內蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市成考專升本2021-2022年教育理論自考模擬考試附答案

內蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市成考專升本2021-2022年教育理論自考模擬考試附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.智力的核心成分是（）。

A.創(chuàng)造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力

2.學生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其下列哪種思維能力強（）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

3.從本質上說，教學過程是（）。

A.一般認識過程B.理性認識過程C.特殊認識過程D.感性認識過程

4.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的()。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

5.有預定目的、任務又自覺運用一定的記憶方法的識記，稱之為（）

A.有意識記B.無意識記C.機械識記D.意義識記

6.我國將九年義務教育全日制小學、初級中學“教學計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于()。A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

7.認為教學的主要任務是傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無需特別訓練的觀點屬于教育史上哪種理論流派?（）

A．實質教育派

B．形式教育派

C．傳統(tǒng)教育派

D．現(xiàn)代教育派

8.

第

5

題

我國中小學對學生進行德育的基本方法是（）

9.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句名言指的是要重視（）。A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價10.在對學校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學生所產生影響而構成的課程稱之為()A.A.物質性隱性課程B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程D.活動性隱性課程

11.班干部是班主任進行工作的得力助手，班干部產生的途徑應遵循()

A．全班選拔

B．班主任指定

C．學生輪流

D．學生自愿

12.主張“學生中心說”的教育家是()

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．凱洛夫

D．杜威

13.課外校外教育的主要特點是()

A．權威性、靈活性、針對性

B．自愿性、靈活性、實踐性

C．目的性、組織性、計劃性

D．目的性、選擇性、自發(fā)性

14.下列公式中是智商公式的是()

15.家庭教育的前提和基礎是（）。

A.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境

B.對孩子的要求要合理、統(tǒng)一

C.不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)

D.要理解和尊重孩子

16.“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質()

A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性17.根據耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈()。A.“U”型曲線關系B.倒“U”型曲線關系C.線性關系D.對數關系

18.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象是（）

A．從眾

B．服從

C．順從

D．暗示

19.在師生關系的理論中，“兒童中心說”的代表人物是（）。A.A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.杜威D.夸美紐斯

20.下列誰提出了“教育永遠具有教育性”的命題()

A．赫爾巴特

B．杜威

C．葉圣陶

D．烏申斯基

二、填空題(20題)21.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

22.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

24.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

25.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

27.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

28.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

29.制約課程的基本因素是______、______和學生。

30.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

31.義務教育具有普遍性和_______的特點。

32.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。33.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

34.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

35.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。36.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

38.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

39.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

40.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

三、簡答題(2題)41.簡述“德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。42.教師的作用是什么？四、論述題(2題)43.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?44.結合自身的實際情況，談談影響人格形成的諸因素。五、辨析題(2題)45.注意穩(wěn)定性是注意品質在效率上的特征。

46.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。六、(0題)47.

第

4

題

學生是發(fā)展中的人，包括三層涵義：學生具有和成人不同的身心發(fā)展特點、學生具有發(fā)展的巨大潛在可能性和學生具有（）

參考答案

1.B此題經常出現(xiàn)。同時還應注意智力的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造力。

2.D

3.C

4.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養(yǎng)各種能力。

5.A

6.B

7.A

8.B

9.C本題考查的內容是德育的方法。近些年來，涉及這一部分的考題不斷出現(xiàn)，除上述這一形式外，有時還結合教育教學實踐來進行考查，如“學校教師給學生插小紅旗、帶小紅花。這體現(xiàn)了哪一種德育方法?”因此，希望考生要仔細學習這一部分內容，掌握每種德育方法的概念及其各種表現(xiàn)形式。

10.C

11.AA

[解析]A班干部是班主任進行工作的得力助手，班干部產生的途徑應該遵循是全班選拔。B班主任指定容易摻雜主觀色彩；學生輪流和學生自愿易造成班干部水平參差不齊，公開選拔公正又公平。

12.DD

[解析]杜威提出的新的“三中心”理論——即以兒童為中心，以學習生活經驗為中心，以“做中學”的實踐活動為中心。

13.BB

[解析]B選項即是課外校外教育的主要特點。

14.B

15.D家庭教育的基本要求有：(1)創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境；(2)對孩子的要求要合理、統(tǒng)一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。其中，理解和尊重孩子是進行家庭教育的前提和基礎。

16.C解析：對于思維的品質不僅要知道是什么，還應知道每個品質的含義。

17.B

18.C

19.C

20.AA

[解析]赫爾巴特的《普通教育學》融合了當時已相當發(fā)展的倫理學和心理學的成果。在此書中，他提出了在倫理學的基礎上建立教育的理論。提出了“教學永遠具有教育性”的命題。

21.獨立性新穎性獨立性,新穎性

22.制度文化23.穩(wěn)定，統(tǒng)一

24.學生集體學生集體25.識記保持26.比較與分類，抽象與概括

27.教學價值取向教學價值取向

28.混合課混合課

29.社會知識社會知識30.一般能力；特殊能力

31.強制性強制性32.德育內容，德育方法33.隨意運動克服內外困難

34.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象35.壬寅學制36.教育與生產勞動相結合

37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

38.感知思維認識感知,思維,認識

39.夸美紐斯夸美紐斯

40.先快后慢先快后慢41.(1)德育過程的長期性是由人的認識規(guī)律決定的。德育內容、方法不會總停留在一個水平上，會不斷地發(fā)展、變化，德育任務的完成是一個長期過程。(2)青少年可塑性強、思想不成熟、缺乏生活經驗，常表現(xiàn)為品德水平時高時低，說明了德育過程的反復性。(3)每一次反復都不是前一次的簡單重復，而是注入了新的內容，帶有逐步提高的性質。這就要求教育者抓反復、反復抓。42.①教師是人類文化知識的傳遞者。②教師是人類靈魂的工程師。③教師是教育工作的組織者、領導者。43.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)?？傊?，多種方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。44.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素；②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異；③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力；父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成；父母在養(yǎng)育孩子的過程中表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，