實驗中醫(yī)學常用的課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思實驗中醫(yī)學常用的實驗中醫(yī)學常用的6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思實驗中醫(yī)學常用的第六章實驗中醫(yī)學常用的實驗研究方法及其在中醫(yī)研究中的應用許多初涉中醫(yī)實驗研究的人,最大的問題是不知道如何著手研究,不知道觀察什么指標。比如,發(fā)現某張中藥復方治療腫瘤,比如肝癌,有效,打算開展實驗驗證其療效,揭示其作用機制,怎么辦?從何入手?你們說怎么辦?如何開展研究,實施具體步驟?語文教學對學生日后的學習、發(fā)展有著重要的作用。教師在對學生進行語文閱讀教學中，很多依然采用傳統(tǒng)的教學模式，并不重視培養(yǎng)學生鑒賞能力，使學生不能更好的理解文章的內容，為了能夠更好的滿足學生的需求，教師要制定有效的教學策略。一、初中語文閱讀有效教學的含義教師在實際課堂教學中運用有效教學，指在正確的教學理念指導背景下，使用合理的教學模式，在一段教學時間后，所達到的教學目標，保證學生能力有一定的提高。初中語文閱讀教學有效性策略是指教師在語文閱讀教學中，開展有效的教學活動。通過教師采用的教學模式，使其可以提高學生的閱讀能力以及鑒賞能力。學生的閱讀能力得到提高，這樣的教學課堂才是有效的。二、初中語文閱讀教學的有效性策略1.改變教學理念在傳統(tǒng)的理念教學中，教師展開語文閱讀教學活動，只是一味的讓學生閱讀文章，認為學生掌握基本的文章結構即可，這樣的教學理念并不滿足學生的發(fā)展需求。因此，教師要制定科學、合理的教學目標，教師要做好課前準備工作，充分的掌握學生的基本情況，根據教材內容制定合理的教學目標，這樣才能保證順利的開展語文閱讀教學工作。例如，教師在教學《從百草園到三味書屋》這一課中，在課前要為學生制定合理的目標，針對不同層次的學生制定不同的目標，每個學生的接受能力、理解能力都是不同的，因此，教師要制定不同的教學目標。對于基礎較差的學生，在教師的指導下，能力較好的理解文章內容，并能運用一些詞語等能力即可；對于基礎一般的學生而言，保證能夠自主理解文章的內容，并能抓住文章中景物的特征等；對于基礎較好的學生，要求完全掌握基本知識，能夠感受作者的寫作特點，并通過文章表達自己生活體驗，不斷提高自身的觀察能力以及表達能力。2.完善教學策略（1）完善課堂閱讀環(huán)節(jié)。對于語文閱讀教學，最主要的便是引導學生讀。略讀、細讀與默讀所帶給學生是不一樣的感受。略讀使學生能夠感受文章的整體結構，細讀使學生能夠感受文章內容的神韻，默讀使學生能夠感受文章表達的道理，使學生感悟到文章的內蘊。教師在指導學生閱讀過程中，可以為學生營造輕松愉悅的課堂氣氛，使其能夠吸引學生的注意力。在進行閱讀前，可以利用多媒體教學設備為學生創(chuàng)建一定的情境，使學生對文章充滿興趣，并能全神貫注的去閱讀文章。教師也可以組織學生進行分角色朗讀，學生能夠積極的融入到課堂教學中，并通過不同的角色感受文章表達的思想。（2）提高學生自主學習能力。教師在對學生進行閱讀教學中，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，強化學生的閱讀意識，教師要注重學生的個性發(fā)展需求，進而提高學生的語文素養(yǎng)。在實際課堂教學中，教師要給學生充足的時間進行思考，學生閱讀一篇文章后，如果教師及時講解相關的知識，學生的閱讀能力不能得到有效的提高。例如，學生在閱讀《從百草園到三味書屋》后，教師便給學生充足的時間去感受文章的內容，感悟所傳達的思想。學生會有自己的想法，然后組織學生進行討論，向學生提出幾個問題，學生能夠充分的表達自己的想法，使學生更好的參與到課堂教學中來，有效提高學生自主學習能力。3.營造良好的閱讀環(huán)境教師在實際教學中，最重要的便是為學生營造良好的閱讀環(huán)境。突出學生的主體地位，教師在教學中以學生為中心。教師在正式上課之前，可以設置導語，引入講授內容，并且在講解內容過程中，注重學生的感受，多與學生進行交流溝通，可以向學生提問，也可以向學生詢問他們的想法，將課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學生的學習興趣。另外，教可以建立交流平臺。在網絡技術全面普及的今天，教師在教學中要滿足時代的發(fā)展，可以通過互聯網平臺，建立與學生交流的平臺，可以創(chuàng)建論壇，微信、QQ群等，能夠與學生進行交流，及時糾正學生的錯誤。避免時間、空間、地點等因素的影響，學生提供了良好的學習環(huán)境。教師要引導學生積極閱讀課外書籍，拓寬自己的視野，培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的好習慣。了解社會現象、生活中的人、自然文化等，提高自己的閱讀水平，能夠使學生的閱讀能力得到很大的提高，并未日后的發(fā)展奠定良好的基礎。教師在閱讀教學中，要注重課堂教學的有效性，保證學生積極的參與到課堂中來，全面提高學生的語文綜合能力，培養(yǎng)學生對文章的鑒賞能力，進而提高初中語文教學質量。初三年級是整個初中階段的重要一年，也是關鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現作如下總結。1.采用模塊式教學在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。1.1聽。平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。1.2說。充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。1.3讀。讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發(fā)一份試題作為專門訓練，并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。1.4寫。作文教學主要傳授寫作方法，要求學生寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。2.因材施教通過三年的初中學習生活，他們的英語基礎和學習習慣各不相同，特別是到了初三最后關鍵的一學期。如果僅僅用一種教學模式，那么是遠遠不夠的，因此，我大體將學生分為A、B、C三個群體，分別對此三個群體采用不同的教學方式和教學內容。A類群體是英語基礎最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且要求他們對整篇文章有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本的練習外，還經常介紹些優(yōu)秀小短文，開闊學生的寫作思路。B類學生，對于這部分同學雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎不扎實，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結相類似的題目及相關的知識點的分析。如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過這一訓練，希望他們能觸類旁通，舉一反三。C類學生是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的同學，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒，因此，教師如何調動他們的學習積極性顯得尤為重要。在平時教學過程中，我非常注意觀察這一類學生的狀態(tài)，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據他們的情況，往往要從最基礎的知識點講起，隨著難度的進一步增加，需要不斷鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后，取得較大進步。3.讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣因為初三的課程內容比初一、初二多，且初三下學期各科都將轉入全面復習階段，所以，初三的英語課堂教學以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現。面對這樣的情況，如果學生能做好預習，就一定能取得事半功倍的效果。預習要從以下五個方面入手：第一，查生詞，注讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；第二，通讀全文，掌握文章大意；第三，歸納段落大意；第四，歸納課文中主要的詞組和常用短語；第五，標注重、難點，以便聽課做筆記。如果做到了以上這幾點，學生在聽課中就能有針對性地提問，真正成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。4.系統(tǒng)梳理知識結構、構建知識框架初三英語學習內容既有深度，又有廣度，教師必須想出一定的辦法，才能讓學生的學習更有效率。首先，教師要帶領學生過單詞關，讓學生理解和掌握每課的重點詞匯和詞組，這不是簡單輕松的事情，至于教學生如何記單詞，每位教師都有自己的獨特方法。有的教師讓學生準備專門的小本，按詞性和詞意分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零散的時間記憶和復習。這確實是一種值得大家借鑒的好方法。其次，每節(jié)課的知識點不能留死角。最好將每課的知識點整理歸納成容易記憶的句型，找出重點的考點句型，并達到舉一反三的目的，碰到類似的句子，學生的答案會不由自主地浮現出來。最后，要學透語法知識。語法規(guī)則是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，是學習英語的速效工具。掌握了語法知識，不管對閱讀理解，還是對書面表達，都有很大益處，所以，一定不要輕視語法知識。5.多找自己的不足一堂成功的英語課，往往給人以自然、和諧、舒服的感受。每一位教師都在教材處理、教學方法、學法指導等諸方面都有獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的精彩的導課語，在教學過程中對知識的重點難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學生參與學習的過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有一些不盡如人意的地方，有時候是措辭不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味責怪學生，學生的的主動性很重要，即使學生不愛學習英語，也應該多考慮厭學的原因，對情況分析之后，要探索出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。6.建立和諧的師生關系師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎又有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生就會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促進教學質量的提高；相反，會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，我經常整理“學生需要或意見調查表”，了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并做好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當做天才培育。他們就會尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。有了這樣不斷的深入培養(yǎng)，才出現了樂教樂學的喜人局面。第六章實驗中醫(yī)學常用的實驗研究方法及其在中醫(yī)研究中的應用許多初涉中醫(yī)實驗研究的人,最大的問題是不知道如何著手研究,不知道觀察什么指標。比如,發(fā)現某張中藥復方治療腫瘤,比如肝癌,有效,打算開展實驗驗證其療效,揭示其作用機制,怎么辦?從何入手?你們說怎么辦?如何開展研究,實施具體步驟?本章介紹實驗中醫(yī)學的常用實驗方法和技術,以及應用這些方法研究中醫(yī)的典型范例。希望通過集中對常用具體實驗方法的介紹,讓大家了解不同學科主要方法、異同,各自的特點和優(yōu)勢,以及相互間的聯系,學會如何根據需要選擇不同的方法或不同方法的組合。各節(jié)中的研究現狀和范例,希望對如何應用具體某實驗手段研究中醫(yī)有比較具體的認識,通過典型范例的介紹分析,使這種認識更加深化在實驗研究中可以觀察許多方面,看看中藥治療后在哪些方面起作用。其中形態(tài)學是最常用的觀察手段。即使在分子生物學迅速發(fā)展的今天,也是如此。有許多優(yōu)點,實在。比如中藥的藥效學實驗、毒理實驗、質量檢測等往往采用這些實驗。形態(tài)學方法大體有3個層次:大體解剖、光鏡、電鏡。大體解剖:肉眼所見,最為基本。如果胂瘤體積在用了中藥后,沒有減小,再什么先進的研究也沒有必要。臨床所見也大體如此,比如咳嗽好了沒有,骨頭接上了沒有。這些最基本。但是,想深入細致地看,難。肉眼能力的局限。放大鏡放大的倍數僅若干倍。所以就必須借助光鏡和電鏡。光鏡:通?？梢苑糯?00-400倍(范圍在50-1600倍)。由于放大,所以要求組織經過處理,最常見的是石蠟包埋、切片、染色。電鏡:通?？梢苑糯?00-10000倍。由于放大倍數太大,石蠟切片還不能滿足,所以要求特殊的包埋、切片染色技術。第六章第一節(jié)解剖學方法及其在中醫(yī)研究中的應用解剖學是一門研究機體形態(tài)結構的重要醫(yī)學基礎學科,屬于生物學中的形態(tài)學范疇。根據其研究對象及硏究方法的不同,可分為大體解剖學、組織學和胚胎學三部分。大體解剖學是指用刀剖割,用肉眼觀察機體各器官的形態(tài)結構的科學,根據具體研究方法和觀察內容的不同,又將其進一步分為系統(tǒng)解剖學和局部解剖學系統(tǒng)解剖學主要按照機體各系統(tǒng)來敘述各器官的形態(tài)結構。局部解剖學是按照機體自然分區(qū)如頭、頸、胸、腹、四肢等敘述各器官結構的層次排列、毗鄰關系、血液供應、神經支配、體表標志和體表投影(第2-3段講解剖學發(fā)展史,建議自學。)大體解剖學在醫(yī)學中占有極其重要的地位大體解剖學不僅是一門重要的醫(yī)學基礎學科,是學習其他基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程的基礎,同時也是研究其他生命科學不可或缺的一種重要的手段。雖然,解剖學是一門經典的學科,但是在今天醫(yī)學實驗中還一直在運用,不僅在醫(yī)學基礎、臨床醫(yī)學,就是在實驗醫(yī)學,這樣的技術也十分重要學生在教學實驗中,往往表現出對實驗動物的臟器結構位置不清楚,找不到胃;解剖手法不對,損傷組織結構;技術不熟練等等。、大體解剖學的主要方法1.標本防腐固定方法