幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)

幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)油竹幼兒園-----葉玉梅自然角：是幼兒認(rèn)識自然界的一個窗口。它是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室開辟一角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列實驗品之用。自然角的設(shè)置要符合科學(xué)性、教育性、參與性、豐富性、美觀性、創(chuàng)造性和安全性。目錄自然角的作用自然角的內(nèi)容自然角的布局自然角的創(chuàng)設(shè)過程自然角的思考自然角的作用1、幫助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動植物、觀察大自然、熱愛勞動的良好習(xí)慣。2、促進(jìn)教師對自然角的創(chuàng)設(shè)及管理。3、獲得家長對幼兒園教育的理解和支持。自然角的內(nèi)容

一、與季節(jié)性同步

幼兒園一般經(jīng)歷春、秋兩季。春季：天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，比較適合做一些種子的發(fā)芽實驗，栽培春季常見的、易成活的植物、花卉，適合養(yǎng)殖小蝌蚪等，主要內(nèi)容：黃豆、綠豆、紅豆、西瓜、絲瓜、牽?；?、洗澡花、空心菜、萵筍、玉米、花生蘿卜、葫蘆、向日葵等;土豆、茨菰、山芋、芋苗、香蔥、洋蔥、大蒜等;蝌蚪、螺螄、泥鰍、金魚、烏龜、各類昆蟲、蠶寶寶等;

春季的花卉：插養(yǎng)桃花、梅花、迎春花、柳樹枝、油菜花，展示麥穗等秋季：是豐收的季節(jié)，適合收集種子、陳列水果等。主要內(nèi)容:小麥、青菜、蠶豆、豌豆等;油菜、土豆、芋苗、山芋、蔥、蒜等;螃蟹、龍蝦、金魚、烏龜?shù)?各類種子、各種落葉、秋季的花卉、秋季水果、秋季農(nóng)作物等。與年齡特點(diǎn)同步1小班的自然角內(nèi)容品種不宜過多，以直觀、常見、典型、成品類為主，種植類宜選擇生長變化快、易觀察的，如玻璃瓶中種子的發(fā)芽生長。中、大班品種可以豐富一些，適宜觀察生長周期稍長的動、植物，如絲瓜、牽?；ā⑿◎蝌阶兦嗤?、蠶寶寶吐絲結(jié)繭，栽培根、莖類不同的植物，成品類可增加盆景、插花藝術(shù)、各地特產(chǎn)、礦石等，以開闊視野。、自然角內(nèi)容的設(shè)置在各年齡班并無絕對的界限，有的生物可以不分季節(jié)和年齡供幼兒觀賞，如：吊蘭、文竹、金魚、烏龜?shù)?。有的動、植物小班觀察過中班還可以再觀察，只不過教師對觀察的要求逐步提高，“黃豆發(fā)芽的實驗”，小班只須理解黃豆是種子，可以發(fā)芽變植物就行了，中班可以觀察比較黃豆在水中和土中的生長狀況，大班則可以做“黃豆在水中、離開水、離開空氣發(fā)芽的對比實驗”。與主題教學(xué)同步如在實施主題活動“有趣的昆蟲”時，自然角可以陳列幼兒捕捉的昆蟲，在實施主題活動“秋天的畫報”時，在自然角里可以種植蠶豆，陳列幼兒收集來的不同形狀的樹葉。自然角的布局自然角應(yīng)設(shè)置在幼兒方便觀察的視線范圍內(nèi)，用階梯式的架子放置比較科學(xué)，有層次、可分類，也比較美觀。提示：圖文自然角的器皿種植的盆子提倡廢物利用，如塑料瓶、酸奶杯、冰淇淋盒、蛋殼、泡沫盒等，并且安全不易碎，人手一份的器皿要統(tǒng)一才美觀。自然角的創(chuàng)設(shè)過程1、確定本班自然角創(chuàng)設(shè)的方案。2、材料的收集：材料收集來自三方面——教師、家長、幼兒。一般數(shù)量少的教師自己收集，無須麻煩家長，而種類多的可以請家長幫忙收集，中、大班幼兒可以在老師、家長的帶領(lǐng)下參與收集，如采集種子、捕捉昆蟲、拾落葉等。3、布置自然角：小班以教師為主，中大班幼兒逐步為主，教師指導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索新知識。①有觀察時間：原則上在不影響正?；顒拥那疤嵯略试S幼兒個別、隨時觀察。教師集中安排觀察時間，一般安排在入園時和餐后，

②有管理時間。對自然角的管理應(yīng)有始有終，一般日常管理與觀察時同步，但小班上學(xué)期以老師、保育員管理為主，下學(xué)期可逐步讓幼兒參與管理。中、大班幼兒在老師的指導(dǎo)下管理，小組種植的由值日生輪流照管。節(jié)假日教師可選擇有責(zé)任心的家庭帶回家照管，假日過后再帶來，培養(yǎng)幼兒簡單的養(yǎng)殖知識和任務(wù)意識。③有記錄。小班上學(xué)期一般不要求記錄，下學(xué)期可以在老師的引導(dǎo)下集體記錄，中、大班逐步過渡到人手一本記錄本，一有變化就記錄，每次記錄一個品種，觀察時就可以記錄。記錄的對象一般是動態(tài)的、有變化過程的動、植物，如蝌蚪變青蛙、蠶結(jié)繭、柿子變紅、種子發(fā)芽等，而靜態(tài)的、成品類、觀賞類，沒有過程變化的無須記錄。再討論結(jié)果，使幼兒知道各種現(xiàn)象的緣由。由于幼兒在活動中，不是消極的旁觀者，而是積極主動的參與者，親自參加了種植、管理和收獲工作