內(nèi)分泌功能檢驗(yàn)課件

內(nèi)分泌功能檢驗(yàn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。內(nèi)分泌功能檢驗(yàn)內(nèi)分泌功能檢驗(yàn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第十六章內(nèi)分泌功能檢驗(yàn)機(jī)體的內(nèi)分泌腺松果體(如:垂體、甲狀腺、垂體腎上腺、胰島、性腺等)及散在的內(nèi)分泌細(xì)胞甲狀腺(如消化道、神經(jīng)胸腺肌等處的組織細(xì)胞)組成了內(nèi)分泌系統(tǒng)。與神腎上腺髓質(zhì)皮質(zhì)經(jīng)系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)機(jī)體的胰腺物質(zhì)代謝,內(nèi)環(huán)境的恒定和生殖、發(fā)育等基本卵巢生理過程。睪丸H193一、引言大學(xué)語文作為高等教育之中最為重要的一門基礎(chǔ)課之一，其重要程度不言而喻。在大學(xué)階段開展語文教育的主要目的就是讓學(xué)生更好更深入地了解漢語知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)之上能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)還要學(xué)生通過對(duì)文學(xué)作品的了解和學(xué)習(xí)不斷地增加知識(shí)儲(chǔ)備量，讓學(xué)生在此過程之中增長見識(shí)，開闊眼界，從而達(dá)到不斷提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的最終目的，為我國文化的傳承和進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。然而，目前的大學(xué)語文教育之中還存在著很多引人注目的突出問題，這些問題包括：學(xué)科邊緣化；教材陳舊，缺乏特色；師資力量薄弱；教學(xué)方法陳舊；教學(xué)時(shí)間不足；學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，教育質(zhì)量滑坡等多種問題。這些問題嚴(yán)重地影響了我國大學(xué)語文教育水平的進(jìn)一步提高。本文試圖針對(duì)這些問題提出解決對(duì)策以提升我國大學(xué)語文教育的水平。二、大學(xué)語文教育中的現(xiàn)狀1.中小學(xué)教育中的遺留歷史弊病我國的中小學(xué)教育模式目前主要是應(yīng)試教育，這直接導(dǎo)致了目前小學(xué)、初中和高中的教學(xué)模式是跟隨著應(yīng)試教育的腳步而逐步前行的，也就是教師在進(jìn)行文學(xué)教育的時(shí)候不能夠?qū)W(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。其教學(xué)的主要內(nèi)容都圍繞考試的內(nèi)容、也就是每年的考試重點(diǎn)。這種教育方式會(huì)直接影響老師的教學(xué)思路和教學(xué)的內(nèi)容范圍，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的變化程度較小，使得教學(xué)的內(nèi)容陳舊、缺乏特點(diǎn)，教學(xué)的質(zhì)量下降。而且這種應(yīng)試教育也直接導(dǎo)致了部分學(xué)校和家長以“紅線關(guān)’作為衡量老師和學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤地把成績作為一切的標(biāo)尺是直接導(dǎo)致老師和學(xué)校在教學(xué)的過程之中只考慮學(xué)生考試成績而忽視學(xué)生應(yīng)該接受的文學(xué)知識(shí)的根源。這種應(yīng)試教育的考核系統(tǒng)的偏差性和不全面性直接影響了我國教育科研水平的提高。2.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高“師者，傳道授業(yè)解惑?！贝髮W(xué)語文教育的整體水平對(duì)其最有直接影響的就是老師?？梢哉f老師是人文素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在，由此可見語文教師的重要程度和重要的地位。但是，目前的一些高校之中卻存在著一種這樣的現(xiàn)象，很多的大學(xué)語文老師在任教之中成為了相對(duì)而言的弱勢(shì)群體，其主要原因在于大學(xué)語文教師在教學(xué)過程之中很少能夠跟科研進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，而目前我國高等院校之中科研成果又是教師考核標(biāo)準(zhǔn)之中最為重要的一項(xiàng)。這就直接導(dǎo)致了一些語文課程的老師在大學(xué)的科研競爭壓力下不斷的轉(zhuǎn)崗，直至放棄大學(xué)語文教育，因?yàn)榭蒲谐晒苯雨P(guān)系著大學(xué)老師的晉級(jí)評(píng)職稱和進(jìn)一步的發(fā)展。所以會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)之中的語文教師多數(shù)是教學(xué)能力相對(duì)較差的老師在擔(dān)任，這也就是大學(xué)語文師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高的原因所在。三、大學(xué)語文教育中的現(xiàn)狀及對(duì)策1.改進(jìn)大學(xué)語文教育的考核方式基于目前高等院校語文教育之中出現(xiàn)的問題，最為重要的就是改變現(xiàn)有的考核方式，這里面不僅包括教師的考核方式也包括學(xué)生的考核方式。改變教師的考核方式就是改變只根據(jù)老師的科研成果進(jìn)行評(píng)稱的單一方式，而變?yōu)榫C合考評(píng)老師的課堂氛圍、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及老師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)論文的發(fā)表等等。另一方面，改革對(duì)學(xué)生的考核方式，就是改變傳統(tǒng)的試卷考核模式，更加注重考察學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展的能力，將應(yīng)試考試改為美文識(shí)記、課外創(chuàng)作、論文寫作、課堂討論、經(jīng)典誦讀、演講比賽、社會(huì)調(diào)查、辯論賽等多種考核方式以便促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。2.加強(qiáng)大學(xué)語文師資隊(duì)伍的建設(shè)要進(jìn)一步提高高等院校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，主要還要提升大學(xué)語文教師隊(duì)伍的師資力量。為了更好地培養(yǎng)文學(xué)素質(zhì)高的大學(xué)人才，一定要做到大學(xué)語文教師學(xué)者化，大學(xué)語文課程專業(yè)化。大學(xué)語文教師學(xué)者化就是說將各個(gè)文學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)的專家和學(xué)者邀請(qǐng)到大學(xué)校園從事大學(xué)的文學(xué)教育，正如民國時(shí)期聞一多、沈從文、朱自清等著名的學(xué)者到大學(xué)之中擔(dān)任語文教學(xué)一樣，這些著名學(xué)者不僅能夠提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，還能夠?yàn)槠渌處熖峁┌駱幼饔?，讓其他老師向他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育方法。另一方面也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)任的大學(xué)語文教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)語文教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，勤勉治學(xué)、誨人不倦。最后，還要將大學(xué)的語文課程向?qū)I(yè)化發(fā)展，也就是說在提升大學(xué)教師學(xué)者化的同時(shí)提升教師的專業(yè)水平，做到大學(xué)語文教師能夠以專業(yè)的眼光去審視文學(xué)作品，并且做到深入淺出地將其中的文學(xué)內(nèi)涵傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地吸收文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展視野，最終達(dá)到整體提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目的。四、結(jié)言：它肩負(fù)著提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的重大責(zé)任，主要面向普通高校非中文系專業(yè)的學(xué)生，主要教學(xué)目的是通過欣賞文學(xué)作品、閱讀文學(xué)著作來培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美水平，鍛煉大學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)他們形成終身閱讀的理念，并在潛移默化中使大學(xué)生得到更多的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和民族精神的熏陶。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。大家都知道，生活在21世紀(jì)的年輕人掌握一門外語是十分重要的，尤其是英語。如何學(xué)好英語，提高英語水平，是我們探討的問題。在我們英語教學(xué)實(shí)踐中如果學(xué)生們被限制在教師所教的內(nèi)容和課本所介紹的知識(shí)范圍內(nèi)，或僅僅依靠他們已學(xué)到的語法規(guī)則，難以對(duì)付復(fù)雜的語言交流。由此可斷然地說，學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交際，只有充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能學(xué)好英語。如何克服“滿堂灌”促進(jìn)課堂創(chuàng)新？本文在此談幾點(diǎn)粗淺的看法。精講多練脫節(jié)“創(chuàng)新”課堂創(chuàng)新思維能力一、克服“滿堂灌”做到精講多練傳統(tǒng)的教學(xué)法認(rèn)為，英語課是傳授知識(shí)的，在這種思想指導(dǎo)下，教師上課滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)、課堂沉悶、效果欠佳。我個(gè)人認(rèn)為這是當(dāng)前，特別是農(nóng)村英語教學(xué)最大的弊端之一，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。英語課應(yīng)當(dāng)傳授知識(shí)，但是我們也應(yīng)該看到英語課是一門很強(qiáng)的實(shí)踐課，因此，不僅要發(fā)揮教師在課堂上的主體作用，又要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。教學(xué)時(shí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)應(yīng)力求精講，從而使學(xué)生能有較多的時(shí)間進(jìn)行語言實(shí)踐。而且，練中有講，靈活運(yùn)用。二、克服聽說讀寫脫節(jié)的問題聽說讀寫即是英語教學(xué)的目的，同時(shí)又是英語教學(xué)的手段，語言知識(shí)的傳授必須通過這四種技能得以實(shí)現(xiàn)。首先學(xué)生要聽懂，接下來模仿去說，然后大聲流暢地去讀，再熟練地去寫，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上增加適當(dāng)?shù)穆犝f練習(xí)，在課外增加閱讀和寫，以解決文字讀寫能力差的問題。三、促進(jìn)“創(chuàng)新”課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新人才以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神既實(shí)踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)，那么我們又如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？1.設(shè)疑啟智，營造創(chuàng)新氛圍英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝通，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。2.培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主掌習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。3.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如在教過去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問：Whatwerethechildrendoing？Whenhisfatherwasreadinganewspaper？那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由她求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)keywords讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用語言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識(shí)。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識(shí)過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。第十六章內(nèi)分泌功能檢驗(yàn)機(jī)體的內(nèi)分泌腺松果體(如:垂體、甲狀腺、垂體腎上腺、胰島、性腺等)及散在的內(nèi)分泌細(xì)胞甲狀腺(如消化道、神經(jīng)胸腺肌等處的組織細(xì)胞)組成了內(nèi)分泌系統(tǒng)。與神腎上腺髓質(zhì)皮質(zhì)經(jīng)系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)機(jī)體的胰腺物質(zhì)代謝,內(nèi)環(huán)境的恒定和生殖、發(fā)育等基本卵巢生理過程。睪丸第一節(jié)概述激素的概念與分類激素的概念:是由內(nèi)分泌細(xì)胞合成并分泌,隨血液循環(huán)于全身,對(duì)特定的組織或細(xì)胞產(chǎn)生生物效應(yīng)的一類活性物質(zhì)內(nèi)分泌內(nèi)分泌腺分泌的激素進(jìn)入血液至全身,發(fā)揮遠(yuǎn)距離的調(diào)節(jié)作用旁分泌作用于鄰近的靶細(xì)胞,發(fā)揮局部調(diào)節(jié)作用■自分泌經(jīng)細(xì)胞分泌至細(xì)胞外后,又經(jīng)本身的膜受體作用于自身激素的分類按化學(xué)本質(zhì)的不同分為四類肽類和蛋白質(zhì)下丘腦激素、胰島激素、甲狀旁腺素、胃腸道激素。氨基酸衍生物甲狀腺素、腎上腺髓質(zhì)激素、松果體激素?！鲱惞檀寄I上腺皮質(zhì)激素、性激素。脂肪酸衍生物前列腺素激素的作用機(jī)制激素與受體結(jié)合的特點(diǎn):高度專一性激素只能與它相應(yīng)的受體結(jié)合■高度親和性激素與受體有很強(qiáng)的親和力,激素濃度很低亦能與受體結(jié)合■可逆性結(jié)合激素與受體是非共價(jià)鍵結(jié)合量-效成正比激素與受體結(jié)合量與激素效應(yīng)成正比。類似物的競爭性與激素相似的化合物可競爭性地與受體結(jié)合而抑制激素效應(yīng)1.通過細(xì)胞膜受體的作用機(jī)制肽、蛋白質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)激素通過膜受體發(fā)揮作用。含氮激素(肽類、蛋白質(zhì)類、兒茶酚胺類)激素-膜受體復(fù)合物→G蛋白活化丶激活A(yù)C丶細(xì)胞內(nèi)cAMP↑>激活cAMP蛋白激酶(A激酶)某些蛋白質(zhì)和酶磷酸化→>變構(gòu)和功能改變→生物效應(yīng)cGMP也是細(xì)胞內(nèi)傳遞激素信息的第二信使,但生物效應(yīng)與cAMP相反。胰高血糖素受體55555細(xì)胞膜ATPCAMP嚴(yán)88糖原分活化的EA無活性的PKA42.通過細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制類固醇激素、甲狀腺激素。疏水性較強(qiáng)。類固醇激素→通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)→激素受體復(fù)合物→進(jìn)入細(xì)胞核→與