一年級課外閱讀教案

一年級課外閱讀指導教學設計課題3、讀書需動筆教學目標指導學生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。課前準備了解學生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料教學過程復習遷移導入新課1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？2、書需動筆就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。體會總結(jié)明確要求師生共同總結(jié)讀書的體會，提出讀書動筆的要求：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）1．各組討論，總結(jié)動筆的體會。2．推舉代表發(fā)言。3．熟記動筆的要求。出示訓練感悟方法⒈出示訓練，選自讀課本第三冊，<<一對大蝦>>訓練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結(jié)讀書需動筆體會.1、學生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學生感知讀書動筆的方法.5、加強訓練,邊讀邊圈劃.實踐體驗培養(yǎng)習慣1.組織學生進行課外閱讀,要求學生按讀書需動筆的要求進行.2.組織檢查和輔導.3.教師小結(jié)上課情況.1、學生閱讀2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)鞏固成果請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣.課題1、自學古詩教學目標指導學生如何正確閱讀古詩，提高學生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。課前準備了解學生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學過程激發(fā)興趣導入新課1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？2、揭題：自學古詩。1、學生背古詩。2、學生嘗試講古詩意思指導方法喜獲新知1、出示古詩：《登鸛雀樓》2.師組織學生運用電腦進行自學：先讀好詩，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認真理解內(nèi)容，品味詩篇。⑴學生讀詩文。⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。⑶體會語境：配樂朗讀，體會意境。3、總結(jié)自學古詩方法：1、學生讀題目1、學生自學古詩。登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。4、交流自學體會：讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。實踐體驗1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。2、組織自學后的交流。1、學生自己選擇古詩自學。.2、小組交流自學古詩的成果。布置作業(yè)鞏固成果請學生回家自選古詩進行自學，到下一節(jié)課在小組交流.自學古詩，背誦古詩課題2、讀不出聲教學目標指導學生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。課前準備了解學生讀書三到情況，準備默讀訓練的幻燈片。教學過程復習遷移導入新課⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）⒉默讀：就是用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。⒈先看書比賽，后交流讀書體會。⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。體會總結(jié)明確要求師生共同總結(jié)讀書體會，提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到]⒈各組討論，總結(jié)讀書體會，推舉代表發(fā)言。⒉熟記默讀的要求。出示訓練感悟方法⒈出示訓練，選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？⒉總結(jié)讀書體會，講述提高效率的方法。⒈學生試讀，讀完報時。⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？⒊漫談讀書體會。⒋學生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓練，多讀多想實踐體驗培養(yǎng)習慣⒈組織學生進行課外閱讀，要求學生按默讀要求進行。⒉組織檢查和輔導。⒊教師小結(jié)上課情況⒈學生閱讀。⒉小組交流閱讀情況。布置作業(yè)鞏固成果請學生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生專心讀書的習慣。課題5、字典是讀書的工具教學目標指導學生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。課前準備每人準備一本新華字典.教學過程步驟教學活動學生活動比賽激趣導入活動1、小朋友，我們已經(jīng)學會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用?指名學生回答,其余學生補充。聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù)學著部首查字典。字典是讀書的工具。出示訓練感悟方法1、出示訓練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓練說說加點詞的意思.2、總結(jié)方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解.1、學生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學生感知方法。4、學生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗培養(yǎng)習慣1、組織學生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導.3、教師小結(jié)上課情況.1、學生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)鞏固成果請學生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生查字典的習慣。課題4、劃讀法教學目標1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。2、掌握劃讀法，激發(fā)學生閱讀的興趣課前準備理解學生華讀的情況，準備華讀的內(nèi)容教學過程導入新課1、誰來說說讀書需動筆的好處2、劃讀是什么意思？能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。實踐訓練明確好處1、師共同總結(jié)讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過讀和討論來加深理解意思。1、學生自讀并用劃讀法讀書。2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言3、初步弄清劃讀的要求。出示訓練感悟方法1、出示訓練，選自讀課本第三冊《螞蟻》訓練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？2、總結(jié)劃讀法。1、學生試用劃讀法2、說說你劃到了哪些字、詞、句？3、讀讀劃出的地方，體會意思。實踐體驗培養(yǎng)方法1、組織學生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。2、組織檢查和輔導3、教師小結(jié)上課情況1、學生閱讀2、小組交流閱讀情況布置作業(yè)鞏固成果請學生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流有時間可在閱讀時間進行。-課題7、正確清楚說圖意教學目標指導學生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生口頭能力，并提醒學生注意文明禮貌。課前準備準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。教學過程激趣導入1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。1、學生看圖把握主要內(nèi)容：張小雨去小店買東西。看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。指導觀察引導想象1、組織學生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？⑵阿姨又會怎樣說？⑶張小雨付錢時又會怎樣說？⑷阿姨又會怎樣說？2、交流說圖后的體會，總結(jié)看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。1、學生對照問題，自己回答，并連起來說一說：⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識。⑶謝謝阿姨，給你錢！再見?、刃∨笥炎吆?，再見！2、學生交流說圖的體會實踐體驗指導說話1、請來分角色表演？2、教師相機指導。3、教師小結(jié)上課情況1、同座位練說2、推舉代表上臺練說3、同座位再次練說布置作業(yè)鞏固成果請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流有時間可在閱讀時間進行課題6、書要自己讀教學目標教育學生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力課前準備每人準備一本課外書教學過程復習遷移導入新課師生共同總結(jié)書要自己讀的體會；1、自己讀，才能理解意思。2、自己讀，才能積累好詞好句。3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。1、各組討論；書為什么要自己讀？2、代表發(fā)言。3、書要自己讀的好處。出示訓練感悟方法1、討論：本學期學了不少讀書的方法該怎么自己讀？讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，2．出示訓練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？3．交流，教師小結(jié)。1、學生試讀。讀通文章。2、圈出好詞、好句、好段。3、交流。①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。布置作業(yè)鞏固成果請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生自覺讀書的好習慣。課題9、課內(nèi)外結(jié)合讀教學目標指導學生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法，在實踐中體會課內(nèi)外結(jié)合讀的好處，激發(fā)學生由課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學生的閱讀面。課前準備搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。教學過程步驟教學活動學生活動復習遷移導入新課1．小朋友，昨天我們學習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？2．這首詩贊美了什么？3．今天我們再來學習陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1．指導學生背誦。2．這首詩贊美了青松毫不畏懼。3．堅強高潔的品質(zhì)。出示訓練感悟好處1．誰來說說你搜集到的詩？〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉2．你理解這二首詩的意思？3．這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？4．由課內(nèi)知識向課外知識延伸，有什么好處？5．總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1．學生小組交流。2．讓學生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。3．指名說說意思。都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質(zhì)。實踐體驗培養(yǎng)習慣1．組織學生進行課外閱讀，要求學生課內(nèi)外結(jié)合讀。2．組織檢查和輔導。3．小結(jié)上課情況。1．學生閱讀。2．小組交流閱讀情況。布置作業(yè)鞏固成果請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。課題8、故事會教學目標1．通過講故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言口頭表達能力。2．初步掌握編故事的方法。課前準備了解學生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。教學過程激趣導入活動1．小朋友喜歡童話故事嗎？2．你看過聽過哪些童話故事？3．組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。4．全班交流。1．學生小組交流。2．讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。提高要求比賽成果1．請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉2．請你回答下面的問題：小猴接受了和的禮物，沒有接受的禮物。為什么？3．森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）4．教師小結(jié)邊聽錄音，邊思考問題指名學生回答2、小組討論3、推舉代表講故事實踐體驗1、組織學生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物2、學生交流學生閱讀摘錄布置作業(yè)鞏固成果請你把編的童話故事講給朋友或父母聽有時間的話可講給老師聽，老師給學生打好等第。一年級課外閱讀指導教案——《安徒生童話》教學目標：1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、帶領(lǐng)學生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準備：1、學生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事。2、要求學生帶一本自己最喜愛的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜愛的一本書。教學過程：一、揭題導入1、同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2、光有外表美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）3、開學一個多月了，咱們班的圖書角也成立一個多月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個多月下來你讀了幾本書，讀的哪幾本書呢？4、這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧!二、圖書交流推薦會1、小組交流，匯報讀書成果。2、全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給全班上其他同學。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1、剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》。（展示書）2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麥中部的小城奧登賽。他創(chuàng)作的文學各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。3、安徒生實在是太有魅力了，他的靈魂飛翔了100多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。——張曉鳳（1）、師范讀（2）、你讀過安徒生的童話嗎？（3）、過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。四、賞讀《賣火柴的小女孩》1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖片，生邊看圖邊回憶故事）2、可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上還掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燃盡的火柴梗。“她是想暖和暖和身子。”有人說道?？墒菂s沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的外祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進新年的快樂中去的。（1）、師配樂朗讀（2）、聽了故事，你想說什么？（3）、帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。（4）、讀書時幸福的，它讓我們受益匪淺，有一