散步優(yōu)秀教學設計模板

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教學目標：

1、精確?????、流利、有感情地朗讀課文，理解文章所表達的思想感情。

2、揣摩詞句的含義，品嘗文章的語言美。

3、培育尊老愛幼的思想感情，提高同學的人文素養(yǎng)。

教學重點、難點：

1、重點：整體感知文意，體會三代人相互體諒、相互謙讓的樸實純真的親情。

2、難點：揣摩詞句的含義，品嘗散文美麗的語言。

教學方法：朗讀法、爭論法與點撥法相結合、品讀法。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

在20xx年《感動中國》人物年度評比中，一個不平凡的一般人走上了頒獎臺，他的名字叫田世國，他在年過花甲的母親身患尿毒癥痛不欲生的關鍵時刻，瞞著母親獻出了自己的一個腎臟，使生命垂危的母親重獲新生，在暖和的謊話里，母親的生命或許依舊脆弱，但是孝子的真誠卻堅如磐石，田世國讓天下全部的母親收獲安慰！田世國的義舉，是對親情二字的最好詮釋，帶給我們的是一種感人至深的心靈沖擊，他的行為感動了中國！

今日，就讓我們一起來讀一篇以親情為主題的敘事散文，題目是《漫步?????》。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查生字詞的預習。

2、同學配樂自由朗讀課文，思索：

⑴漫步?????的人物有：母親、我、妻子、兒子

⑵漫步?????的地點是：田野

⑶漫步?????的季節(jié)是：初春

⑷漫步?????的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答）

4、依據(jù)以上要點，請你用簡潔的語言來概括：文章敘述了一個怎樣的故事？

明確：本文敘述了一家四口在初春季節(jié)到田野漫步?????，路上發(fā)生了分歧，最終他們用親情和愛，解決了漫步?????途中的分歧。

5、整體感知，回答問題。

⑴漫步?????時的分歧是如何產(chǎn)生的？

⑵分歧最終是如何解決的？

三、再讀課文，分析人物形象

老師：了解了課文的主要內(nèi)容，老師要來考考大家。

1、請你給這個家庭及家庭中的四個成員分別加一個修飾語（概括人物的品質(zhì)和性格），并說出這樣加的依據(jù)。

（孝敬愛護、關懷母親）的我

（愛惜小輩、相信兒子）的母親

（活潑聰慧、特別懂事）的妻子

（溫順賢惠、愛惜兒子）的兒子

2、老師：本文無論寫誰，在字里行間都表達一種永恒的情感親情。

老師：通過對四個人物的描寫，這個親情又滲透了哪些情感？

（我和母親之間、妻子和兒子之間母子情）

（我和妻子之間夫妻情）

（母親和兒子之間祖孫情）

是愛這條紐帶把他們緊緊地聯(lián)系在了一起。

3、從這篇文章中，你看到了一個怎樣的家庭？

（相親相愛、理解謙讓、溫馨和諧、幸福美滿）的家庭

四、品讀課文，賞析語言

漫步?????在緩緩的進行著，的筆尖蘸滿了情感，親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著。一個簡潔的小故事，寫來卻那樣細膩、那樣深刻，文章語言美麗，值得我們好好的揣摩，請找出你最觀賞的一個詞、一句話或者一段話，并作簡要賞析。（四人小組合作探究，一名同學擔當組長，做好記錄）

（1）用得精確?????的詞。如熬鋪漸漸地穩(wěn)穩(wěn)地等

（2）寫景的句子

對南方初春田野的描寫（以初春的生氣來渲染生命的珍貴與漫步?????的開心氛圍）

描寫母親所看到的小路遠處的景物（襯托母親在選擇小路后的開心心情）

（3）對稱的句式

有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，究竟幼小，自然也輕。

（作用：語言精致，兩兩對稱，整齊和諧，相互襯托，富有情趣）

老師小結：文章的語言美麗，耐人尋味，我們以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。

五、深讀課文，領悟道理

老師：賞析了文章精致的語言，讓我們一同來回味，文章中最感人的畫面在哪里？（朗讀），其中，哪一句話富含哲理？是文章的主旨句？

1、體會我背上的同她背上的加起來，就是整個世界的深刻含義。

明確：對于一個家庭來說，我和妻子是家的主心骨，上面有風燭殘年的母親，下面是未成年的孩子，他們都需要照看和關懷，表現(xiàn)了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人生責任。從深層的意思看，這里的我和妻子代表著中年人，母親代表著過去，兒子代表著將來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻，把親情推及得更廣泛的境界。

2、看似不起眼的小事，假如處理不當，就會產(chǎn)生家庭沖突，通過學習這篇課文，你悟出了一個怎樣的道理？

明確：要尊老愛幼，當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應當顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

六、拓展延長

1、是?。∮H情是甘泉，滋潤我們枯干的心靈；幸福的家是港灣，為我們遮擋???一生的風雨。讓我們來看一組親情圖片，在這一幅幅一般的鏡頭背后肯定有一個個感人至深的親情故事。請把你聽到的、看到的或親身經(jīng)受的親情故事和大家一起共享，好嗎？

2、家由于有了深深的愛而溫馨，家庭生活由于有了濃濃的親情而美妙?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中也撥動了感情的弦，有千言萬語想對知親人傾訴。請以親情為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，寫在賀卡上送給你的親人。（要有真情實感）

例：嚴愛如山，伴著兒女們成長；父情似水，永久在心里流淌。感謝有這么一天，讓我說愛你爸爸媽媽。

不老的爸爸，你是我的長青樹；幸福的爸爸，你是我甜美的思念；歡樂的爸爸，你是我看不完的快樂辭典！

總盼望歡樂將你圍繞；總希望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做的更多。祝愿你我最親最愛的爸爸媽媽。

七、老師布置作業(yè)并小結。

1、作業(yè)：完成親情賀卡，把這份厚重的、特別的禮物送給你的父母。

2、小結：

友愛的同學們：

家，是一個幸福的搖籃，需要我們專心靈來呵護。

家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。

有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。

老師在備課