廣播電視新聞新發(fā)展模板課件

廣播電視新聞新發(fā)展模板51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。廣播電視新聞新發(fā)展模板廣播電視新聞新發(fā)展模板51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。CASHRECE廣播電視新聞新發(fā)展深度報道和全新聞頻率頻道目錄第一節(jié)廣播電視新聞深度報道的發(fā)展和意義1、類別界定的中外之別2、實踐脈絡3、現(xiàn)狀和困境第二節(jié)全新聞頻率/頻道的理念和實踐策略1、新聞理念2、組織架構和節(jié)目策略3、個案分析;央視新聞頻道與鳳凰衛(wèi)視資訊臺初中階段是學生各方面能力和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，所以教師要重視對學生各方面能力的培養(yǎng)，其中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對提高中學生語文水平起著至關重要的作用。因?榱己玫腦畝料骯嚦梢園鎦?學生博覽群書，優(yōu)化其知識結構，提高其綜合能力。一、閱讀教學“五步式”教學法我們通常所說的“五步式”教學法具體包括五個步驟，即長效積累、優(yōu)效預習、高效閱讀、實效訓練、有效延伸。這五個步驟對應到初中生課外閱讀教學活動中時，分別是指：書籍的推薦、拓展閱讀、閱讀總結指導、閱讀成果分享、閱讀反思。由于初中生的各項能力都還比較薄弱，所以在閱讀過程中，教師必須積極參與其中，與學生進行密切配合。另外，教師要根據(jù)自己對學生、對課堂內(nèi)容的理解，給學生們推薦更多優(yōu)秀的閱讀材料。二、在課外閱讀教學中運用“五步式”教學法1.組織課外閱讀活動，推薦優(yōu)秀閱讀書目初中生一般都比較喜歡閱讀故事性較強而文學性偏弱的作品，鑒于這種情況，教師需要幫助學生甄選一些可讀性較高的文學作品，讓學生從閱讀實踐活動中切實得到收獲。另外，為了幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教師需要仔細挑選學生們的課外閱讀書目。這些作品不僅要有文學性，還要兼顧趣味性。教師還可以針對男生和女生的不同特點進行有針對性地選擇，如給男生推薦一些科幻類的讀物，給女生推薦一些較為細膩的抒情類讀物。這樣一來，更容易激發(fā)全體學生的閱讀興趣，讓學生把閱讀當成一種生活樂趣。2.制訂閱讀計劃，增加學生的閱讀量教師可以幫助學生制訂一個相對科學且具有可行性的閱讀計劃。如教師可以選出學生代表，要求他們對自己最近所閱讀的書籍進行一個簡短的介紹。這樣，一方面可以幫助學生養(yǎng)成總結反思的好習慣；另一方面，可以在一定程度上鍛煉學生上臺演講的能力和勇氣。此外，教師還應階段性地整理學生比較優(yōu)秀的課外閱讀文本，然后裝訂成冊后提供給所有學生，讓他們深度閱讀比較優(yōu)秀的文本。在平時教學中，教師要注意適當?shù)靥峁┮恍┎煌L格的課外閱讀材料給學生，以拓寬他們的閱讀覆蓋面。教師還應鼓勵學生對自己閱讀過的書籍做筆記，把自己閱讀時的心得體會都記錄下來。3.歸類、總結和對比，加深學生對文本的理解在進行課外閱讀的時候，學生難免會遇到同一題材的作品。這時，教師就要注意指導學生將這些題材相近的作品歸納在一起，對比分析這些文本的異同之處。如同時期人物、自然界秀美風光的描寫，很多文章存在諸多的不同之處，這就需要教師將這些文本匯總在一起，指導學生歸納總結，解決疑惑。通過這樣的對比學習，不僅可以幫助學生更加深入地理解文本，還可以調動學生對文學的熱愛，從而提高自己的文學感知力和寫作能力。4.閱讀反思，總結得失，優(yōu)化閱讀方法在閱讀過程中，教師一定要引導學生經(jīng)常進行階段性的閱讀反思，因為擁有一個良好的閱讀習慣對于提高學生的閱讀效率和閱讀質量至關重要。當課外閱讀訓練進行一段時間后，教師要注意組織和指導學生進行階段性的閱讀反思，總結自己比較好的閱讀方法和技巧，并與同學之間進行交流學習。同時，對于那些不好的閱讀習慣和方法，教師要及時糾正學生。鼓勵學生做讀書筆記和寫讀后感，對于比較優(yōu)秀的讀書筆記，教師可以在全班學生之間進行傳閱，相互之間學習，要求學生吸收其中的優(yōu)秀部分，收為己用。只有在不斷地反思中，學生們的閱讀能力才能得到不斷地提高，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。綜上所述，初中語文教師要重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)同時根據(jù)學生的身心特點，為他們挑選優(yōu)秀的閱讀材料，帶領他們進行深度閱讀，并在閱讀的時候注意總結和反思。另外，對于一些好的想法，教師也要引導學生學會分享，不斷地糾正學生閱讀中存在的不足之處，并指導學生借鑒好的閱讀方法。只有在這種周密的安排和計劃下，學生在不斷地思考和調整中，才能夠最終養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，從整體上提高閱讀水平和閱讀質量。新課標要求數(shù)學教學必須聯(lián)系實際，從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，在課堂上創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會。一、數(shù)學思想生活化，創(chuàng)設聯(lián)想型問題情境案例1：方程的根與函數(shù)的零點。（幻燈片）：看到這幅圖片大家會想到什么？生：曹沖稱象。師：曹沖稱象這個故事大家都知道，那么大家知道在這個方法里面，聰明的曹沖運用了什么數(shù)學思想嗎？學生思考片刻。生：轉化的思想。師：很好，那么這節(jié)課我們就用這個思想來解決一些問題。評注：通過曹沖稱象這個故事，學生對轉化思想有了一些感性認識，對于運用這個思想來解決新問題也躍躍欲試，很好地調動了學生的學習興趣。二、數(shù)學任務游戲化，創(chuàng)設合作型問題情境案例2：直線的傾斜角與斜率任務：在方格紙上有一個平面圖形，請一位同學觀察圖形，并用適當?shù)恼Z言引導其他同學，其他同學根據(jù)這位同學的指令，在空白方格紙上準確地作出同一平面圖形。學生一開始使用向左向右等自然語言，可是發(fā)現(xiàn)很難表述準確，后來有人想到用坐標，大部分學生能完成任務。評注：在課堂中引入這個任務，基于教師對解析幾何本身的理解以及對學生的了解，任務的有效性表現(xiàn)為：①反映了對于后續(xù)學習的重要性。解析幾何是以直角坐標系為基本工具，需要學生去體會這個工具對于建立代數(shù)與幾何的聯(lián)系的作用。②它適用于各層次的學生。學生對于直角坐標并不陌生，陌生的是在沒有坐標的時候建立坐標，它既能激活學生現(xiàn)有的知識，又能著眼于坐標系的建立。③保證了學生的充分參與，并使學生有興趣投入其中，這樣的合作任務也為下面的學習創(chuàng)設了一個良好的課堂環(huán)境。三、注重過程與方法，創(chuàng)設猜想型問題情境案例3：兩角和與差的余弦問題1：在物理中，我們經(jīng)常要研究兩個簡諧運動的疊加，如函數(shù)y=cos（x-■）+cosx，它是否仍然表示簡諧振動？要研究這個問題，我們首先要研究cos（x-■）是否可以用x與■的三角函數(shù)來表示，以便簡化這個函數(shù).問題2：猜想如何利用sinα，sinβ，cosα，cosβ表示cos（α-β），評注：通過問題1，揭示研究本章節(jié)知識的必要性。問題2通過學生對結論的不斷猜想、質疑、檢驗的數(shù)學思維活動，讓學生體會解決問題的基本思想和基本方法，并能在不斷嘗試中，修正自主探究活動中的猜想，直至得到正確的結論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的鉆研精神。四、打破常規(guī)，創(chuàng)設結尾問題情境案例4：平均變化率。師：德國的心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)。遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快（20分鐘約保持原來的58.2%，1小時后約保持原來的44.2%）以后逐漸緩慢，他認為“保持和遺忘是時間的函數(shù)”并根據(jù)他的試驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。師：對學習有什么啟示？生：要加強復習，防止遺忘。師：好的，那么現(xiàn)在就請同學們把本節(jié)課的內(nèi)容及時復習和小結一下。評注：良好的開頭是成功的一半，因此情境創(chuàng)設常用于開頭的導入，這樣很多老師就誤認為一定是開頭創(chuàng)設情境，在課堂教學中也就形成千篇一律的現(xiàn)象。事實上在課堂中間甚至課堂結尾均可實行情境創(chuàng)設。五、順勢而上，創(chuàng)設探究性問題情境案例5：推導點到直線的距離公式的教學。問題1：求點P（-1，2）到下列各直線的距離：（1）x=2；（2）y=-2。學生根據(jù)已掌握的數(shù)學知識，通過圖像可以很快的解決問題。問題2：求點P（-1，2）到直線4x-3y-2=0的距離d.。學生各顯神通，費了一番功夫，計算出結果，并通過交流、修正、完善、總結解決問題的方法，“等面積法”得到了學生的一致認可。當學生享受成功喜悅之時，提醒學生：每一次求點到直線的距離都用這些原始的方法太麻煩了，有必要尋求一般規(guī)律，順勢提出問題3.問題3：求點P（x0，y0）到直線Ax+By+C=0的距離d.。學生通過分析和嘗試，確定用問題2的解法推導點到直線的距離公式，這時已是水到渠成，評注：像這樣從特殊到一般的情境設計，不僅使學生的才華得以施展，而且為學生接受新的思想方法或新的數(shù)學知識做鋪墊。這樣不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力，而且使學生看到活生生的數(shù)學研究工作，體驗到解決問題的思維過程，領悟內(nèi)在的思想方法?？傊瑒?chuàng)設良好的數(shù)學問題情境，多角度、多層次、多形式的提出問題，引導、啟發(fā)學生辨析、討論、分析、聯(lián)想等，可以有針對性的培養(yǎng)學生思維的嚴密性、深刻性、靈活性、廣闊性、批判性、獨創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維品質。CASHRECE廣播電視新聞新發(fā)展深度報道和全新聞頻率頻道目錄第一節(jié)廣播電視新聞深度報道的發(fā)展和意義1、類別界定的中外之別2、實踐脈絡3、現(xiàn)狀和困境第二節(jié)全新聞頻率/頻道的理念和實踐策略1、新聞理念2、組織架構和節(jié)目策略3、個案分析;央視新聞頻道與鳳凰衛(wèi)視資訊臺廣播電視新聞深度報道的特點關注時事和社會重大問題2、對一件事情的來龍去脈前深入的分析因后果有比較3對事件的影響和意義有一定的闡釋廣播電視新聞深度報道以今日之事態(tài)核對昨日之背景闡述明日之意義《新聞學大辭典》對深度報道的理解運用解釋、分析、預測的方法,從歷史淵源、因果關系、矛盾演變、影響作用、發(fā)展趨勢等方面報導新聞的方式。深度報道誕生發(fā)展的根本原因社會需要受眾需要對廣播電視深度報道的認識一篇深度報道包含的主要內(nèi)容事件,新聞背景,新聞過程新聞分析(感性認識、理性分析)新聞預測,對策建議等對廣播電視深度報道的認識深度報道從調査走向研究,從知性走向理性,記者通過調查研究社會問題,從調查型記者走向研究型記者。深度報道特征6w要素,注重6W中why,how的要素when:立足此時,追溯既往,推測未來where:立足現(xiàn)場,左右延伸,縱橫兼顧。who:立足事實,追蹤采訪,涉及相關。what:立足此事,搜集情況,報道細節(jié)。why:立足直接,分析橫向,追究縱深。how:分析意義,注重結果,預測未來《新聞調查》新聞背后的新聞聞調查《新聞調查》是中央電視臺一檔深度調查類節(jié)目,時長45分鐘,每周一期,在百姓和高端都有著廣泛的影響?！缎侣務{查》注重研究真問題,以記者調査采訪的形式,探尋事實真相,追求理性,深入分析,為促進和推動