《育人三部曲》讀后感_第1頁
《育人三部曲》讀后感_第2頁
《育人三部曲》讀后感_第3頁
《育人三部曲》讀后感_第4頁
《育人三部曲》讀后感_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

《育人三部曲》讀后感《育人三部曲》讀后感

《育人三部曲》是教育家蘇霍姆林斯基的著作,它由蘇霍姆林斯基的三部名著構成:一是《把整個心靈獻給孩子》;二是《公民的誕生》;三是《給兒子的信》。在此書中,我充分感受到蘇霍姆林斯基對孩子對教育真誠而持之以恒的愛。他對孩子的愛,不僅是一種教育藝術,或一種教育策略或技巧,更是從心底散發(fā)出來的人性芬芳。

蘇霍姆林斯基對我影響較大的教育觀點是“集體的愛撫和善良情感,集體的良好意愿是一股多么巨大的力量。它猶如洶涌的巨流把那些最不容易動情的人也觸動了?!?/p>

書中提到曾有一位波蘭學者參觀了巴甫雷什中學后說“我在這所學校發(fā)現(xiàn)一個秘密,那就是這個學校的孩子是不怕校長的!無論蘇霍姆林斯基出現(xiàn)在校園的什么地方,總會有一群孩子圍上去,而這個時候,蘇霍姆林斯基的臉上就會呈現(xiàn)一種孩子般純真的笑臉”。而在我們所熟悉的校園中,最常見到的是學生們畢恭畢敬的向老師們問好,老師布置的作業(yè)會很認真的完成,但是孩子們生活的并不快樂,他們沒有機會和老師推心置腹的交談,老師們不了解孩子們內(nèi)心真實的感受,老師們只是按照自己對孩子的理解實施自己的班級管理,對于學生們來說這是一種桎梏。蘇霍姆林斯基說:“教師跟孩子沒有精神上的經(jīng)常交流,彼此在思想、情感和感受上不互相滲透,就不能想象會有情感與教育修養(yǎng)血肉相連的修養(yǎng)”,他認為教育者是孩子們的朋友和同志。

下面僅就結合自己的實踐談一些體會。

第一,老師換位思考,架起橋梁

通過轉換視角和地位來思考問題,凡事先問一下如果我是學生會怎么樣,體驗一下學生的感受,領悟對方的思想與情感。教師與學生說話不能居高臨下,要把學生放在平等的地位進行交流。只要我們在與學生溝通與交往時多點設身處地,多點體驗對方感受,就更能接近他們的思想、感情,產(chǎn)生更多的共鳴。

第二,全面了解學生,縮短距離

在與家長接觸中可詢問其子女在家里的生活習慣、學習習慣、家庭教育情況等,掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題,為順利開展班級管理工作做好準備。教師與學生交往無論是個體還是群體都要全神貫注,耐心聽取學生話語的意義,分享他們的感受和體驗。教師會不會聽,能不能聽,直接決定著對學生的了解程度,決定著學生對老師的反應。實踐證明,教師只有認真傾聽,準確把握學生話語的意義,才能適時并能針對性地進行反饋,從而促進師生間互動和意義的生成。

第三,學會欣賞表達,增進感情

欣賞表達是溝通交往的最基本方式。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在每一個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響,使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?!敝挥信c學生對準了音調(diào),他們才會與你溝通,教育才會達到預期的效果。我們對學生的教育引導是通過表達來實現(xiàn)的。在與學生表達交流時要充滿真情實感,教師可借助“形體語言”,如一個鼓勵性的點頭,一個贊許的微笑,翹起大拇指,拍拍肩,摸摸頭表示對學生的愛,這些都能優(yōu)化交往的氛圍,促進教師與學生的對話,溝通和交往。會欣賞學生,根據(jù)學生的興趣愛好,個性特長設計交往話題,選擇他們感興趣的話題,讓學生從各個角度各個層面去思考,不受唯一答案束縛。班主任在與學生交往溝通時還要提高自身的反饋技巧。

正像一位哲人說過:世界上沒有兩片完全相同的葉子。每一個集體都是由幾十個性格不同的孩子組成,每個學生都存在各自的缺點,尤其是班中的后進生一般都有自卑心理,同時又有很強的自尊心,對老師的當面批評或指責,會產(chǎn)生逆反心理或厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望,但缺乏毅力和自制力。作為教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論