班主任教師管理工作總結(jié)

第第頁班主任教師管理工作總結(jié)班主任老師管理工作總結(jié)1

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的同學(xué)。實踐證明，要做好班級工作，必需從了解和討論同學(xué)著手。了解和討論同學(xué)，包括了解同學(xué)個體和集體兩個方面。班主任需要了解和討論同學(xué)個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成果、愛好愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)受以及家庭狀況、社會環(huán)境等等。對同學(xué)個體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解同學(xué)集體。了解同學(xué)集體，除德、智、體、美、勞幾方面的狀況外，還要重視討論班集體的進(jìn)展?fàn)顩r、干部狀況等。詳細(xì)方法可從以下六個方面入手。

１．要布滿愛心和信任

要想了解和討論同學(xué)，首先就要喜愛同學(xué)、信任同學(xué)，這也是老師應(yīng)遵循的最基本的道德。從同學(xué)的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。同學(xué)渴望在布滿愛心和信任的環(huán)境中成長。假如班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待同學(xué)，那么同學(xué)就會把你做為知心伴侶，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出想法、想方法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的愛好、愛好等，從而查找出最正確的教育方法。班主任對每一個同學(xué)都應(yīng)一視同仁，要擅長發(fā)覺每個同學(xué)的特長，看到他們的閃光點，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點進(jìn)步，都要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)和確定，幫他們樹立自信念，從而促使同學(xué)在良好的進(jìn)展軌道上邁進(jìn)。

２．要熟識每個同學(xué)

同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的良好心情很大程度來源于師生之間良好感情的溝通。為此班主任要抽出肯定的時間接近同學(xué)。假如班主任總是以尊者形象消失在同學(xué)面前，那么，即使是一個學(xué)期、一個學(xué)年也難以熟識自己的同學(xué)，更談不上結(jié)合實際對同學(xué)進(jìn)行教育了。假如班主任能夠在很短時間內(nèi)了解同學(xué)的各方面狀況，把握他們的性格特征、愛好愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順當(dāng)?shù)貙ν瑢W(xué)開展各方面的教育工作。

３．要擅長觀看同學(xué)

在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必定要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉同學(xué)的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀看，并進(jìn)行多方面的驗證。班主任在對同學(xué)進(jìn)行觀看時要留意有目的、有打算、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對同學(xué)心靈造成損害。只有這樣，才能把握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上實行敏捷有效的教育方法。

４．要與同學(xué)交心

班主任必需常常深化到同學(xué)的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與同學(xué)廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心伴侶，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與同學(xué)交心要擅長選擇方式、技巧以及看法，并且營造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消退同學(xué)的緊急拘束感，使同學(xué)無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進(jìn)行全面的分析討論，才能有的放矢地對他們進(jìn)關(guān)心和教育。

５．要重視同學(xué)的書面材料

同學(xué)的書面材料是班主任了解和討論同學(xué)有力憑證。同學(xué)日常的作業(yè)與日記最能反映同學(xué)的狀況。盡管同學(xué)的獨(dú)特心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過渡時期，可塑性大。班主任可依據(jù)把握的第一手材料，不失時機(jī)地引導(dǎo)、勸說和感化他們。討論同學(xué)的書面材料要建立在對同學(xué)敬重、信任的基礎(chǔ)上。發(fā)覺問題要仔細(xì)討論分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的方法。

６．要爭取班干、家長和社會的協(xié)作

要了解和討論同學(xué)，就不行忽視外在因素對同學(xué)的影響。同學(xué)生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對同學(xué)的影響有時甚于學(xué)校教育。同學(xué)成長期正是世界觀漸漸形成的重要時期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏閱歷，因此不擅長區(qū)分是非、善惡、美丑和真?zhèn)危踔吝€可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，班主任就要向同學(xué)干部、家長、科任老師以及社會群眾做調(diào)查了解，爭取各方面的協(xié)作，找到恰當(dāng)?shù)慕逃瑢W(xué)的方法，以快速有效地提高班主任工作的水平。

班主任老師管理工作總結(jié)2

踏上三尺講臺已有十余年了，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了熬煉，感受頗深，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。

班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在同學(xué)的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對同學(xué)的身心進(jìn)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名青年班主任應(yīng)怎樣才能到達(dá)這個要求呢？一名青年班主任，從年齡上來看，并不比同學(xué)大很多。所以，老師的思想與同學(xué)的思想有很多共性，比較簡單接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。但是，青年班主任究竟年紀(jì)較輕，閱歷缺乏，有些思想還不夠成熟。所以，作為一名青年班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀。

二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化學(xué)問。

“學(xué)高為師”，在同學(xué)心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)同學(xué)都會渴望一位學(xué)問淵博，能夠給自己更多學(xué)問的老師擔(dān)當(dāng)班主任。班主任要有豐厚的學(xué)問和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會擅長啟發(fā)、提高同學(xué)的力量。所以，作為一名青年老師，要樹立起同學(xué)心目中的威信，必需要有豐富的學(xué)問。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細(xì)水長流，對同學(xué)的需要能準(zhǔn)時賜予滿意時，班主任在同學(xué)心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。

三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。

“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)公平地對待每一位同學(xué)，不能因某一同學(xué)的一個缺點，而忽視他的“閃光點”。班主任應(yīng)敬重、理解、喜愛、信任同學(xué)。喜愛同學(xué)本身是巨大的教育力氣，深刻地影響著育人的效果。只有喜愛同學(xué)才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在同學(xué)年輕的心目中，老師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以年輕的班主任特殊要注意這些自身素養(yǎng)的培育?？偠灾嘀魅巫陨淼乃仞B(yǎng)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對同學(xué)具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必需要努力提高自己的政治素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素養(yǎng)，做到以堅決的立場鼓舞人，以淵博的學(xué)問教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。

俗話說沒有法規(guī)，不成方圓。法規(guī)即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)章、條文等。它是一件事情想取得勝利的保證。對人的教育來說更是如此。一個人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為用心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好預(yù)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓同學(xué)常規(guī)，可見，只有有了法規(guī)，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問，進(jìn)展智力，培育力量等等；才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。

在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對該班孩子智力力量水平進(jìn)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理打算：盡量對他們的行為不商定俗成，充分自主，完成很多事情，更不會對他們的制造性活動加以限制，相反還人為地為他們供應(yīng)進(jìn)展獨(dú)特的條件。幾個星期下來，同學(xué)在力量、成果等方面進(jìn)展較好，很活躍，但不行避開地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順當(dāng)開展。后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有閱歷的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違反了人的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順當(dāng)開展。意識到問題后，我很快轉(zhuǎn)變了管理方法，狠抓同學(xué)的日常行為規(guī)范，使孩子們準(zhǔn)時改掉了很多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理同學(xué)的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把法規(guī)當(dāng)作是阻礙獨(dú)特進(jìn)展的束縛而不予理睬，那可就大錯特錯了，由于沒有法規(guī)，就不成方圓。

班主任老師管理工作總結(jié)3

二十一世紀(jì)的教育不在是單純對孩子們學(xué)問的授予，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐嘤瑢⒆恿?xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無旁貸的重任。三班級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位，確保同學(xué)在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，勝利的做法跟老師們共勉，缺乏的也盼望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，樹立典范，以點帶面。

中班級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培育習(xí)慣開頭，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。依據(jù)學(xué)校為我們制造的教育環(huán)境——對校內(nèi)“規(guī)章意識”的學(xué)習(xí)。

首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小學(xué)問競賽等等，讓“規(guī)章意識”深化孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生主動的憧憬心理，“相當(dāng)一位文明好同學(xué)”。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評比文明好孩子的號召，我們班留意培育正確的集體言論，擅長引導(dǎo)同學(xué)對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行商量、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我注意同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹典范，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成良性的互爭互賽的競爭氣氛，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的缺乏和今后努力的方向。如我們班的何雪純、朱香頌、陳庭宇等好同學(xué)，通過班級表彰，表揚(yáng)讓同學(xué)明白好典范應(yīng)當(dāng)怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。

如，“課間不追趕打鬧的規(guī)章”中，三班級的孩子，由于精力旺盛，要形成此習(xí)慣必需有一段不短的時間，于是我讓孩子們自己商量，談?wù)動惺裁蠢?，并結(jié)合學(xué)校的`評比讓學(xué)校明白形成此習(xí)慣的重要性：

1、愛護(hù)自己，創(chuàng)建幽靜環(huán)境給同學(xué)們課間休息。

2、與同學(xué)們一起多玩有意義的活動，讓自己的身體活動起來。

班級活動都是孩子們自己商量出來的，孩子把自己當(dāng)成了班級的小仆人就能努力克服困難，有同學(xué)無意犯了就熱忱地提示關(guān)心，讓整個班級形成良好的課間紀(jì)律規(guī)范。

二、關(guān)懷孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級的分散力。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是我們順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個同學(xué)掉隊。如我班池東祥同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不做作業(yè)，我沒有忽視她，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎她是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個同學(xué)，幫他們整理書包、提示同學(xué)按時吃藥、幫同學(xué)點眼藥水，和同學(xué)一起動手做小制作。如今我們班的同學(xué)下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過談天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點。

在親近與討論同學(xué)的過程中，我們要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班科任老師和家長對同學(xué)有全都的要求和看法，并時常同他們交換看法。"三人行，必有我?guī)?。更何況我們面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有中學(xué)老師，有管理干部……他們對孩子的教育也很有閱歷。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我意識到必需應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，并進(jìn)行作業(yè)展覽或者請家長談學(xué)校對家庭教育的建議。要充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。從而建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時把握與調(diào)控同學(xué)的思想行為動向。

我班的何雪純、朱香頌、陳庭宇等家長均提出各種好建議，經(jīng)反思實施收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。對我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。

缺乏之處：

一、在教育培育班干部方面。

我們?nèi)嗉壍耐瑢W(xué)力量還不強(qiáng)，由于這種種緣由使我沒有放心逐步放手給孩子們充分發(fā)揮的機(jī)會。通過對我級兩位老師的觀看，和他們班的班干部相比，我們班的力量明顯弱許多，我就明白這是自己在班干部培育上出了問題。逐步我熟悉到小干部不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。要教育他們樹立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候。

此外，我還應(yīng)堅持定期召開班干部會議，組織他們