護理實習生帶教方法

關于護理實習生帶教方法第1頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三【摘要】

臨床教學是護理教育的重要組成部分，是將護理專業(yè)理論與臨床操作能力互相結合的過程，是使護生獲得專業(yè)護士所必需具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。第2頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三臨床教學是課堂教學的延續(xù)和補充，同時也是提高護生綜合能力的重要手段，是奠定護生獨立護理工作能力的關鍵時期。實習效果直接影響將來護士工作的能力，如何做好實習生帶教，培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才，是我們護理實習醫(yī)院的老師面臨的重要課題。第3頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三而且有相當一部分在我院實習的護士,實習結束后來我院工作,如果實習效果好,由于她們熟悉工作環(huán)境和各工作流程及要求,會很快適應科室工作,能獨立完成個崗位工作,減輕科室的工作壓力,同時也能保證護理安全.第4頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三我科在臨床教學中注重帶教老師的綜合素質(zhì)、對實習生實行人性化管理及采用換位教學法、知識競賽法、病例導入法。責任制帶教法、多媒體教學法多形式的教學活動,提倡以“學生為主體”,老師通過有目的、有計劃地組織各種教學活動，讓學生主動地參與教學過程,激發(fā)護生的學習積極性,將理論知識與臨床實際有機結合,有利于教學效果和學生綜合能力的提高，收到良好的教學效果?，F(xiàn)介紹如下:第5頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三1.帶教老師要以身作則，率先垂范.帶教老師不單指科室的帶教老師,而是包括科室所有帶領實習生工作的各位老師.老師是教學活動的領導者、組織者，是護生的啟發(fā)者、引導者、指導者、學習效果的檢查者。老師的一言一行都潛移默化影響著學生。第6頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三實習護士在學校的學習內(nèi)容有些于臨床相脫節(jié),而且不具體,臨床工作中的一些細節(jié),具體要求和各項工作的正確標準,她們并不知道她們都是以老師為參考,進行學習,所以帶教老師的選擇直接影響實習效果.下面看一下,對帶教老師有怎樣的要求.第7頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三1.1作為帶教老師首先要要愛崗敬業(yè)，要有護理人員慎獨、嚴謹、實事求是的態(tài)度以及患者至上、無私奉獻的高尚情操，這對實習生是一種教育，會使他們從平凡的工作中體會護理工作的內(nèi)涵，看到這個職業(yè)崇高和偉大的一面，從而樹立正確的人生觀和價值觀。第8頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三1.2帶教老師要具有豐富的醫(yī)學專業(yè)基礎理論知識、精湛的護理技能，具有臨床經(jīng)驗和教學管理能力、提出問題和解決問題能力、靈活運用知識及較強應變能力、良好的語言表達和較強的邏輯思維能力等，從而真正達到“教學相長”的目的。第9頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三1.3帶教老師要有先進的教學觀念。傳統(tǒng)教學都是由教師主講,學生被動接受,即“填鴨式教學”,俗話說“授人以魚,不如授之以漁”,教師應由傳統(tǒng)的知識傳授者逐步轉變?yōu)橐龑W生發(fā)展的促進者;真正落實學生的主體地位,促進學生主體性的發(fā)展和提高。調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生主動參與、大膽競爭等自我表現(xiàn)能力，從而加強學生分析和解決問題的能力。第10頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三2實行人性化教學

作為帶教老師，要主動接觸學生，多用換位思維以及專業(yè)的敏感、細心去關心學生。2.1給實習生營造一個輕松的實習氛圍，再工作中要嚴格要求,再生活中要關心愛護學生,讓護生在新的學習環(huán)境里沒有陌生、恐懼感和壓迫感，取而代之的是親切和溫暖，讓護生能以輕松的心情,精神飽滿地投入到實習中。第11頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三入科室當天，對護生進行崗前教育。內(nèi)容包括科室對護生管理的具體要求，臨床護理工作與在學校學習的不同，科室教學內(nèi)容及目標，學習方法介紹，科室環(huán)境介紹及各崗位的設置及工作要求，以往護生不良事件的介紹。為了便于護生學習，將學習內(nèi)容總結成題庫形式下發(fā)，將各崗工作流程進行細致化總結以指導臨床工作。第12頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三2.2注重護生的心理疏導當今社會普遍都是獨生子女，備受父母的寵愛，一旦進入社會對于接人待物、應變能力、適應能力都力不從心，甚至有的護生對護理工作會產(chǎn)生抵觸心理。在臨床帶教中要及時了解學生的心理狀況，運用心理學知識針對進入臨床實習的護生在不同階段的心理特點做好學生的心理指導工作。第13頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三例如剛進入臨床時，部分護生對醫(yī)院內(nèi)的一切感到好奇,想盡快進行各項操作的臨床實踐,急于求成,有初生牛犢不怕虎的感覺。還有一部分護生很想做事，又擔心做錯事，對于臨床教學和學校教學中的微小差異都會感到無所適從。帶教老師要根據(jù)具體情況給予指導。做到不可讓護生獨立進行操作，而且不要輕易讓護生進行各項操作，一定要進行相應的評估，確認已經(jīng)基本掌握后再在老師帶領下進行操作。因為如果操作不成功不但會給患者造成傷害，還會嚴重打擊護生的自信心影響以后的實習。第14頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三實習的過程中，由于不能順利完成工作，部分護生會情緒低落，學習積極性受到嚴重影響，這時帶教老師應該一方面贊揚學生的求知欲和鼓勵她們多做事，另一方面要對她們每一項操作進行認真指導，分析臨床教學和學校教學中的差異，表揚優(yōu)點和指出不足，使學生樹立對臨床工作的信心。例如，靜脈穿刺方法及技巧的指導。第15頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三2.3.幫助護生轉變角色

在臨床，護生仍是學生，卻要履行護士這一角色的工作。帶教老師應做到放手不放眼，幫助學生樹立信心，實現(xiàn)角色的轉換。在臨床中大部分護生不能適應角色的轉變，都會存在護患溝通的問題。不好意思或不知道該如何溝通，這既影響了護生的實習效果還為護理安全埋下了隱患。帶教老師應該及時發(fā)現(xiàn)并予以指導，幫助護生順利完成角色轉變，盡快適應臨床工作。例如穿刺不成功時如何與患者溝通。第16頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三2.4注重激勵因素在帶教中，帶教老師要充分利用激勵效應。哪怕是有一點成績或表現(xiàn)優(yōu)秀的地方都不要吝惜你的贊美。有研究表明，一般人只發(fā)揮20%～30%的能力便可保持職位及薪職，而當有激勵因素存在時他們便可發(fā)揮80%～90%的能力。第17頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三另外，對于工作中的不足，要及時指出但不要在患者面前批評學生，而是選擇合適的地點，合適的時間，注意說話的語氣和方式，既能讓她認識到錯誤及如果不改正會造成的不良后果，又不會讓她在患者面前傷了自尊。最終結果是她能從內(nèi)心里愿意改正錯誤。比如安爾碘瓶蓋的問題。第18頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三

3采用多形式教學在目前的教學中,傳統(tǒng)的教學方法仍然占主導地位。采用理論授課教學法,使學生缺少思考和與教師共同探討的機會,阻礙了學生分析問題、解決問題等能力的發(fā)展，影響了學習的積極性。。第19頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三在我科的教學活動中采取多種形式的教學,提倡以“學生為主體”,就是讓學生在教學過程中做學習活動的主人，老師通過有目的、有計劃地組織各種教學活動，讓學生主動地利用所提供的學習時空，主動地參與教學過程,真正實現(xiàn)了學生在教學中的主體地位，有利于課堂教學效果的提高，有利于學生綜合能力的提高,此方法在大專及本科學生中，效果更顯著，現(xiàn)將教學方法介紹如下第20頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三3.1換位教學法由學生擔任教師的角色給其他同學和老師授課。老師根據(jù)教學大綱的要求設置課題，提前1周把課題內(nèi)容分配給學生。老師提供此課題需涵蓋的基本框架，例如探討心肌梗死的病因、誘發(fā)因素及臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、護理措施等，學生以此為導向，通過查閱大量的相關文獻、網(wǎng)絡資源，收集整合資料對此課題內(nèi)容進行授課。老師對課題的內(nèi)容、學生的語言表達、學生對內(nèi)容的理解、資源利用等各個方面進行評估、總結并補充相關知識要點。講課成績納入出科成績，以此激發(fā)學生主動學習的積極性。第21頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三3.2

知識競賽法將實習生分為兩個小組，提前布置學習內(nèi)容，然后進行比賽。其教學特點是易激發(fā)學生的學習熱情，參與性、互補性強，有利于群體意識與協(xié)同觀念的培養(yǎng)。第22頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三2.3責任制帶教法臨床護理工作非常繁忙,經(jīng)常有實習生抱怨多位老師安排不同工作,大多是”跑腿”,學不到東西,甚至有人因此產(chǎn)生了結束實習的想法.責任制帶教法,即一對一的帶教,有效避免了這種情況。它使實習生有“歸屬感”,實習生和帶教老師一起完成本崗工作，進行各項護理操作和健康教育。健康教育實施過程能培養(yǎng)護生的溝通交流能力,促進有效護患關系的建立,培養(yǎng)了護生應用理論知識解決實際遇到的問題的能力。通過這種責任制的帶教，老師可以隨見隨講并能及時發(fā)現(xiàn)實習生存在問題，實習生獨立工作能力和工作積極性得到了很大的提高。第23頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三2.4

多媒體教學法多媒體教學是利用文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等技術,，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要，以直觀、形象、生動的方式增強學生對理論的深刻理解和對實踐操作的感性認識，以達到提高課堂教學的目的，同時能充分刺激受教育者的學習興趣和積極性，提高學習效率。本科室利用幻燈片和錄制視頻等方式進行相關理論和技能操作的培訓，取得較好效果。第24頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三2.5病例導入式教學法選擇一典型病例,帶教老師準備病例資料,提出討論問題，提前3d～5d通知學生,讓學生根據(jù)自己以往的知識背景，結合案例給定的特殊情景進行預習，在病例分析討論過程中,先圍繞病例中的問題各抒己見、暢所欲言、討論爭辯、互相啟發(fā)，取長補短。然后教師對案例討論情況進行歸納總結，肯定正確觀點，剖析錯誤觀點，補充遺漏。這種教學方法既能增加學生學習的熱情，開拓思路，又能啟發(fā)學生結合課本內(nèi)容去分析和思考,將理論與實際結合,提高了學習效果。

第25頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三4討論

臨床護理教學是護理教育的重要組成部分，是實習生向護士角色轉換的一個重要過度階段，是將理論運用到實踐的價值所在。要提高護理的臨床教學質(zhì)量就要不斷加強帶教方式的改進，對我科臨床帶教效果總結如下。

第26頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三4.1有利于激發(fā)護生的學習熱情和興趣心理學認為，好奇心和欲望是產(chǎn)生興趣的基礎。興趣是學習最重要最直接的內(nèi)部動力，是發(fā)展智力最活躍的因素，學生有了這種內(nèi)在的興趣動機，可以調(diào)動主動學習的積極性，把教育對象的教育意圖轉化為受教育者的自覺行動，更符合現(xiàn)代高等醫(yī)學教育理論。在臨床教學中采用上述形式的教學活動，讓護生主動參與教學活動，多數(shù)護生對教學活動持積極態(tài)度，有利于護生將理論應用于實踐。不僅激發(fā)了護生的學習興趣，而且有助于培養(yǎng)護生的創(chuàng)造性思維能力。這種以護生為中心的教學方式，滿足了護生的學習需求。第27頁，講稿共30頁，2023年5月2日，星期三4.2有利于提高帶教老師的素質(zhì)教學活動中的病例難點、重點知識的講解、