小學英語-Unit3 Where did you go B Lets try Lets talk教學設計學情分析教材分析課后反思

‘人教版PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教學設計Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk本部分的核心句型是：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教材通過吳一帆和Amy在學校遇見Sarah,三人談論Amy的寒假活動的情景，感知上述句型的語義及語用情景。二教學目標1知識與能力目標（1）能聽懂Let’stry部分對話,并完成練習（2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。（3能夠在語境中理解生詞beach，sometime，wentswimming及tookpictures的意思，并能正確發(fā)音。（4）能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假期活動.（5）能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。（6）能夠運用所學句型談論自己的寒假生活。2、德育目標：(1、)能夠通過對話學習了解海南三亞的海島風光,讓學生熱愛生活，享受假期，享受生活。（2、）通過對話假期旅行這一主線，引導學生感受中國的偉大，以及幅員遼闊，不同地域不同風情，以激發(fā)學生熱愛祖國。（3、）引導學生懂得文明出行，保護環(huán)境。3、策略目標：積極運用所學的英語知識進行交流，加強合作學習，共同完成學習任務。三教學重難點1重點:能夠聽、說、讀、寫，句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假期活動.2難點：在情景中運用Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?及用所學句型談論和描述人物在過去干的事情。四教具準備1.教學配套資源：學生用書，教師用書，教學配套CD-ROM2.自主創(chuàng)新資源：教學CIA課件，人物頭像，圖片，單詞卡。五教學過程（一）Preparation1.Greetings:T:Hello!Boysandgirls!S:Hello!Cindy!T:I’msohappy.youremembermyname.Nicetoseeyouagain!S:Nicetoseeyoutoo!【設計意圖】簡單問候，在和諧愉快的氛圍中開始英語課的學習。2.Freetalk(1)T:Doyoulikethissong?S:Yes,Ilike.T：It’sabout…S：Holiday.教師出示詞卡并貼板書T:WhatholidaysdoyouknowinChina?S1:QingmingFestivalS2:SpringFestival…T:Verygood!Let’sseesomepicturescarefully!(課件出示幾幅中國節(jié)日圖片)S:觀看T:Whichholidaydoyoulikebest?S:…T:Soundsgreat!（通過有關假日的簡單交流，引導學生熱愛祖國Intheworld,moreandmorepeoplelikeChinaandourholidays,especiallySpringFestival.Ourcountryissogreat!Weloveher!）（二）PresentationT:OurfriendsSarahandAmyalsolikeChina，Look!YifanandSarahmeetAmyatschool.Theyaretalking,Listenandcircle.)1.Let’stry（1）第一遍聽、回答問題并檢查。（2）第二遍聽、鞏固。2.Let’stalk（1）Asweknow，SarahwenttoHangZhouoverthewinterholiday.WhataboutAmy?Doyouwanttoknow?(板書補充板書Amy’s)（2）Level1：Watchthedialoguecarefullyandanswerthequestions。（生看視頻，回答問題.)1.WheredidAmygooverthewinterholiday?ShewenttoSanya.師引導學生練習句型:Wheredidyougo?Iwentto…(師適時板書)T:Sanyaisfamousofitsseaandbeach.(學習beach),（欣賞三亞美景，感受三亞風情。）T：Sanyaissobeautiful.DoyoulikeSanya?S:Yes,Ilike.T:(出示兩個句子)Let’sgotoSanyatogethersometime.Icometoschoolbycarsometimes.(引導生比較sometime、sometimes)2.Howdidshegothere?Shewenttherebyplane.（練習句型，師適時板書)）3.Whatdidshedothere?Shetookpicturesandwentswimming.(師適時板書)【設計意圖】學生通過看視頻，對文本進行整體感知，回答問題，并欣賞三亞美景，進一步激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。（3）Level2Nowlistenandchoose.1.WhendidAmygotoHainan?A:OverthewinterholidayB:Overthesummerholiday2.WhatwastheweatherlikeinSanya?A:ItwasverycoldB:Itwasverywarm3.IsHainannearBeijing?A:Yes,itis.B:No,HainanisfarfromBeijing.(訂正答案，處理HainanisfarfromBeijing.)T:Lookatthemap!T:InChina,differentweatheroccursindifferentareasatthesametime,becauseChinahasavastterritory.weareproudofgreatcountry!（祖國幅員遼闊，不同地域所處的氣候帶有所不同。我們?yōu)閭ゴ笞鎳械津湴粒。驹O計意圖】本環(huán)節(jié)帶問題讓學生再回顧文章，對文章具體細節(jié)進行理解，學生從文本中獲取有效的信息。Step3Practice(1)ListenandimitateT:Wow，youaresogreat.Now，let’simitatethetext.First，lookatyourbook,listencarefullyandimitate.S:跟讀課文[設計意圖]回歸教材，讓學生在聽讀的基礎上建立聲音與圖片、語音與語調之間的聯(lián)系加深理解，固化核心語言結構。（2）Role-play(3)RetellAmy’swinterholiday.【設計目的】提供平臺讓學生展示學習成果，體驗獲取學習成果的喜悅。四、Production1、Makeasurvey【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過調查老師的暑假生活，讓學生開口說英語，鞏固新句型，以達到良好的效果。生欣賞老師的假日圖片，也為后面的report做鋪墊T:Boysandgirls,IwenttoQingdaotoseemanybeautifulthings,butIalsosawlotsofbadthings,Itooklotsofpicturesforyou,pleaselookcarefully.生看T:Whatdoyouthink?生自由發(fā)言。T:（引導學生文明出行，保護環(huán)境Protectingenvironmentiseveryone’sduty!）2、Makeareport【設計意圖】匯報活動不僅能讓學生連句成篇，并為后面的寫作做了鋪墊。(3)WritingT:Nowboysandgirls.It’syourturn.Let’senjoyyourholidays.Ss:寫作文五、Progress（1）情感提升T:Boysandgirls，thisclasswefollowedAmytoHainan.YoufollowedmetoQingdao.Butinourcountry,therearemanybeautifulplaces.生欣賞T:weshouldgooutandhavealooksometime.Enjoyourholidayandenjoyourlife.(2)Homework1、RetellAmy’winterholiday2、Talkaboutyourwinterholidayandenjoythehappinesswithyourfriends.人教版PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk學情分析

經(jīng)過三年半的英語學習，六年級學生已經(jīng)具備一定的知識儲備，對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力。但是，他們生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，英語課堂上表現(xiàn)出來的性格也漸漸由外露變得比較內斂、害羞和敏感。本課的教學內容語法性比較強，內容相對比較枯燥，針對六年級學生羞于表達的特點，我設計了多個任務來增強趣味性，并通過欣賞三亞美景，以及我的暑假活動照片，增強本次學習的氛圍，也為后面的寫作做些鋪墊，力求使每一位學生都積極主動參與到教學活動中來，并能在完成任務的過程中體會到學習英語的樂趣。人教版PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk效果分析本部分的核心句型是：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教材通過吳一帆和Amy在學校遇見Sarah,三人談論Amy的寒假活動的情景，感知上述句型的語義及語用情景。重難點是在情景中運用Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?及用所學句型談論和描述人物在過去干的事情通過這節(jié)課的學習，學生能讀懂并理解整篇對話的大意,并且能夠在真實的情景中靈活的運用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假期活動.能夠在語境中理解生詞beach，sometime，wentswimming及tookpictures的意思，并能正確發(fā)音。按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演，進而能夠運用所學句型談論自己的寒假生活。通過對話學習了解海南三亞的海島風光,讓學生熱愛生活。引導學生感受中國的偉大，以及幅員遼闊，不同地域不同風情，以激發(fā)學生熱愛祖國。引導學生懂得文明出行，保護環(huán)境。以達到情感教育的目的。由于本節(jié)課是本單元的第三節(jié)課，對話內容相對簡單，主要句型理解掌握比較快，句型的訓練也從實際情況出發(fā)，提高了學生們學習英語的興趣。人教版PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教材分析本單元學習的主題是過去時間干的事情。本部分的核心句型是：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教材通過吳一帆和Amy在學校遇見Sarah,三人談論Amy的寒假活動的情景，感知上述句型的語義及語用情景。重難點是在情景中運用Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?及用所學句型談論和描述人物在過去干的事情教學目標1、知識與能力目標（1）能聽懂Let’stry部分對話,并完成練習（2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。（3能夠在語境中理解生詞beach，sometime，wentswimming及tookpictures的意思，并能正確發(fā)音。（4）能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假期活動.（5）能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。（6）能夠運用所學句型談論自己的寒假生活。2、德育目標：(1、)能夠通過對話學習了解海南三亞的海島風光,讓學生熱愛生活，享受假期，享受生活。（2、）通過對話假期旅行這一主線，引導學生感受中國的偉大，以及幅員遼闊，不同地域不同風情，以激發(fā)學生熱愛祖國。（3、）引導學生懂得文明出行，保護環(huán)境。3、策略目標：積極運用所學的英語知識進行交流，加強合作學習，共同完成學習任務。人教版PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk評測練習1、聽音選擇1.WhatwastheweatherlikeinSanya?A:ItwasverycoldB:Itwasverywarm2.IsHainannearBeijing?A:Yes,itis.B:No,HainanisfarfromBeijing.2、復述文本人教版PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教后反思

本節(jié)課重點是能夠聽、說、讀、寫，句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假期活動.并能用核心句型進行口頭描述過去時間發(fā)生的事情。我首先是通過holiday的歌曲進行熱身，并通過關于中國節(jié)日的話題討論引進文本Let’stry，再過度到Amy’swinterholiday。在鞏固拓展環(huán)節(jié)也是圍繞主句型練習。因為這些內容與他們的生活息息相關，所以學生對這個話題比較感興趣，絕大多數(shù)學生能夠積極參與到課堂中來，基本達到了預設目標。本堂課教學過程中，我設置了各種任務活動，學生在任務中學習語言并運用語言，培養(yǎng)了綜合語言運用能力，提高了學習興趣。

但是本節(jié)課也存在很多不足之處。首先自我感覺課堂用語說的不夠好，口語稍有失誤，對學生的評價有時不到位、不及時;有些環(huán)節(jié)沒能調動全體學生參與到課堂中;

教師語言過多，為學生提供展示的機會雖然有但涉及的面較窄，沒能夠完全放手，比如后面的練習環(huán)節(jié)，還要盡量面向全體學生。并讓學生自主發(fā)揮，自由問答也許會更好。在以后的教學中，我會努力改掉自己在教學中的不足之處，不斷地完善自己的教學方法，使自己的教學方法更加全面地落實學生的學。人教版PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk課標分析《小學英語新課程標準》二級教學總體目標：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息；能根據(jù)所學的內容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子