怎樣上好第一堂課

關于怎樣上好第一堂課第1頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三

備課

課前

準備

打扮候課教態(tài)自然

課中

語言魅力講課熟練教法科學對突發(fā)事件處理得當

第2頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三批改作業(yè)

課后與學生交流寫教育反思第3頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三上好第一堂課的重要性我們是新教師，師生之間彼此陌生.學生對老師充滿好奇.如何使學生更快地適應新課目的學習生活,增加師生之間的了解非常重要.相互了解可以促進班級凝聚力的形成,可以使教師更好地組織班級活動,設計教學計劃.作為一名新老師,如何利用師生間,生生間的信息差,通過特定教學手段的設計來增加師生間的了解,激發(fā)學生對你這門課的學習興趣,上好你的第一堂課,盡量減少學生對你這門課學習的偏見和恐懼心理尤為重要.因此,教師應想方設法在第一堂課給學生留下深刻的印象第4頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三關于課前備課作為一個專題今天就不講了作為課前準備要準備什么呢？教具、模型、掛圖、課件準備授課計劃、教案課堂記分冊第5頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三打扮教師的職業(yè)，形象很重要，好的形象傳遞給學生很多正面的信息，有助于提高學生的興奮度，對學生的習慣和審美也有著潛移默化的影響，不論眼前利益還是長遠意義都不尋常。以飽滿的情緒走進課堂，以積極的態(tài)度面對學生，這是上好第一堂課的基礎，也是做好教師的前提。在上第一堂課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。上課前照一照鏡子，走進課堂你會收獲意想不到的精彩。但要注意：打扮要得體，大方，千萬不能花里胡哨。第6頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三候課候課能增進師生友誼，和諧師生關系候課，就是教師在上課前幾分鐘，提前到教室門口或教室內(nèi)等候正式上課。我們在平時的教學工作中，老師和學生之間的接觸難免存有隔閡，學生也難免對老師存有敬畏心理，在學習生活中，學生想說不敢說，老師欲知而不得知，就造成了老師和學生之間的生疏感，距離感，這必然影響到課堂教學的效果。親其師，方能信其道。良好的師生關系是課堂教學成功的重要因素。課前候課，創(chuàng)設了師生交流的良好機會。容易使老師和學生走到一起，打成一片。因為是在課間，老師和學生都很輕松、自由、隨便，沒有課堂上那么緊張、嚴肅，師生間可以相互看看，相互笑笑，相互聊聊，相互適應?？梢粤募彝ガ嵤?、生活習慣，可以談學習困難、上課建議，可以抽查作業(yè)、開展游戲等等，這是一個從接觸到信賴的過程（師生之間一般需要經(jīng)歷“接觸、親近、共鳴、信賴”四個步驟），有利于教學相長，有利于課堂教學，有利于培養(yǎng)學生成人成才。著名教育家魏書生就提出教師課間應和學生打成一片，并身體力行，給了我們深深的啟示。候課也是給學生的一個榜樣第7頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三課堂上我們要做到哪些呢？教態(tài)教師親切自然的教態(tài)能創(chuàng)造和諧愉快的教學氣氛教態(tài)是教師在教學過程中，外部表現(xiàn)與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多教師都懂得微笑的意義，即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從教師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼。同時學生也會從教師的愉快中感受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應情感。所以，在學生面前，教師應永遠是親切自然的，即使是對待學困生，教師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到教師對他的尊重、愛護和關懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒。要注意教師不良的姿勢第8頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三教師的語言魅力語言，是交流思想的工具，是知識信息的載體，是打開知識寶庫的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁，是教師完成歷史使命、履行神圣職責的重要條件和基本手段。蘇霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！庇腥艘策@樣說過：“沒有教學語言的新藝術(shù)，就沒有新人?！辈还墁F(xiàn)代化教學手段如何先進，但離開教學語言，就會一籌莫展?？磥?，教師語言有它的獨特魅力。教師的語言是人類最美最美的語言。它是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)；是一種知識，更是一種思想。教師語言的運用，是教師教學藝術(shù)的表現(xiàn)，語言可以誘發(fā)學生的內(nèi)動力，尤其在關鍵時刻，語言的力量往往是驚人的：它就像一盞燈，照亮學生美好的心靈；又像一把鑰匙，開啟學生智慧的大門。它能挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，能增強學生自身的自信，還能改變學生的態(tài)度和引導學生的思想行為。教師語言的大忌?？陬^語、有氣無力。重言倒語。第9頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三講課熟練一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業(yè)務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。第10頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三教法要科學教無定法：就目前來說，教學方法不下有十幾種。如：講授法、問題法、案例法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、訓練法、實驗法等。正確認識教師的功能，才能創(chuàng)造和選擇恰當?shù)慕虒W方法。正確認識教學活動中教師的功能，給教師功能準確定位，是我們運用《課程標準》實施教學的必然要求，只有做到這一點，才能從根本上摒棄舊的教學思路和不科學的教學手段，也才能探究和創(chuàng)立新的教學模式和適合的教學方法。用什么教法，根據(jù)課程內(nèi)容而定。第11頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識、技能的一種方法。問題法是教師和學生以提問并回答的方式進行教學的一種方法。這種方法關鍵是設問。討論法是指在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教學的中心問題，發(fā)表自己的意見，通過交流各自的意見或觀點，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。這種方法關鍵是組織、引導。第12頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和課文讀物，獲得知識和養(yǎng)成良好讀書習慣的教學方法。這種方法的關鍵是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、概括與提煉。演示法是指教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或演示實驗等，使學生在觀察中獲得感性認識的教學方法。這種方法的關鍵是設備。第13頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三參觀法是指教師根據(jù)教學任務的要求，組織學生到大自然界、工廠、農(nóng)村、展覽館等實地，通過對事物和現(xiàn)象的觀察、研究而獲得知識的教學方法。這種方法的關鍵是要有針對性。練習法是在教師的指導下，為使學生鞏固知識、運用知識、形成技能而進行練習的教學方法。這種方法的關鍵是練有準備，練有目的。第14頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三實驗法是在教師的指導下利用一定的儀器設備，在一定的條件下引起某些事物發(fā)生變化或產(chǎn)生某種現(xiàn)象，使學生在觀察、操作和研究中獲得知識，形成技能的教學方法。這種方法的關鍵是有儀器和設備。訓練法是教師根據(jù)《課程標準》的要求，組織學生在校內(nèi)外一定的場地運用已有的知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定知識和技能的教學方法。這種方法的關鍵是要有一定的經(jīng)濟基礎。第15頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三案例法

案例法是研究者如實地報告某一事件發(fā)生、發(fā)展、變化過程，以此作為資料積累進行研究的一種方法，它既可以是對一個單獨事件進行的記載，也可以是對一系列相關事件進行的連續(xù)性、追蹤式記載。案例研究的主體是對事件的準確記錄、記載，而對此進行的分析和干預、矯正等措施則是深化的研究。這種方法的關鍵是搜集貼切的案例。第16頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三如何處理課堂上的突發(fā)事情教師在授課過程中可能都遇到過一些意想不到的事件，如何處理突如其來的問題，是對教師臨場應變能力的考驗。如果問題化解得巧妙，不僅能使教師自己迅速擺脫窘境，保證課堂教學順利進行，而且還會得到學生的敬佩；反之則猶如掉進了泥潭，就會影響課堂的正常教學秩序。因此在遇到這些事件時，一定要正確妥善處理，力爭能達到一個好的效果。處理的辦法：如，學生看小說，請他收起了，課后跟他談一談。不要氣沖沖地走到就把書給拿走或給撕了。這樣就形成了對立面。學生在課堂上難免會有這樣那樣的精力不集中的行為。教師在發(fā)現(xiàn)時，應及時制止，但不能立即當場給予學生毫無情面的批評，使其以后無法在其他同學面前抬起頭來，而要注意保護學生的自尊心。

第17頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三學生說話：處理辦法：講課突然停頓，或向說話的學生走去、用眼睛目視。學生睡覺處理辦法：走到跟前提示一下。學生打架：處理辦法：先制止，穩(wěn)定課堂，下課處理，看學生對問題的認識態(tài)度，能自己處理的就自己處理。如果感到很棘手，給班主任聯(lián)系或給學管聯(lián)系。

第18頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三惡作劇型。有的學生對教師的某些做法不滿或抱有成見，在課堂上伺機發(fā)難。也有極個別學生品質(zhì)極差，在課堂上故意搗亂。這樣產(chǎn)生的偶發(fā)事件就是惡作劇型。處理方法：愛心感化法：凡是對教師耍惡作劇的，肯定對你有看法。注意把嚴肅、善意的批評與信任、鼓勵結(jié)合起來，把“盡量多地要求”與“盡可能多地尊重”結(jié)合起來，切不可感情用事，用訓斥加批評甚至是體罰或變相體罰等方法簡單粗暴地處理，以免激起師生之間的矛盾，造成師生之間對立情緒的擴大。這正如蘇霍姆林斯基所說：“教育，這首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰更有細致和耐心，誰就能獲得成功。第19頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三課堂情景是極為復雜的，即使教師備課再充分，也難以設想到課堂中會出現(xiàn)形形色色的情況和事件，這些都在挑戰(zhàn)著教師的智慧。因此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提升教育藝術(shù)，而且還需要保持應有的耐心、寬容心和愛心?！坝H其師、信其道”，只有融洽、和諧的師生關系，學生才能去聽你的道理，接受你的教育，你的教學才富有成效。作為一名年輕教師，如何有效的處理課堂突發(fā)事件，還需要我們不斷的去摸索、反思和總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能在實踐中逐步地提高課堂管理能力，促進課堂教學的有效性。第20頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三如何能夠在課堂隨機應變，機智的處理各種意想不到的事件對于青年教師來說是一種挑戰(zhàn)。在現(xiàn)在的社會里，獲取信息的渠道非常多，學生的知識面往往很寬廣，并且學生的思想日益活躍，特別隨著新課程改革的進一步深入，課堂不再是風平浪靜的港灣，不再是微有波瀾的湖水，而像是無風三尺浪的大海，課堂教學往往波詭云譎、險象環(huán)生。特別是在青年教師的課堂上，由于彼此之間年齡相差不多，威信不高，學生自然而然在課堂上常常是一副語不驚人死不休的氣勢，很多青年教師對這個現(xiàn)象頭痛不已。但我則認為不然，青年教師的劣勢在于經(jīng)驗不夠，威信不高，不能十分有效的調(diào)度課堂，但這劣勢也恰恰是最大的優(yōu)勢，學生在課堂上能夠放的開，不會拘謹，想到什么就說什么。正是利用這一優(yōu)勢，教師能夠充分掌握學生的心里以及知識掌握的狀況，因此只要教師在課堂教學中認清局面，從容應對，隨時因勢利導，隨機應變，巧妙地融進自己的教學中，利用意外情況與講授內(nèi)容快速的合理的契合，借題發(fā)揮做“文章”，從容的化險為夷。這樣就能化被動為主動，化劣勢為優(yōu)勢。在這樣的氛圍中教學，就能使課堂其樂融融，更多發(fā)揮學生的能動性。這需要青年教師在實踐中不斷積累經(jīng)驗，不斷錘煉過硬的機智應變本領。第21頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三課后要做哪些工作批改作業(yè)：批改作業(yè)是教師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學的補充與提高。它對于指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，發(fā)揮著至關重要的作用。要求：批改作業(yè)要及時，要認真。要記錄。第22頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三交流：只有交流才能貼近學生，只有用心與學生交流才能走進學生心中。師生之間的感情才能融洽。特別是對在課堂上有表現(xiàn)的學生，談一談，問一問，了解情況，便于溝通。為今后的教學打下基礎。在學生中樹立你的威信和形象。第23頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三寫教育反思教育反思是一種通過提高教師的自我察覺水平，來推進教師專業(yè)成長，改善教師行為，促進教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等