醫(yī)學(xué)科研和論文撰寫中常用的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法課件

醫(yī)學(xué)科研和論文撰寫中常用的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜醫(yī)學(xué)科研和論文撰寫中常用的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法醫(yī)學(xué)科研和論文撰寫中常用的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜醫(yī)學(xué)科研和論文撰寫中常用的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法重慶市衛(wèi)生信息中心孫安龍2012.10.24目錄醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的基本概念常用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的適用條件醫(yī)用期刊對醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的要求●醫(yī)學(xué)統(tǒng)計在期刊中的正確表達醫(yī)學(xué)科研論文中的常見的統(tǒng)計學(xué)問題●數(shù)據(jù)的正確書寫一、作文中滲透心理健康教育的必要性青少年學(xué)生的心理健康水平，不僅關(guān)系到個體自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族素質(zhì)水平與精神文明的程度?！墩Z文課程標準》的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)指的是除了培養(yǎng)學(xué)生“具有適應(yīng)實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力外，還應(yīng)“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展”。而學(xué)生“良好的個性”和“健全的人格”正是心理健康這方面的教學(xué)內(nèi)容。近年來，青少年心理健教育已經(jīng)慢慢地滲透各個學(xué)科，語文學(xué)科也不例外。但是在作文教學(xué)中，如何滲透心理健康教育大多只是作為其中一個小問題一帶而過，往往淺嘗輒止，缺乏深入的研究。我們課題組著手進行這方面的探索研究，努力使學(xué)生在逐步提高作文寫作能力的同時，心理健康水平也得到了較大的提高。二、作文中滲透心理健康教育的策略如何根據(jù)學(xué)生不同的成長階段，出現(xiàn)各種不同的矛盾和心理問題，循序漸進，在作文教學(xué)中有機選取教學(xué)題材、安排心理健康教育內(nèi)容的滲透進程?怎樣把握時機、抓住各種契機進行心理健康教育，采用最有效的形式幫助學(xué)生解決心理問題?在作文教學(xué)實踐中。我是這樣做的。進入八年級的學(xué)生，在充分熟悉了中學(xué)的課程學(xué)習(xí)和生活之后，往往會產(chǎn)生松一把的感覺，各種不良行為和習(xí)慣便表現(xiàn)出來：個人意識泛濫，自修自習(xí)課上隨便講話，紀律松散，有時甚至像一匹脫韁的野馬，無拘無束；對班級集體缺乏責(zé)任感，拖拖拉拉，互相推諉，不認真完成自己應(yīng)該做的工作。這些不良習(xí)慣都是會導(dǎo)致不良的情緒的，最終阻礙學(xué)習(xí)和影響身心健康成長的。我先找相關(guān)學(xué)生和他們仔細分析利弊之后，及時組織學(xué)生對“自由與紀律”“責(zé)任”“大家之家”等話題進行討論，辨清是非，明確責(zé)任，糾正方向，并以作文形式把各自的感想和認識表達出來，加深認識。如此這般，剛開始走偏的方向又糾正過來了。在學(xué)習(xí)上，每一位學(xué)生都想取得好成績，總希望自己比別人強，有些同學(xué)虛榮心作怪，為了表面的成績而不惜弄虛作假，考試作弊；有些同學(xué)則為了競爭而排斥同學(xué)，互不信任，彼此嫉妒，用犧牲同學(xué)之間的交流來提高自己的名次，這樣無異于作繭自縛，并且妨礙自己的發(fā)展。我告訴他們，棋逢敵手，將遇良材，水平相當(dāng)?shù)娜艘黄鸾侵?，彼此競爭，你追我趕，能互相勉勵，增長見識。我就讓他們訓(xùn)練這樣的話題作文:《誠信》《競爭與合作》《我的對手朋友》《遠離嫉妒》等。每寫完一篇，我都讓他們在班上交流。這樣，在提高寫作能力的同時，學(xué)生的心理障礙也逐步解決了。隨著人際關(guān)系圈子的不斷擴大，中學(xué)生們會認識各色各樣的朋友，他們的好奇心很強，辨別是非能力和自控能力卻又很弱，往往容易受到不良誘惑。比如有些學(xué)生喜歡學(xué)某些社會青年的樣子，把抽煙當(dāng)時尚，偶爾還出現(xiàn)一些貪小便宜行為，或者沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽黃色網(wǎng)站而不能自拔，導(dǎo)致無法集中精力學(xué)習(xí)，甚至逃課、曠課，參與賭博或變相賭博，等等。凡此種種，無一不對學(xué)生的身心健康帶來莫大的傷害。我依舊是組織學(xué)生先討論“不良誘惑有何危害”“如何拒絕不良誘惑”“偷蘋果是小事嗎”等等話題，然后讓他們把認識和感受寫進話題作文中――《勿以惡小而為之》《誘惑》《人非圣賢》《過則勿憚改》等，寫完后讓他們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相傳閱。這樣的作文練習(xí)可讓學(xué)生充分認識不良誘惑的危害，自覺遠離不良誘惑，遠離黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象，不涉足營業(yè)性歌舞廳、錄像廳等場所，學(xué)會控制自己的欲望和沖動，防微杜漸，并且能夠正視錯誤，勇于改過。人生的旅途，有陽光燦爛、一帆風(fēng)順的時候，也有風(fēng)雨飄搖、逆水行舟的時候。中學(xué)生在學(xué)業(yè)問題、親子關(guān)系、人際關(guān)系和自身身體狀況方面都很容易遭遇挫折，挫折有消極作用，使人身心無限痛苦，灰心喪氣甚至一蹶不振，但對于意志堅強、積極進取的人來說，則具有積極作用。我鼓勵學(xué)生，身處順境要珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，警惕自鳴得意的心理。在逆境中則要磨礪意志，奮勇拼搏；要敢于戰(zhàn)勝挫折，冷靜正確地看待挫折，樂觀面對挫折。用靈活的策略、理智的態(tài)度來化解挫折，要用堅強的意志戰(zhàn)勝挫折，樹立遠大的人生理想。并讓學(xué)生以交流方式說說課前搜集到的那些經(jīng)歷磨難后，在逆境中走向成功的人物故事。在作文訓(xùn)練中，《“青蛙實驗”的啟示》《與挫折同行》《順境與逆境》《生于憂患，死于安樂》《梅花香自苦寒來》等，這些話題都是最佳的訓(xùn)練題。總之，以上一系列話題作文的訓(xùn)練把中學(xué)生在各個時期不同階段表現(xiàn)出來的不同矛盾和心理問題都帶進了作文教學(xué)中，讓他們把心靈的窗口充分打開。盡情地宣泄那些不良的負面情緒，消除心靈障礙。這樣，在提高作文能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生在作文教學(xué)過程中進行自我心理保健能力，讓每個學(xué)生擁有健康的身心和優(yōu)良的品質(zhì)?！墩n程標準》對寫作進行了新的界定，強調(diào)寫作教學(xué)要“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！辈辉旒?，是對作文最起碼的要求；寫出個性，有創(chuàng)意，是作文的關(guān)鍵所在。所以教師在作文教學(xué)中要讓學(xué)生書寫真情，張揚個性，這樣才能激發(fā)他們的寫作欲望和熱情。而創(chuàng)設(shè)情境，營造放飛空間就是讓學(xué)生說真話寫真情的好方法。對新鮮事物好奇與好問，是兒童的天性。作文教學(xué)可以利用生活、實物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生對情境進行細致觀察。這樣，既提供了豐富的寫作素材，又使學(xué)生獲得愉悅的感受。充滿情趣的活動情境，全方位地調(diào)動學(xué)生的手、腦、口，使學(xué)生全身心地沉浸在活動過程中。教學(xué)中，我利用“打電話”、“傳口令”、“猜謎語”等游戲或開展說說“我的生日”、“我的名字”、“我家的喜事”等語言實踐活動，促使學(xué)生對說話、寫話產(chǎn)生興趣。同時，積極探究教學(xué)情境。如，新年快到了，讓學(xué)生回憶過年的一幕幕――拿壓歲錢、貼春聯(lián)、穿新衣、放鞭炮、舞龍舞獅……然后產(chǎn)生一個個小課題，如：過年為什么要貼春聯(lián)？你知道哪些春聯(lián)？新年拿壓歲錢、穿新衣有什么寓意？讓學(xué)生充分地進行調(diào)查探究，用日記的形式寫下自己的調(diào)查過程和結(jié)果。另外，還可以創(chuàng)設(shè)想象情境，讓學(xué)生放飛想象，在想象中快樂地作文。傳統(tǒng)的教學(xué)范文在寫作手法和技巧上有可取之處，可以當(dāng)作學(xué)生寫作的典范。在評析課文時，要著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思的方法，讓學(xué)生有法可效。范文引路要注意的問題是：要求學(xué)生學(xué)范文的取材分析、布局謀篇的方法，而不是抄襲；讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的心理障礙問題得了解決，教師往后的作文教學(xué)工作也就有了不起良好的基礎(chǔ)。讀寫結(jié)合是提高寫作能力的重要方式之一，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來，目的是使閱讀中獲得的知識在寫作上得到運用，讓學(xué)生盡量把教材上的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，即學(xué)以致用。要善于將課堂閱讀與課外閱讀相結(jié)合，思維訓(xùn)練與知識性訓(xùn)練相結(jié)合，作文教學(xué)要寫實作文與想象作文相結(jié)合，命題作文與材料作文相結(jié)合，片斷作文與整體作文相結(jié)合。閱讀水平是思維、認識、心理、語言、表達等的綜合反映，課外閱讀就是將課堂之外的語言攬括在人的大腦從而形成自已的個性語言。，例如，世界名箸古今中為的作品，現(xiàn)代當(dāng)代的作品它比課堂閱讀豐富得多，課外閱讀是課外生活的折射，要善于引導(dǎo)學(xué)生豐富課外生活，擴大知識視野，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。要給學(xué)生創(chuàng)造一種新的思維意識，讓他們在新的思維中去創(chuàng)造新的世界。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會積累、學(xué)會練筆，學(xué)會捕捉生活細節(jié)。提倡課外自練活動，每日一名言名句的活動。①每日一名言。由一學(xué)生（輪流進行）將名言寫在小黑板上，并做以講解，然后同學(xué)們記下來。②閱讀教材中的佳段妙語，要求學(xué)生不但要背誦下來，而且抄寫與摘記本上。③老師“補講”的名言、成語等，學(xué)生也要做摘記。④報刊中的精彩文章及片斷也是積累語文材料的好教材。在積累材料時要求學(xué)生注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。積累語言時還要注意多摘記有文采的生動活潑的語言，也可采取更為靈活的積累方式。讓學(xué)生課外自由練筆，是加大學(xué)生寫作量，學(xué)生多寫作的一種好方法。這種自由練筆由學(xué)生自己選材，自己命題，人物速寫、景物素描、音樂欣賞書畫評析、詩文鑒賞、影評劇評、時事評論、旅游觀感、讀書筆記、知識小品、經(jīng)驗介紹、思考一得、科技信息、市場印象、街談巷議、社會調(diào)查、學(xué)校新風(fēng)、家庭瑣事，以及各種文體的習(xí)作，或虛或?qū)?，或長或短，即興命筆，均可寫入練習(xí)簿中，這種自由練筆能豐富和發(fā)展學(xué)生的個性思維，能使學(xué)生深入地感悟生活，使生活條理、清晰地貯藏于大腦之中，并由這種自由練筆改寫成正規(guī)的作文，往往會取得良好的效果。它是知識轉(zhuǎn)化為能力的一種體現(xiàn)。在國內(nèi)由于應(yīng)試的教育體制，迫使學(xué)生圍繞幾本教科書死記硬背，教材以外的書籍幾乎與學(xué)生無緣，升學(xué)的壓力，呆板的教學(xué)形式，毫無創(chuàng)造力可言的作業(yè)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊~圣陶先生說：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！币虼?，想要讓學(xué)生在作文時有話可說有情可抒，激發(fā)他們濃厚興趣的行之有效的方法還是讓他們?nèi)谌肷睢Ｉ钍亲魑闹?。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。如果沒有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆方字符號，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實感。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話、不說假話、空話、套話。醫(yī)學(xué)科研和論文撰寫中常用的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法重慶市衛(wèi)生信息中心孫安龍2012.10.24目錄醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的基本概念常用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的適用條件醫(yī)用期刊對醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的要求●醫(yī)學(xué)統(tǒng)計在期刊中的正確表達醫(yī)學(xué)科研論文中的常見的統(tǒng)計學(xué)問題●數(shù)據(jù)的正確書寫衛(wèi)生統(tǒng)計在醫(yī)學(xué)期刊中占有非常重要的地位。任何科研設(shè)計、實驗研究都離不開統(tǒng)講方法,而統(tǒng)計方法的正確與否直接影響到論文的質(zhì)量。我們在編審稿件過程中,經(jīng)常遇到統(tǒng)計學(xué)方法使用不當(dāng)?shù)葐栴}幾個基本概變量:數(shù)值變量(定量變量)、分類變量(定性變量):無序分類、有序分類(等級/半定量)概率:隨機事件、概率、頻率與概率的關(guān)系(樣本含量大到總體時,頻率就等于概率)總體與樣本:總體、樣本、參數(shù)上的分類口連續(xù)型資料((continuousdata):計量資料實數(shù)范圍內(nèi)任意取值離散型資料(discretedata實數(shù)范圍內(nèi)只取整數(shù)值計數(shù)資料離散型計量資料如:脈搏次數(shù)/分;人數(shù)/家庭;白細胞計數(shù)/L即連續(xù)變化的變量,其取值是數(shù)軸上某一區(qū)間內(nèi)的一切數(shù)值理論上它們是無限可分的。如身高、體重其取值是0,1,2等不連續(xù)的量,是數(shù)軸上有限或無限的可數(shù)的值,兩個數(shù)之間沒有小數(shù)。如年新生兒數(shù)、月手術(shù)病人數(shù)、人的牙齒數(shù)等。不同類型登料轉(zhuǎn)化舉例(每分鐘脈搏次數(shù)量資料計數(shù)資料等級資料緩脈(<60)正常(60~100)正常脈(60-100)異常(<60或>100)速脈(≥100)變量轉(zhuǎn)化只能由高級向低級轉(zhuǎn)化,即從計量資料至等級資料至計數(shù)資料,但不能做相反方向的轉(zhuǎn)化提示:在研究設(shè)計中,對于能測量的指標,盡可能設(shè)計為定量指標,盡可能減少信息量的損失,并為分析過程中資料轉(zhuǎn)化帶來方便定性指標可轉(zhuǎn)化為定量指標,但較粗糙概率。隨機事件發(fā)生可能性大小的度量。當(dāng)n逐漸增大時,頻率伽始終在一個常數(shù)左右作微小擺動,稱該常數(shù)為隨機事件A的概率,記為:P(A只要觀察單位數(shù)足夠多,可將頻率作為概率的估計值0≤P≤1,P=1必然事件,P=0不可能事件。小概率事作:P≤0.05,表示在一次實驗或觀察中該事件發(fā)生可能性很小小概率原理:小概率事件在一次實驗或抽樣中不可能發(fā)生,如果發(fā)生就懷疑檢驗假設(shè)的正確性。抽樣方法υ銜單隨機捕樣。從總體抽取樣贔時,使每個個體被抽到的機會均等,以使所抽取的樣本數(shù)據(jù)能夠很好地代表總體的抽樣方法。(簡單/單純):抽簽法、隨機數(shù)表法系統(tǒng)隨機抽樣(間隔):將總體按某一標志(如時間)排序,三然后按一定間隔抽取樣本單位。分層隨機抽樣:將總體按產(chǎn)品的某些特征劃分為若干層(即