六年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming Period 3 湘少版（三起）

六年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit4TheMid-AutumnFestivaliscomingPeriod3湘少版（三起）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的詞匯，如mooncake、liondance等；學(xué)會(huì)朗讀《中秋節(jié)》這首詩歌，并了解其中表達(dá)的情感；學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來談?wù)撝星锕?jié)；發(fā)展聽說技能，能夠在英語情境下表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)聽力和口語表達(dá)；中秋節(jié)的詞匯和表達(dá)；物質(zhì)與情感的交織。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化的了解，通過情感表達(dá)繪制思維畫面；發(fā)展學(xué)生英語思維和表達(dá)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師出示中秋節(jié)的圖片，通過圖片展示和懷舊的音樂氣氛制造出節(jié)日氣息，開展話題討論。（讓學(xué)生描述圖片，包括月餅、兔子、燈籠、獅子舞、家庭團(tuán)圓、情感等）（期間可加入英語互動(dòng)環(huán)節(jié)，如騎馬燈、跳舞龍等的英文表述）Sample：Teacher:Lookatthepictures,let’stalkaboutwhatyoucanseeinthepictures.Whocantellmewhatisthis?Student:It’samooncake.Teacher:Yes,it’samooncake.Howaboutthisone?Student:That’sarabbit.It’srelatedtothelegendofthemoon.…在學(xué)習(xí)《中秋節(jié)》這首詩歌之前，教師先讓學(xué)生自行朗讀，聽讀之后，學(xué)生回答問題，進(jìn)一步梳理與中秋節(jié)有關(guān)的情感體驗(yàn)和文化內(nèi)涵。（教師出示《中秋節(jié)》這首詩歌，讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自行朗讀）（隨后教師提問）Sample:Teacher:WhyisthemoonroundandbigonMid-AutumnFestivalnight?Student:Becauseit’saspecialnightforfamilyreunion,themoonisalsoroundandperfect,whichisasymbolofhappinessandunity.…通過生動(dòng)的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)詞匯和句型的印象和運(yùn)用，進(jìn)一步拓展語言表達(dá)的能力。（教師出示wordscards，讓學(xué)生猜數(shù)學(xué)題答案，用英文單詞來回答數(shù)字，如“一共有四塊蛋糕”，學(xué)生要用英文單詞解答，學(xué)生會(huì)得到提示“共有”和“四塊蛋糕”這樣的單詞）（教師讓學(xué)生手牽手自編舞蹈，將中秋節(jié)燈籠和獅子舞呈現(xiàn)出來）Sample:Teacher:Now,wewillstartagame.Lookatthesewordscards,andusethesewordstoanswermathquestions.Student:HowmanymooncakesdoyoueatonMid-AutumnFestival?Teacher:Let’sseewhocangetit.Student:Fourmooncakes.…家庭作業(yè)聽錄音讀《中秋節(jié)》；找一篇與中秋節(jié)有關(guān)的文章，對(duì)它進(jìn)行遵循主旨、段落、語法、語義四個(gè)方面的分析和理解。教學(xué)反思本節(jié)課主要是為學(xué)生尋找感受文化并運(yùn)用英語進(jìn)行表述的機(jī)會(huì)，配合情感與游戲的環(huán)節(jié)，活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和英語思維能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中流利地完成英語交流，在新的詞匯和句式的幫助下，更好地了