學生到歐洲西部旅游觀光,他們能夠觀賞到的是()A.荷蘭風車、水城威尼斯B.泰姬陵、金字塔C.克里姆林宮、喜馬拉雅山D.悉尼歌劇院、富士山3.2014年3月22日至4月1日,習近平主席出席在荷蘭海牙舉行的第三屆核安全峰會,并對荷蘭、法國、德國、比利時進行國事訪問。(1)寫出圖中字母代表的海域名稱:A____________;B____________。(2)根據圖中氣溫曲線和降水量柱狀圖分析,從①地→②地→③地,氣溫年較差是逐漸變______(大或小),年降水量逐漸變______(多或少),影響這種氣候差異的主要因素是__________。(3)歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達。下列旅游景點與習近平主席訪問的四個國家對應正確的是()A.倫敦塔橋——法國B.艾菲爾鐵塔——德國C.雅典巴特農神廟——比利時 D.風車——荷蘭第八章東半球其他的地區(qū)和國家第二節(jié)歐洲西部學情分析初一年級學生的抽象思維能力還比較薄弱，但他們對于歐洲西部發(fā)達的旅游業(yè)興趣濃厚，所以以旅游業(yè)作為導入，學生樂于分享自己的旅游見聞。因此較為順暢。對于畜牧業(yè)發(fā)展采取倒敘的方式，從學生感興趣的飲食入手，學生能夠倒敘的方式分析歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)的地形和氣候條件。而且他們的求知欲強，對降水--氣候統(tǒng)計圖分析能力上有一定的基礎，因此，只要教師加以適當的引導，以角色扮演、小組合作等形式，學生自然樂于探索，去分析、解決地理問題，加強了課堂的活躍性，激發(fā)了學生學習地理的興趣。并從中學習到了“對生活有用的地理”等等。第八章東半球其他的地區(qū)和國家第二節(jié)歐洲西部效果分析本節(jié)課以學生介紹自己的旅游經歷作為鋪墊，激發(fā)了學生的學習興趣。通過設計小組歐洲西部研學旅游的入場券為獎勵，像設計游戲環(huán)節(jié)一樣的設計闖關比賽，并能夠及時給與評價和肯定，激發(fā)了學生參與課堂的興趣。例如：課堂中較為困難的地形和氣候對于畜牧業(yè)的有利條件，比較復雜但是我們以小組合作和競爭的方式，使學生能夠非常投入的課堂深入發(fā)掘地圖信息，挖掘自己的潛能。提高課堂效率和參與度，并且加上老師的及時評價和能量加分，所以學生的參與面非常廣。學案分為三個探究活動，設計問題由易到難層層遞進，讓學生既不喪失信心又不會覺得無趣，探討過程中不斷有新的想法出來。還可以得到老師的肯定以及為小組掙得加分，非常有成就感。所以整堂課學生的精神狀態(tài)都非?？簥^，課堂氣氛很活躍，教學目標的達成率也比較高。第八章東半球其他的地區(qū)和國家第二節(jié)歐洲西部教材分析一．本課在地理教材體系中的地位《歐洲西部》這節(jié)教學內容是初中階段世界分區(qū)地理的重要組成部分，是東半球除了我們生活的大洲，我們鄰近的地區(qū)和國家之外的又一個重要的地區(qū)。歐洲西部是世界上資本主義工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)，目前也是世界上經濟發(fā)達的地區(qū)之一。這里人口稠密、發(fā)達國家最為集中。同時本地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，過去曾是兩次世界大戰(zhàn)的策源地，當前也是世界的熱點地區(qū)之一。由此，教材選擇了歐洲西部作為地區(qū)學習的案例。通過本節(jié)課的學習,學生能夠看到全球經濟的發(fā)展趨勢,理解我國正在進行的產業(yè)結構調整的現實意義；而現代化的畜牧業(yè)則突出了以人地關系為核心的教學思想。二、本版本的教材對本節(jié)課的處理魯教版將本節(jié)內容分為“工業(yè)密集，發(fā)達國家集中”，“現代化的畜牧業(yè)”，“繁榮的旅游業(yè)”三部分?！肮I(yè)密集，發(fā)達國家集中”包含了本地區(qū)位置與范圍、經濟發(fā)展與地位等內容，是對本地區(qū)的一個總體把握。“現代化的畜牧業(yè)”突出了畜牧業(yè)生產與當地氣候和地形的關系，是分析本地區(qū)人地關系的切入點?！胺睒s的旅游業(yè)”不只是列舉了歐洲西部主要的旅游勝地，重點還在于利用這些旅游勝地作為例子，說出本地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢，已完成課程標準的要求。歐洲西部當堂檢測班級：姓名：1.李老師去年到歐洲進行了短期交流學習,他發(fā)現歐洲人餐桌上主要是牛羊肉和乳產品等食物,與歐洲西部地區(qū)發(fā)達的畜牧業(yè)密切相關的氣候類型是()A.溫帶海洋性氣候 B.溫帶季風氣候C.地中海氣候 D.熱帶草原氣候2.暑假快到了,某旅行社組織學生到歐洲西部旅游觀光,他們能夠觀賞到的是()A.荷蘭風車、水城威尼斯B.泰姬陵、金字塔C.克里姆林宮、喜馬拉雅山D.悉尼歌劇院、富士山3.2014年3月22日至4月1日,習近平主席出席在荷蘭海牙舉行的第三屆核安全峰會,并對荷蘭、法國、德國、比利時進行國事訪問。(1)寫出圖中字母代表的海域名稱:A____________;B____________。(2)根據圖中氣溫曲線和降水量柱狀圖分析,從①地→②地→③地,氣溫年較差是逐漸變______(大或小),年降水量逐漸變______(多或少),影響這種氣候差異的主要因素是__________。(3)歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達。下列旅游景點與習近平主席訪問的四個國家對應正確的是()A.倫敦塔橋——法國B.艾菲爾鐵塔——德國C.雅典巴特農神廟——比利時 D.風車——荷蘭第八章東半球其他的地區(qū)和國家第二節(jié)歐洲西部課后反思《歐洲西部》是世界地理"認識區(qū)域"中選取的五個地理區(qū)域之一。這五個地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，使歐洲西部的畜牧業(yè)和旅游業(yè)成為世界上最發(fā)達的地區(qū)。根據本課的重點，為了激發(fā)學生的學習興趣，我以摸擬的"歐洲西部研學游"闖關游戲比賽為主題巧妙地設計了這節(jié)課，讓學生輕松、愉快地在"玩"中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設計的教學效果。反思整節(jié)課我認為有以下幾點成功之處：1、整節(jié)課給人予感性的認知，思路構架清晰。教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實。2、整堂課學生的參與度較高，主要是能夠及時評價，加入游戲比賽和獎品的吸引力使各小組成員能被很好的調動起來。再者問題的設計由易到難符合學生的思維認知規(guī)律，所以學生的發(fā)言積極性得到調動，課堂氣氛較好。3、課件和視頻的選擇不多但是精。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)點，運用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。并讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優(yōu)美的旅游特色。4、教師表情豐富且親切，給學生于感染力。在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。當然通過教學實踐我也認識到本節(jié)課的一些不足需要進一步改進：1、熱熱鬧鬧的課堂缺少學生自主思考學習的時間。課堂上大部分學生能在問題的引領下積極思考，廣泛參與，但是由于小組競爭的關系有的同學趕時間，只聽小組內成績較好同學的指揮和發(fā)言，不能深入的思考問題小組合作成了一種形式。改進措施：在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的發(fā)展，注重題設計的層次性。2、教學評價方式過于單一且沒有及時的給學生講解相對應的知識點。第八章東半球其他的地區(qū)和國家第二節(jié)歐洲西部課標分析課程標準要求（一）課程標準內容義務教育《地理課程標準》中關于中國地理“認識區(qū)域”的課程標準分為三部分，共19條，其中，可以承載的有以下3條：1.運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關系。2.運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候對當地農業(yè)生產和生活的影響。3.舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。另外，本專題還可以承載中國“文化特色”部分的以下內容：結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。（二）活動建議1.結合地區(qū)熱點問題，收集有關資料，并展開討論。2.模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀。3.以極地科學