大班科學教案7篇

第第頁大班科學教案7篇

大班科學教案篇1

教學目標：

1、引導幼兒找出圖形的不同特征，進行二次逐級分類。

2、培育幼兒規(guī)律思維技能。

教學預備：

多媒體課件一套，多媒體學件人手一套，人手操作材料一份。

教學過程：

一、集體活動：

1、師：在圖形王國里，國王為圖形娃娃們造了二幢小洋房。圖形娃娃知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些圖形娃娃。

老師電腦演示，幼兒講解并描述。

出示漢字：圓形長方形正方形梯形三角形

2、師：只有二幢房，這么多圖形娃娃要住，怎么分才能使圖形娃娃滿足呢？國王犯難了，請小伙伴幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒爭論方法，老師在電腦上演示。

4、師總結：我們可以根據(jù)圖形娃娃的大小、顏色、外形等特征來分。

出示漢字：大小顏色外形

5、老師在電腦上演示〔按大小特征分〕

二、分散活動：〔二次分類〕

1、師：圖形娃娃們住在一起后很快樂，可是過了一些時候，覺得不舒暢。它們請國王再為它們造房子。這一次國王為每一幢小洋房造兩間小房子，請小洋房里的圖形娃娃搬到兩間小房子里去。

幼兒在自己的.電腦上操作，老師巡回指導。

2、請幼兒講解并描述自己的分法?！舶搭伾痔卣鞣帧?/p>

出示漢字：紅黃藍綠

3、老師小結：今日我們學到了一個新的本事，就是“二次分類”。

出示漢字：二次分類

三、自主活動：

幼兒人手操作材料一份進行二次分類練習。

幼兒操作后自由溝通方法。

大班科學教案篇2

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、探究兩個物體以上比高矮的方法。

3、通過與伙伴之間比高矮，體驗團結，合作的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預備：

課件、操作材料重難點分析

活動重點難點：

1、重點：感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、難點：探究兩個物體以上比高矮的方法。

活動過程：

1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”

(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)

2(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小伙伴的高矮，爭論正確比高矮的方法。

(1)(出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小伙伴正在一起比高矮呢，你們愿不情愿幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”

(2)(設置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”

“那怎樣才能比出高矮呢?”

(3)幼兒爭論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3音樂游戲：找伙伴比高矮(幼兒跟著音樂找一個伙伴比較高矮)

(1)“小伙伴想不想也找一個自己的好伙伴用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個小伙伴情愿先上來比一比?”“我們家援助他們比比看，誰高誰矮?”

“**小伙伴，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)(出示教學課件四)“立刻我們就跟著音樂一起來找一個好伙伴比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伙伴之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”

(3)“剛才我們找了伙伴比了高矮，但是老師發(fā)覺有的好伙伴之間看法不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮?

(4)幼兒爭論：兩人需要站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒依據(jù)爭論閱歷再次與伙伴比高矮。

4設置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩游戲興奮嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小伙伴玩的這么快樂，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的閱歷。

(3)幼兒爭論三個物體如何比高矮：

先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學課件八)幼兒用爭論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂游戲：三個伙伴比高矮。

(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個小伙伴組成一組比高矮，你們行不行呀?”。

幼兒游戲找伙伴，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)“今日，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了很多新的伙伴，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)

活動反思：

在活動開始，我讓幼兒觀測比較老師和小伙伴的高矮，這時候讓小伙伴通過眼睛去發(fā)覺，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我略微做了一些小的變動，先讓兩位小伙伴在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小伙伴站在椅子上，這樣一來，狀況發(fā)生了改變，高的小伙伴變成矮的，矮的小伙伴變成高的，這時候，有幾位小伙伴馬上說：“這樣不算”。原來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公正嗎？沒有想到這幾位小伙伴觀測的很認真。我立刻說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導小伙伴觀測，留意到有沒有椅子的差別。通過爭論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，需要在同一平面上。

然后，我通過游戲《找個伙伴比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復的游戲，多次的`比較，充分的說明白一個問題，高矮是改變的，相對的，關鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結果的。

這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順當，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計特地的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。

最末是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最末的作業(yè)中可以看出，孩子們掌控得不錯，正確率也很高。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、感知各式各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題開展爭論。

2、探究繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

3、提高動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

活動預備：

1、收集各式各樣的繩子。

2、老師用繩自制的網(wǎng)兜。

活動過程：

1、引導幼兒觀測、感知各式各樣的繩，并圍繞繩子的用途開展爭論。

〔1〕啟發(fā)幼兒感知各式各樣的繩。

師：“今日，老師帶來了很多的繩子，你們認識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”

〔2〕請幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

〔3〕請幼兒每人選擇自己喜愛的繩，集體溝通。

師：“你喜愛的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”〔鼓舞幼兒與同伴溝通，共享閱歷?！?/p>

〔4〕遷移幼兒的生活閱歷。

師：“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子？它們有什么用？”

2、引導幼兒探究繩子的不同玩法

〔1〕老師用繩子變魔術，激發(fā)幼兒的愛好。

師：“繩子還可以變魔術呢！”“今日繩子特別興奮，它們想和小伙伴一起玩游戲。請小伙伴開動小腦筋，可以怎么玩？你可以和好伙伴一起商量一下，也可以把你的好方法告知你的好伙伴。”

〔2〕幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，老師參加其中，對個別幼兒進行指導。

〔3〕幼兒展示自己不同的玩法。

〔4〕引導幼兒探究合作玩繩。

師“能不能幾個小伙伴用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”

3、師生互動游戲：“網(wǎng)小魚”。

活動反思：

一、“以繩練跳”

跳繩是學校生非常喜愛的一種體育活動，通過“以繩連跳”使同學掌控多樣式的跳繩方法這是須要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，老師可把同學分成假設干小組，以競賽的形式，使同學達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進同學身心的進展，提高同學的彈跳技能，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓同學充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的'前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓同學自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動同學的學習積極性，培育同學的制造力，切實的可行的途徑。

二、“以繩代桿”

跳繩，不單是用于跳，老師應著重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進行跳高教學時可將長繩兩端綁上肯定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時，因可怕“橫桿”而引起的心理負擔。

三、“以繩代線”

體育課的教學常常需要畫線，有時可以變“以繩代線”。由于繩子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線；另外，老師還依據(jù)同學課堂練習和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實踐證明，教學時有時適當采納“以繩代線”的方法，反而更加引起同學的學習愛好。

四、“以繩開展游戲”

采納跳繩進行游戲，既可由器材，又可使同學愛好，這在農(nóng)村學校的體育教學中是切實可行的。老師可以依據(jù)學校的狀況以及活動場所的特征，安排相應的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學。

五、“以繩代球”

在進行投擲教學時，老師可教同學將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實心球等投擲練習，援助同學逐步掌控肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進行一些球類的基本功練習。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采納這種代用法，既安全方便，又有利于初學者掌控基本動作，對于場地小、器材少的學校尤為適用。

大班科學教案篇4

目標：

1.知道一些氣象改變與動物習性改變之間的關系；

2.能依據(jù)動物的非常表現(xiàn)來推斷并預報天氣；

3.激發(fā)幼兒的新奇心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的愛好，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

重點：

激發(fā)幼兒的新奇心，引導幼兒去了解動物與氣象改變之間的關系、神秘。

難點：

1.能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細改變特點；

2.能運用新學的知識進行判斷。

預備：

多媒體課件，氣象牌〔人手一份〕

過程：

引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

一、引出課題

1.老師播放［CCTV-天氣預報］

“小伙伴，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。

2.老師：“氣象員能依據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象狀況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的.天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告知他們的呢？”幼兒充分爭論。

二、一看

1.播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來說明。”點擊［螞蟻］

“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

2.點擊［選擇］

還有一些小動物在天氣改變之前也有一些非常的表現(xiàn)。我們一起來看看

你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小伙伴爭論一下?！庇變籂幷?。

“請你來說說，誰能預報氣象？”

老師依據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］〔魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”〕?！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，老師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

老師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些改變。有那些改變呢？〔幼兒回答，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等〕一些動物能感受到這些改變，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌控了這些規(guī)律，就能預知天氣的改變了?！?/p>

三、聽一聽

“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象改變呢。我們一起來聽一聽？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時候叫？”老師用兒歌小結圖片內(nèi)容。點擊［知了］學念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜靜靜，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

四、小小氣象員

①介紹游戲的題目

②介紹晴雨牌的用法。

③老師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦予以判斷對錯。老師快速口述，幼兒翻牌。

五、活動延伸：

請你回去看看、認真觀測一下，還有哪些動物在天氣改變以前也有一些非常的表現(xiàn)？

大班科學教案篇5

教學內(nèi)容

科學活動《人造“彩虹”》

重點難點

人造彩虹嘗試用多種方式

學習造彩虹的方法

教學目標

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.情愿與同伴溝通、共享探究的過程。

組織形式

集體活動

教學預備

兒童閱歷基礎

幼兒有認識彩虹的`閱歷

環(huán)境預備

制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透亮的圓珠筆筆桿水等

過程與策略

一、喜愛彩虹的小伙伴

啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小伙伴想方法。

二、人造“彩虹”

1.提供各種材料，引導幼兒想出

各種方法嘗試制造“彩虹”。

2.筆桿彩虹。

三、擁有屬于自己的彩虹

1.制造出彩虹。請幼兒相互觀賞。

2.引導幼兒溝通，演示自己制造彩虹的過程。

有效語言設計

1.有個小伙伴在雨過天晴的日子里看到過一條漂亮的彩虹，可是它一會兒就消逝了。

2.房間里的彩虹：在淺盤里裝

上水，把鏡子斜放盤子，然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子“彩虹”就會涌現(xiàn)在墻壁上。

環(huán)境幫助

鏡子、淺盤透亮的圓珠筆筆桿水

大班科學教案篇6

一：活動目標

1、通過傾聽故事及觀看月相改變圖，初步了解月亮的改變規(guī)律

2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮改變的理解

3、對生活中的自然現(xiàn)象感愛好，能關注月亮的改變

二：活動預備

1、教學掛圖，學習DVD

2、動態(tài)教具

3、課件

4、幼兒用書、鉛筆人手一份

三：活動過程：

1、導入，老師依據(jù)幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行閱歷的遷移師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個漂亮的小姐姐，我要看看哪位小伙伴能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對漂亮的翅膀。

師：對，是月亮姐姐，那哪位小伙伴還記得月亮姐姐的臉是什么外形的？有的小伙伴畫了圓圓的月亮姐姐，有的小伙伴畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以改變？

2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮改變的愿望

〔1〕師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？〔激發(fā)幼兒發(fā)覺月亮在不停的改變〕

〔2〕老師引導幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。

師：你見過的什么樣的月亮？像什么？〔鼓舞幼兒用語言和行動進行表達，老師在黑板上記錄幼兒所講月相〕

〔3〕播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的改變規(guī)律。

師：現(xiàn)在，請小伙伴看一下，老師為你們預備的《月亮姐姐做衣裳》的`動畫，請你看一看，月亮姑娘的改變和你看見過的和想象中的有什么不一樣？

3：簡要說明月亮姑娘改變的緣由，使幼兒產(chǎn)生科學探究的愛好

〔1〕師：小伙伴們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在改變，那小伙伴們知道"月亮姐姐"為什么改變？。請你們大膽地猜一猜，然后告知老師。

〔2〕播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的改變是由于地球影子的投射師：小伙伴來看一看老師為你們預備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照耀進來的時候，月亮姐姐被誰攔住了??？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球攔住了，這個怎么辦？

師：月亮姐姐很聰慧，她想到一個好方法，請你們猜猜這是什么方法？〔用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)〕噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦？

4：老師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮改變的規(guī)律

〔1〕師：月亮姐姐聰慧不聰慧啊？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小伙伴，看看小伙伴比不比月亮姐姐聰慧。

〔2〕觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？〔初一、十五、二四等〕，那在這幅圖上，你看到了什么？

〔3〕老師出示動態(tài)教具，請幼兒總結月亮改變規(guī)律引導幼兒說出隨著時間的改變，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又漸漸變回了月牙的外形。

5：幼兒依據(jù)月亮改變規(guī)律進行填圖游戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不當心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？

〔請幼兒在幼兒用書中添畫出來〕

活動反思：

今日，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮外形改變的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生改變。

大班科學教案篇7

設計意圖：

"平衡"是一種常見的科學現(xiàn)象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的表達。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現(xiàn)象的關注，特設計本次活動。

活動目標：1.通過嘗試驗索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

2.鼓舞幼兒運用習得的科學閱歷制作玩具。

3.體驗嘗試過程的歡樂，感受活動勝利的愉悅心情。

活動預備：

1..學具：人手一份操作器材(將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個架子)、人形紙卡、橡皮泥。