化學(xué)高三教師總結(jié)8篇

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化學(xué)高三老師總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二(3)、(4)班化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)老師期末工作總結(jié)?，F(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，尊敬和促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展;援助同學(xué)獲得將來進(jìn)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高同學(xué)的科學(xué)探究技能;在實踐中加強同學(xué)的社會責(zé)任感，培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛生活、喜愛集體的情操;引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)立場;培育同學(xué)的合作精神，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，提高同學(xué)的實踐技能。對于目前高二同學(xué)的教學(xué)策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探究與實踐，聯(lián)系同學(xué)生活實際，結(jié)合學(xué)科知識，使同學(xué)感受化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，加強對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學(xué)期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問題，以有利于同學(xué)進(jìn)展為原那么，不把自己的觀點強加于同學(xué)，在知識學(xué)習(xí)的同時、著重科學(xué)立場與科學(xué)方法的探究，重形成知識的過程體驗。

高二化學(xué)要在本學(xué)年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計劃，按計劃有條理的實施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提，通過一學(xué)期的焦灼而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順當(dāng)完成了課程計劃的各項指標(biāo)。

備課：把握課程目標(biāo)，使知識技能與同學(xué)生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使同學(xué)的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與同學(xué)立志化學(xué)討論為化學(xué)的進(jìn)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

教學(xué)：課堂教學(xué)作為實施課程目標(biāo)的主要途徑，在同學(xué)的進(jìn)展與成長過程中起關(guān)鍵作用，工作總結(jié)《化學(xué)老師期末工作總結(jié)》。建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。

教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從同學(xué)為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進(jìn)展的新人才觀的根本要求。

知識與技能的關(guān)系：首先，人的技能是建立在肯定知識、技能基礎(chǔ)之上的，所以，學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍舊是教與學(xué)實踐中需要面對的重要課題，怎樣使同學(xué)在既和諧、輕松又積極、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)、觀賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。

過程與方法的落實：化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對同學(xué)抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了試驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗，保證同學(xué)試驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動同學(xué)自己想方法，運用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識，又增長了才能。鼓舞同學(xué)“收集不同種類的材料，并制成材料實物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，加強對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學(xué)評價：本學(xué)期在所進(jìn)行的課程內(nèi)容中，六個單元都進(jìn)行了單元練習(xí)與測試，但重點不在分?jǐn)?shù)的高低，而在于同學(xué)自身的反思與評價，老師只是對測試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的分析，為后期教學(xué)作為參考，不對同學(xué)進(jìn)行排名公布，著重診斷性評價，淡化結(jié)果性評價。鼓舞同學(xué)之間的互助學(xué)習(xí)，取長補短，優(yōu)勢互補。為同學(xué)的全面進(jìn)展奠定基矗

通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控技能、學(xué)科系統(tǒng)知識水平、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍舊有許多值得改進(jìn)的地方：

1.新課程的實施是一項長期的長久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線老師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2.在高二化學(xué)的教學(xué)中，對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的提高一貫是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探究與實踐。

化學(xué)高三老師總結(jié)篇2

這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高三年的化學(xué)科任老師，對只帶過一屆畢業(yè)生的我來說，無疑是種鼓舞，更是種熬煉，讓我在熬煉中漸漸地成長。

今年我所帶的是平行班中的〔3〕、〔4〕班，由于比較生疏，一開始我把大部分時間花在了解同學(xué)的學(xué)情上，發(fā)覺這兩個班級有比較大的不同?！?〕班，整體學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈，后進(jìn)生較少，每次成果下來平均分相對比較高，但就是優(yōu)生稀缺，高分少；〔4〕班，整體學(xué)習(xí)氣氛較差，差生較多，這樣照成大部分同學(xué)學(xué)習(xí)很被動，整體成果上不去。針對兩班的總體狀況，及每次月考后涌現(xiàn)的問題，我都個別同學(xué)個別分析，一對一地“對癥下藥”?，F(xiàn)對這學(xué)期的工作及反思整理如下：

1.這學(xué)期我們還是采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推動復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)技能。

在備課組爭論中，我們結(jié)合去年高考試題進(jìn)展的實際狀況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，依據(jù)《世紀(jì)金榜》將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成11個必修專題+1個選修專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最末引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。而且今年我更著重回來課本，復(fù)習(xí)前一再強調(diào)同學(xué)先看課本預(yù)習(xí)，這樣對同學(xué)的知識再現(xiàn)很有援助。通過這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實的完整知識體系。

2.提高效率

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們老師提出了很高的要求。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學(xué)限定時間來完成。同時，我們備課組在吸取上屆的閱歷上，仔細(xì)命制或選擇了符合我校同學(xué)難度適中的習(xí)題，以卷面形式供每一專題結(jié)束后的鞏固；在下半期，我們還自己選擇命制了選擇題，利用每周星期天晚自習(xí)一節(jié)課的時間進(jìn)行理綜選擇題專練。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。

當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到不少難題，比如：知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為同學(xué)的解題技能？例題、習(xí)題的選擇講解，要細(xì)心設(shè)計，要有梯度，要有規(guī)律；怎么樣提升同學(xué)的信心和愛好？不管怎樣，在今后的工作中我還會以更大的熱忱投入工作，相信肯定會有更多的收獲。

化學(xué)高三老師總結(jié)篇3

化學(xué)老師：陸智東本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)高三化學(xué)〔19班、20班〕的化學(xué)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)計劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人接近完成高三化學(xué)第一復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，雖然同學(xué)的成果還有待提高，但是作為老師的教學(xué)任務(wù)還是仔細(xì)完成了，為了總結(jié)閱歷，查找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面臨我們學(xué)校的新課改，對我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行到第二年頭了，導(dǎo)學(xué)稿的運用在高三班級依舊進(jìn)行中，這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進(jìn)行對導(dǎo)學(xué)稿的編寫和運用。在復(fù)習(xí)的過程中，我們始終樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使尊敬同學(xué)人格，尊敬同學(xué)觀點，承認(rèn)同學(xué)性格差異，積極制造和提供滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處，在每周的備課組活動中對編寫的導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行爭論、修改、學(xué)習(xí)，對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)覺的問題，究竟科組的能量還是強大的。

二、有計劃的安排教學(xué)工作計劃：

在高三八月份開課的時候，我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每節(jié)課后都實時對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

三、仔細(xì)備課，解決有關(guān)問題

根據(jù)學(xué)校和備課組的要求，每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能仔細(xì)預(yù)備，仔細(xì)編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿，并進(jìn)行爭論修改最終定稿。平?？平M爭論預(yù)備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，做到了每節(jié)課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改解析，發(fā)揮科組能量

有針對性的布置作業(yè)，每周二的晚上進(jìn)行限時訓(xùn)練，隔周周四進(jìn)行周測，實時批改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對性強，在布置練習(xí)的時候都是針對高考的題型特地訓(xùn)練，所出的題目同時要有肯定的難度和深度，要求全體同學(xué)仔細(xì)完成，并實時總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負(fù)責(zé)出題，題目也經(jīng)過全科組的人爭論完成，實時發(fā)覺問題實時訂正，每次的月考試題也有專人負(fù)責(zé)，科組爭論最終定稿。

五、擅長利用晚修

充分利用晚自修的時間，由于高三晚上多了一節(jié)，所以在晚自修的時候給同學(xué)布置一些任務(wù)，讓同學(xué)多花點時間在理科上面，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡約的講評。

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行教學(xué)中的幾點做法，目前收效依舊在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正，形成自己的的一種教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最末達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果，在教學(xué)中涌現(xiàn)的問題也盼望備課組的老師提出，自己也會虛心討教，力求在教學(xué)中有更加的提高。

化學(xué)高三老師總結(jié)篇4

在剛剛結(jié)束的×年高考中，我校取得了特別好的成果，理綜考得不錯，我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻(xiàn)。在此感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的大力支持；感謝我們化學(xué)組全部成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作；感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力?，F(xiàn)將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，盼望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批判指正。這一年來我們的做法詳細(xì)如下：

1、仔細(xì)貫徹班級組制定的備考方案

我們班級組計劃×年×月—×年×月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機(jī)，復(fù)習(xí)時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在班級部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長期規(guī)劃，合理安排寒假作業(yè)，布置同學(xué)自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，同時滾動復(fù)習(xí)前面的知識，并配置了肯定的限時訓(xùn)練。有效利用了寒假時間，所以我們于×月×號結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實基礎(chǔ)，避開偏、難、怪題，以低、中檔題為主。×年×月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點是進(jìn)行查漏補缺及專題復(fù)習(xí)，是對以前知識的提高和升華。我們果決將有機(jī)化學(xué)專題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間。×月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練，主要是各地名校的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌控的比較準(zhǔn)，正適合這時的需要?！猎碌字攸c引導(dǎo)同學(xué)回來教材，梳理常見知識點，×月適應(yīng)高考，按高考時間做一些簡約題目，調(diào)整同學(xué)生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。

2、合理利用理綜訓(xùn)練

去年由于數(shù)學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓同學(xué)早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎(chǔ)目標(biāo)：

〔1〕在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題。

〔2〕理綜分?jǐn)?shù)爭取達(dá)到200分以上。

為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷掌握在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個基礎(chǔ)目標(biāo)，但通過多次的磨煉增長了同學(xué)理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理安排答題時間。

3、仔細(xì)鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的能量

化學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料預(yù)備、課堂訓(xùn)練到技能提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深入我們高三課堂指導(dǎo)，給我們提出了很多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向一貫沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

4、討論同學(xué)，在三類同學(xué)中抓增長

要想高考取得豐收，必需樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，在學(xué)習(xí)上耐煩給同學(xué)解決問題，在生活上關(guān)懷同學(xué)，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學(xué)信其道、樂其學(xué)。另外我們需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類同學(xué)的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓舞他們自己補充課外練習(xí)，充分挖掘他們的潛力；對邊緣生個別關(guān)注，加強溝通與溝通，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培育他們學(xué)習(xí)的毅力；對后進(jìn)生著重在生活上、精神上關(guān)懷他們，擅長抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。

5、指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題

同學(xué)解題不規(guī)范是老師長期談?wù)摰囊粋€話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。詳細(xì)表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，規(guī)律推理不嚴(yán)密，計算結(jié)果不精確，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐煩，也沒有足夠的時間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能徑直判它是錯答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語〔關(guān)鍵詞〕進(jìn)行描述，最末形成的答案要盡量簡潔明白。因此我們在備考過程中，狠抓同學(xué)的答題規(guī)范，規(guī)范化學(xué)用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的運用。把不須要的失分降低到最低限度。

總結(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)當(dāng)說是較勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成果較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些，工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于一般班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

6、幾點高考復(fù)習(xí)體會：

1、高考中較難題只占約20%，因而平常引導(dǎo)同學(xué)重基礎(chǔ)，扎扎實實打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，仔細(xì)對待氧化還原反應(yīng)方程式的配平，離子方程式的書寫。

2、要培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)反思的習(xí)慣。不能成天只顧做題，而不去思索為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思索錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。

3、進(jìn)一步關(guān)注基礎(chǔ)知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

4、適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時間，降低計算部分的復(fù)習(xí)難度，強化同學(xué)的計算技能和技巧。

5、科學(xué)訓(xùn)練。運用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致，避開無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。

6、在實際中進(jìn)行試驗復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時要進(jìn)入實際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)試驗的復(fù)習(xí)，并在實際復(fù)習(xí)過程中留意操作規(guī)范和回答規(guī)范。

7、教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的服務(wù)，決不能顛倒是非，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

化學(xué)高三老師總結(jié)篇5

本學(xué)年我擔(dān)負(fù)高三理科1班化學(xué)教學(xué)工作，高三〔1〕班班主任工作，高三化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將徑直影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗

1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和技能要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。因此在我校暑期進(jìn)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查技能的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認(rèn)真討論，并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中需要保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的服務(wù)，決不能顛倒是非，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)運用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

2.重視基礎(chǔ)和培育技能的關(guān)系?；A(chǔ)和技能是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，技能就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，那么應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)技能，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題技能的重要途徑，但練習(xí)量需要合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡約的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷;每單元預(yù)備了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高技能

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都需要開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、運用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的同學(xué));對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。

2.學(xué)會反思，提高技能。

技能的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀測技能、思維技能、試驗技能和計算技能，其中思維技能是技能的核心。要擅長從同學(xué)的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡約地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中同學(xué)狀況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細(xì)備同學(xué)，積極在課前、課后了解同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，性格進(jìn)展及思想心情，盡可能的在課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學(xué)都能從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)都能學(xué)有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的不足和問題

對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的掌控均存在肯定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、著重落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

化學(xué)高三老師總結(jié)篇6

首先，備課組努力討論信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗備課組主要做了以下工作：

討論高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。

熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強復(fù)習(xí)的目的性。

熟識考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

化學(xué)高三老師總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三〔1、8、9〕三個班級的化學(xué)科老師，這學(xué)期將迎來六月份的高考，對同學(xué)來說是至關(guān)重要的一學(xué)期，因此我倍感責(zé)任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我一貫仔細(xì)對待工作，絲毫不敢懈怠，同學(xué)的理綜成果特別關(guān)鍵，而化學(xué)尤其重要，我要讓同學(xué)發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來同學(xué)和我的關(guān)系特別融洽，大部分同學(xué)也特別勤奮，雖然高考的成果還未出來，但同學(xué)的學(xué)習(xí)立場讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下：

〔一〕教學(xué)方面：

1、仔細(xì)討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學(xué)初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進(jìn)行討論，重點是關(guān)注課改省份〔寧夏、山東、江蘇、海南、廣東〕的高考試卷，從試卷中領(lǐng)悟新課改在高考中表達(dá)的精神。學(xué)習(xí)《福建省的教學(xué)建議》讓我更清晰新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對性。第一輪的復(fù)習(xí)基本上根據(jù)《教學(xué)建議》落實各知識點，復(fù)習(xí)范圍較廣?！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復(fù)習(xí)嚴(yán)格根據(jù)考試說明的知識點復(fù)習(xí)，《說明》中提到的務(wù)必復(fù)習(xí)到位，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)。

復(fù)習(xí)備考以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)《考試說明》和《考試大綱》確定復(fù)習(xí)內(nèi)容定位，以高中化學(xué)教材為依托，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)。使同學(xué)從宏觀上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關(guān)鍵點、易錯易混點、指導(dǎo)同學(xué)對知識進(jìn)行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結(jié)合，認(rèn)識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。

3、教學(xué)過程中不斷進(jìn)行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學(xué)課程沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，需要摸著石頭過河，因此在教學(xué)過程中遇到許多問題，我不斷的探究教學(xué)方法，常常自我反思，查找更好的，更適合我們同學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

4、博眾之彩，吸取同行的珍貴閱歷

我多次參與晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會議，仔細(xì)領(lǐng)悟會議精神，傳達(dá)給備課組成員，并付諸實踐。常常聽同行老師的課，共同討論教學(xué)方法，取長補短，尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學(xué)技能有了較大的提升。

〔二〕繼續(xù)教育方面

我在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是化學(xué)，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參與福建師范學(xué)校組織的師范類專業(yè)主干課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作覺得還有許多不足的地方，如對同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了同學(xué)的知識水平和理解技能，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時常常不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復(fù)習(xí)時過于當(dāng)心，不敢果決地刪除一些陳舊的知識，這樣既糜費了同學(xué)的時間，同時一些較難的知識點也會打擊同學(xué)的信心。今后還要繼續(xù)努力，爭取取得更好的成果。

化學(xué)高三老師總結(jié)篇8

本學(xué)期我?guī)Ц呷?〕〔5〕兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我嘗試著采用多種方法提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和提高同學(xué)解決化學(xué)問題的技能，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查技能的層次要求等。其次再結(jié)合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和技能要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇運用。

二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方