綜合素質(zhì)模塊一(教育觀、兒童觀、教師觀)答案

綜合素質(zhì)（幼兒園、小學(xué)）模塊一職業(yè)理念（教育觀、兒童觀、教師觀）習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1．孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為（）。A．走路身體一定要端正B．對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D．教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響2.2012年9月14日上午，教育部正式公布幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三大教師專(zhuān)業(yè)試行標(biāo)準(zhǔn)，在基本理念上，三大標(biāo)準(zhǔn)均強(qiáng)調(diào)師德為先、（）為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A．學(xué)校

B．學(xué)生

C．教師

D．領(lǐng)導(dǎo)3.現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()。A.未來(lái)性B.滯后性(遲效性)C.連續(xù)性D.廣延性4.素質(zhì)教育是促進(jìn)()的教育。A.個(gè)性發(fā)展B.認(rèn)識(shí)發(fā)展C.情感發(fā)展D.意志發(fā)展5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的()。A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性C.長(zhǎng)期性、間接性D.主體性、示范性6.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域7.下列關(guān)于受教育者的權(quán)利說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A．按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金B(yǎng)．對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟C．完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)D．努力學(xué)習(xí)8.現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持()。A.以人為本B.以教材為本C.以課堂教學(xué)為本D.以教師為本9.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A.多樣化B.專(zhuān)業(yè)化C.單一化D.崇高化10.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正()。A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識(shí)C.尊重和信賴(lài)學(xué)生D.尊重學(xué)生家長(zhǎng)11.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在()。A.教師B.學(xué)生C.學(xué)校D.學(xué)習(xí)12.()將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。A.豐富的知識(shí)B.適應(yīng)社會(huì)的能力C.終身學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新與實(shí)踐13.優(yōu)秀教師的最高層次是()。A.合格教師B.教育教學(xué)能手C.專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師14.素質(zhì)教育是面向()的教育。A.全體教師B.全體學(xué)生C.全體社會(huì)成員D.全部個(gè)性15.關(guān)于我國(guó)幼兒教育的表述，不正確的是()。A.屬于基礎(chǔ)教育B.屬于啟蒙教育C.屬于義務(wù)教育D.屬于實(shí)施全面發(fā)展的教育16.我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()。A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)D.附加職業(yè)17.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是()。A.愛(ài)工作B.愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)學(xué)校D.愛(ài)教育事業(yè)18.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的()。A.主體性B.全體性C.發(fā)展性D.全面性19.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以對(duì)學(xué)生的()為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。A.尊重和信賴(lài)B.理解C.信任D.包容20.我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是()。A.對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B.對(duì)幼兒開(kāi)展智力教育C.保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)D.對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育21.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的()，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A.順序B.客觀規(guī)律C.特征D.重點(diǎn)22.素質(zhì)教育是以()為重點(diǎn)的教育。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展23.素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的主戰(zhàn)場(chǎng)是()。A.家庭教育B.教師培訓(xùn)C.課外活動(dòng)D.課堂教學(xué)24.下列哪項(xiàng)不是實(shí)施素質(zhì)教育的思想?()A.教育要面向世界B.教育要面向現(xiàn)代化C.教育要面向未來(lái)D.教育要面向?qū)W生25.下列哪項(xiàng)不是家庭，社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念?()A.應(yīng)試教育的教育觀B.系統(tǒng)工程的教育觀C.正確方向與科學(xué)方法的教育觀D.素質(zhì)教育的教育觀26.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。A.適應(yīng)能力B.合作能力C.實(shí)踐能力D.學(xué)習(xí)能力27.開(kāi)展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是()和發(fā)展學(xué)生思考的能力，要求學(xué)生敢于除舊布新，敢于用多種思維方式探討所學(xué)的東西。A.保護(hù)B.限制C.適應(yīng)D.促進(jìn)28.一位教育工作者的真正威信在于他的()。A.權(quán)利B.威嚴(yán)C.權(quán)威D.人格力量29.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起()作用。A.關(guān)鍵B.橋梁C.決定D.主導(dǎo)30.（）將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。A．豐富的知識(shí)B．適應(yīng)社會(huì)的能力C．終身學(xué)習(xí)D．創(chuàng)新與實(shí)踐31.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）。

A．終身化B．全民化C．民主化D．現(xiàn)代化32.就教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的()。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力33.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”這意味著教師要()。A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)34.為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要有()。A.高度的政治覺(jué)悟B.廣博的科學(xué)文化知識(shí)C.豐富的教育科學(xué)知識(shí)D.良好的人際文化35.下列關(guān)于幼兒教育的意義表述不正確的是()。A.促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)B.開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)知識(shí)的積累C.發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展D.培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展36.傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，忽視了（），不能以此作為學(xué)生優(yōu)劣的判斷標(biāo)準(zhǔn)。A．學(xué)生的能力B．學(xué)生的個(gè)別差異C．學(xué)生的創(chuàng)新D學(xué)生的思想37.“在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展”，這句話的意思是()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用C.體罰學(xué)生D.進(jìn)行有償家教72.教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括()。A.行政責(zé)任B.民事責(zé)任C.刑事責(zé)任D.違憲責(zé)任73.某班主任經(jīng)常私拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法()。A.合理B.合法C.不合法D.視具體情況而定74.教師資格證書(shū)的適用的地域范圍是()。A.在全國(guó)范圍內(nèi)適用B.只在本地區(qū)內(nèi)適用C.只在本校內(nèi)適用D.在外國(guó)也適用75.李某是一名教師，下列不屬于其可以行使的權(quán)利的是()。A.通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校民主管理B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)C.在寒暑假帶薪休假D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室76.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A．知識(shí)、技能、能力、情感、健康B．情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C．能力、語(yǔ)言、態(tài)度、知識(shí)、技能D．情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、價(jià)值觀77.幼兒園教育是（）和終身教育的奠基階段。A．基礎(chǔ)教育B．學(xué)校教育C．壟斷教育D．社會(huì)教育78.我國(guó)教育的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、（）、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。A．素質(zhì)教育B．育人為本C．全面提高D．因材施教79．一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門(mén)，忽然一把掃帚掉了下來(lái)．不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．老師大發(fā)雷霆．立即查找惡作劇的人B．自我解嘲地笑著說(shuō)：“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少，連掃帚都向我表示不滿(mǎn)了．希望你們?cè)谡n后也給我提提意見(jiàn)，幫助我改進(jìn)工作吧!”C．稍作整理,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D．認(rèn)真地說(shuō)：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?0．幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育是幼兒教育的核心和改革的方向，以下哪種說(shuō)法是不正確的（）。A．樹(shù)立正確的辦園目標(biāo)B．轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共同認(rèn)識(shí)，是推動(dòng)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的前提C．注重幼兒知識(shí)教育。

D．提高教師的整體素質(zhì)。這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是幼兒全面發(fā)展的前提81．教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A．堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育B．造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人C．面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D．端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念82．在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。A．記憶知識(shí)B．“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)C．積累知識(shí)D．搜集知識(shí)83.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A．長(zhǎng)期性B.創(chuàng)造性C．示范性D．主動(dòng)性84.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A．二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B．二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面向部分精英，應(yīng)試教育則面向大眾C．二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿(mǎn)足幼兒考試和升學(xué)需要D．二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量幼兒，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)85.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A．年齡差異B．性格差異C．個(gè)體差異D．民族差異86.教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。

A．是否樹(shù)立了正確的兒童觀B．是否樹(shù)立了正確的師生觀C．是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念D．是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀87.一位新人園的兒童問(wèn)教師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”教師最好回答：（）。A．“老師不知道?！盉．“你現(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)菃?媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盋．“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盌．“媽媽馬上就來(lái)接你?！?8.幼兒園學(xué)生小良屬于問(wèn)題兒童，上課時(shí)總是心不在焉，不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對(duì)此情況，在幼兒園放學(xué)時(shí)，當(dāng)著好多幼兒和家長(zhǎng)的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評(píng)，小良的媽媽對(duì)此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師，你會(huì)怎么與小良的媽媽溝通?（）A．可以當(dāng)著其他幼兒和家長(zhǎng)的面說(shuō)，但是態(tài)度要溫和B．單獨(dú)交流，避免傷害家長(zhǎng)的感情，雙方可就小良的問(wèn)題商定家園管教的對(duì)策C．不與家長(zhǎng)溝通，直接教育幼兒即可D．建議家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子，必要時(shí)可通過(guò)打罵糾正89.“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”是下列哪一位教育學(xué)家對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?（）A．夸美紐斯B．福祿貝爾C．陶行知D．桑代克90.“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存?！边@句話是我國(guó)古代思想家（）對(duì)教育和教師對(duì)國(guó)家興衰、法制存廢重要性的論述。A．孔子B．孟子C．老子D．荀子91.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。A．支持者、合作者、引導(dǎo)者B．指引者、領(lǐng)導(dǎo)者、合作者C．領(lǐng)導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者D．支持者、主導(dǎo)者、合作者92.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思教學(xué)，這是古代先賢（）行為在當(dāng)代的延伸。A．誨人不倦B．反躬自省C．教學(xué)相長(zhǎng)D．為人師表93.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長(zhǎng)期性94.關(guān)于“師愛(ài)”，下列說(shuō)法正確的是（）。

A．出于私情之愛(ài)B．對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài)C．嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重D．師愛(ài)不具有育人的作用95.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A．多樣化B．專(zhuān)業(yè)化C．單一化D．崇高化96.第斯多惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）A．創(chuàng)造性B．示范性C．復(fù)雜性D．長(zhǎng)期性97.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該（