學(xué)校教學(xué)管理制度

學(xué)校教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度一、指導(dǎo)思想為了更好地管理學(xué)校教學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建適應(yīng)新課程改革的教學(xué)管理模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們特制定本制度。二、常規(guī)管理（一）領(lǐng)導(dǎo)管理1.校長職責(zé)。校長必須端正辦學(xué)思想，明確自身職責(zé)，工作必須以教學(xué)為中心，要以主要精力、大部分時間深入教學(xué)一線指導(dǎo)、了解、檢查、督促教學(xué)工作，正確處理、協(xié)調(diào)教學(xué)工作中各種關(guān)系，建立良好的教學(xué)秩序，全力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2.任課管理。學(xué)校校長每周必須承擔(dān)不少于4節(jié)的任課任務(wù)，主管業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任應(yīng)承擔(dān)與專業(yè)技術(shù)職務(wù)相符的教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)過程管理1.教學(xué)計劃教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和教師教學(xué)工作計劃等。（1）學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的參照依據(jù)。其主要內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校教學(xué)基本情況和條件分析；本期教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求；實施本期教學(xué)工作的具體措施；完成本期教學(xué)工作的具體安排。（2）教研組教學(xué)工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教學(xué)工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后，在開學(xué)后一周內(nèi)交學(xué)校教導(dǎo)處審定存檔，教研組長為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。教研組工作計劃主要內(nèi)容應(yīng)包括：本組本學(xué)期開展教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量以及加強(qiáng)本組教師隊伍建設(shè)的基本目標(biāo)和任務(wù)要求；本組各項具體工作任務(wù)、措施和工作安排等。（3）教師教學(xué)工作計劃由各任課教師制定，在開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材的各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。以上各項計劃分學(xué)期制定，計劃制定后，一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實有效措施，對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查，確保計劃落實到位。學(xué)期結(jié)束時各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合教學(xué)實際情況進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)。2.備課備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，我們倡導(dǎo)個人備課和集體備課相結(jié)合。教案是教學(xué)的重要組成部分，它應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、重點難點、課型、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、作業(yè)布置和教學(xué)反思等六個方面。教案要求新穎、品質(zhì)一流，適合不同領(lǐng)域的教學(xué)。教案的撰寫應(yīng)該按照這六個方面的要求，不允許過分簡單或使用舊教案。集體備課是校本教研的重要形式，目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中的重要問題，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求包括統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求、探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法、探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法、交流演示實驗的關(guān)鍵操作、結(jié)合聽課活動進(jìn)行評課、在規(guī)定的時間、地點進(jìn)行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄，沒有備課組的年級，在集體備課時，應(yīng)將重點問題提交教研組討論。上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師必須具備教案才能上課，上課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，確保上課能正常進(jìn)行。嚴(yán)格按課表上課，不得隨意調(diào)課或缺課，也不得遲到早退或中途離開教室。教師在鈴響2分鐘內(nèi)應(yīng)進(jìn)教室，清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生及時報告學(xué)校。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（5）在教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持自主式、合作式和探究式的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)實效。課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)該典型精當(dāng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對主干知識的運用掌握。同時，我們要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，也要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實際體驗，真正做到“精講精練”。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要及時反饋、及時補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，以盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏，避免學(xué)習(xí)上的分化。（6）教師在上課時應(yīng)該講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮，確保教室每個位置的學(xué)生都能聽清。板書要清晰，結(jié)構(gòu)合理，能夠體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯別字。教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機(jī)，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課，嚴(yán)禁酒后上課。（7）教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理，上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。（8）重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生的坐姿和寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。（9）大力提倡教師寫教學(xué)后記或反思，強(qiáng)化校本研究，以不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。（10）檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)的聽課計劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查途徑包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查、教導(dǎo)處定期檢查或不定期抽查、各班《班級日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實《班級日志》、教研組有目的地集中聽課等。4.作業(yè)布置與批改布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分，也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。（1）布置作業(yè)必須有明確的目的和針對性，以利于鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學(xué)生預(yù)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上都能完成。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行分類，包括選做題和必做題。作業(yè)形式應(yīng)該多樣化，不僅包括讀、寫、算的作業(yè)，還應(yīng)該包括畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。同時，需要杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。此外，應(yīng)適度控制課外作業(yè)的總量，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其余年級不得超過1小時。教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，并及時訂正，保持一定比例的面批。每次作業(yè)整體評價可采取等級制。教師批改作業(yè)時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。教師批改作業(yè)時要注意示范性，書寫要工整，標(biāo)點要準(zhǔn)確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導(dǎo)作用。同時，倡導(dǎo)教師對學(xué)生的作業(yè)寫出評語。需要采取切實有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補(bǔ)做措施，要追究該教師的責(zé)任。同時，鼓勵在作業(yè)布置和批改方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。每兩周由學(xué)校教導(dǎo)處或教研組檢查教師作業(yè)批改情況，并于教師例會進(jìn)行公布，出現(xiàn)問題的要督促教師及時整改。在輔導(dǎo)方面，需要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。課外集體輔導(dǎo)需要有計劃。教師要認(rèn)真分析所教班級的學(xué)生，按不同特點，與班主任和其他任課教師研究，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計劃。輔導(dǎo)對象要有重點，主要是學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚(yáng)特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心、有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不要留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長等。在聽課評課方面，需要校長、副校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任、副主任、教研組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，科任教師每月聽課不少于2節(jié)。學(xué)校要求教師參加各種公開課，樹立典型，帶動全體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以隨時到教室聽課，檢查授課與教學(xué)進(jìn)度是否相符。聽課教師要認(rèn)真虛心，不能干擾課堂教學(xué)，要寫好聽課記錄。聽課后，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要幫助改進(jìn)教學(xué)，教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。評課時，執(zhí)教教師要先自我評價，找出成功與不足之處，聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分肯定教師講課中的優(yōu)點，提出中肯的意見和建議。評課組織者要全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。檢查聽課記錄時，要注重對評課意見檢查，如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。課外活動包括學(xué)科興趣小組活動、競賽培訓(xùn)、課外科技活動、文體藝代表隊活動等。輔導(dǎo)教師要制定切實可行的計劃，做到有方案、有記載、有總結(jié)?；顒觾?nèi)容健康有益，形式多樣，為學(xué)生提供動腦、動口、動手機(jī)會，以擴(kuò)大知識面，加強(qiáng)學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。對學(xué)生成績考核要以日?？疾楹涂荚囅嘟Y(jié)合。教師要做好對學(xué)生口頭提問正誤率和作業(yè)完成情況、單元過關(guān)檢測的記載，多給學(xué)生正確的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。認(rèn)真組織期中、期末測試，端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，測試過后每位任課教師要針對學(xué)生測試結(jié)果作出具體書面質(zhì)量分析，包括次此測試的優(yōu)點、出現(xiàn)的問題、整改措施和整體評價，并上交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)該注重收集教學(xué)信息，對每次考試進(jìn)行分析和總結(jié)，提出整改方案。教研活動應(yīng)以提高教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。開展校本教研，確立教育科研課題，發(fā)揮課題的示范和引領(lǐng)作用，縣級以上校本教研示范學(xué)校必須有縣級以上的課題。教導(dǎo)處應(yīng)在學(xué)期初制定每學(xué)期教研活動實施方案，鼓勵教師積極參加課堂教學(xué)研討活動。每位教師必須積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)科研的實踐，并完成一篇教研論文。課題研究是教育科研工作者、學(xué)校或教師從實際出發(fā)，圍繞教育教學(xué)主題，積極學(xué)習(xí)、實踐、探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步形成自我經(jīng)驗的發(fā)展性研究。課題研究是學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和品牌發(fā)展的必由之路。課題按層次可分為國家級、省級、市級、縣級、校級課題。課題研究的內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)管理、教師專業(yè)成長、課堂教學(xué)方式方法、教學(xué)課例、名師教育思想、班級管理、學(xué)校文化建設(shè)、心理健康教育、綜合實踐活動、學(xué)生成長、教育評價、幼兒教育、家庭教育等。課題研究的方法主要有觀察法、調(diào)查法、測驗法、行動研究、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究、案例研究、實驗法等。課題實驗過程要求做到“五有”，即有立項通知書、開題報告和實驗方案、每學(xué)期的主題活動及總結(jié)、結(jié)題報告和主要印證材料、電子文檔和一式三份紙質(zhì)材料。教學(xué)檔案和資料管理是學(xué)校的常規(guī)工作之一。教師業(yè)務(wù)檔案包括教師的基本情況、每期任課班級、課程和學(xué)時、每學(xué)期考勤記錄、獎懲記載、進(jìn)修計劃及考核情況、每期各類工作計劃和總結(jié)、專題經(jīng)驗總結(jié)、聽課記錄、期末教學(xué)評議、考試成績分析等。教師業(yè)務(wù)檔案要分人立戶，及時歸檔。學(xué)校的教學(xué)檔案包括各類教學(xué)計劃、總結(jié)、常規(guī)管理制度、教學(xué)常規(guī)檢查記錄、成績分析、獎懲記錄等。學(xué)校要將檔案資料建設(shè)作為常規(guī)工作之一，加強(qiáng)管理，提高使用效率。最后，學(xué)校應(yīng)該制定切實可行的條文化、