產(chǎn)后恢復(fù)師8膀胱經(jīng)排毒課件

產(chǎn)后恢復(fù)師8膀胱經(jīng)排毒聰明出于勤奮，天才在于積累產(chǎn)后恢復(fù)師8膀胱經(jīng)排毒產(chǎn)后恢復(fù)師8膀胱經(jīng)排毒聰明出于勤奮，天才在于積累產(chǎn)后恢復(fù)師張雅涵顧客健康檔案體型身高:體重:口偏瘦口上身胖口下身胖口中焦胖口全身胖飲食口易餓口吃的少口沒(méi)胃口口時(shí)多時(shí)少口不吃早餐口飲食不規(guī)律嗜好口油膩口清淡口肉食口辛辣口甜食口全素口咸口煙口酒口茶口咖啡寒熱口怕冷口怕熱口手腳冰涼口手腳燥熱問(wèn)汗口夜間出汗口下午1-3點(diǎn)出汗口無(wú)汗口手腳易出汗疼痛口偏頭痛口頭頂痛口胸痛口肋痛口胃痛口腹痛口腰痛口膝關(guān)節(jié)痛口頸椎痛口肩周痛口足跟痛月經(jīng)口經(jīng)前痛口經(jīng)期痛口經(jīng)后痛口量多口量少口閉經(jīng)口提前口推后口先后無(wú)定期口有血塊口色淡紅口色深紅口紫暗色口先黑后淡白帶口黃色口白色口透明無(wú)色口量多生育史現(xiàn)有子女流產(chǎn)次數(shù)大便口便秘口大便不成形口大便粘膩口痔瘡小便口色黃口清長(zhǎng)口渾濁口紅赤口尿頻口量少急迫口量多色清眠口易醒口難入睡口多夢(mèng)休息口22點(diǎn)前口22點(diǎn)24點(diǎn)口凌晨后其他口頭暈口心慌口胸悶口惡心口上肢麻木口下肢麻木口手腳怕冷口下肢浮腫口糖尿病口高血壓口低血壓口眼睛干澀口盆腔炎口附件炎口盆腔積液口外陰炎口子宮頸炎口子宮肌瘤口宮頸糜爛口疲勞程度口稍微疲勞口很疲勞口非常疲勞服藥狀況口激素藥口降壓藥口止痛藥其他:曾做過(guò)哪些身體調(diào)養(yǎng)項(xiàng)目曾做過(guò)哪些減肥項(xiàng)目目前最想解決的身體狀況備注制定調(diào)理方案產(chǎn)康師簽字:顧客確認(rèn)簽字日期一、巧設(shè)問(wèn)題懸念，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣“學(xué)起與思，思源于疑”。欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心里特征。數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心里，這樣能夠刺激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，講“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”時(shí)，先給學(xué)生講個(gè)小故事：一天，張三去李四家找他玩，當(dāng)時(shí)李四正在解一元二次方程的習(xí)題，張三一看就告訴李四那道題做錯(cuò)了。李四非常驚訝，問(wèn)張三有什么“判斷的秘法？”。我問(wèn)學(xué)生們：“你們想不想知道這種秘法？”。學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“想！”，于是，學(xué)生們非常有興趣的上完了這節(jié)課。二、注重實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”。數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的，生活中充滿了數(shù)學(xué)。例如，學(xué)習(xí)“比的意義”時(shí)，可以讓學(xué)生了解自己身上有許多有趣的比：手指與手掌的比、頭長(zhǎng)與身長(zhǎng)的比……并告訴他們，這些有趣的“比”在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，根據(jù)這些“比”可以剪裁衣服、畫(huà)畫(huà)、公安人員借罪犯的腳印，可以算出罪犯的身高等等。通過(guò)這些具體事例，使學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中去，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、引起認(rèn)知沖突，鞏固學(xué)習(xí)興趣認(rèn)知沖突是人的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會(huì)引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，講“圓的定義”的教學(xué)，學(xué)生日常生活中對(duì)圓形的事物接觸的也不少，再加上小學(xué)已學(xué)過(guò)一些圓的相關(guān)知識(shí)，有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生還無(wú)法揭示圓的本質(zhì)特征。如果此時(shí)問(wèn)學(xué)生“究竟什么是圓”？“圓的定義應(yīng)該怎樣描述呢？”他們可能還回答不上來(lái)。不過(guò)，此時(shí)他們對(duì)“圓的定義”已經(jīng)產(chǎn)生了想知道的急切心情，這時(shí)再進(jìn)行教學(xué)則事半功倍。四、進(jìn)行情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的之間的距離，不只是“教與學(xué)”的關(guān)系，而應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，那么學(xué)生自然的過(guò)渡到你所教的數(shù)學(xué)課上來(lái)。平時(shí)有時(shí)間可以和學(xué)生觸膝相談、還可以到學(xué)生家家訪了解學(xué)生的家庭情況或可以給學(xué)生講一些：“歐幾里德、韋達(dá)、阿基米德、華羅庚、陳景潤(rùn)”等數(shù)學(xué)家的故事。五、適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的有效手段。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在數(shù)學(xué)課上，要多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教無(wú)定法，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)質(zhì)量。什么是“互悅機(jī)制”？“互悅機(jī)制”就是參與工作的雙方或多方互相支持、互相配合，使任務(wù)在一種融洽、健康的人際關(guān)系（即人文環(huán)境）中圓滿完成。運(yùn)用在教學(xué)中，即體現(xiàn)為師愛(ài)生、生愛(ài)師，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛愉悅和諧。在這種氣氛下，教師能夠充滿激情，超常發(fā)揮；學(xué)生思維活躍，能夠積極思考和回答問(wèn)題，從而呈現(xiàn)出良好的師生互動(dòng)的畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。而在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有許多老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，也非常盡心盡力，但就是不能取得理想的教學(xué)成績(jī)。細(xì)究起來(lái)，就是因?yàn)閹熒P(guān)系疏遠(yuǎn)，缺乏溝通，沒(méi)有營(yíng)造出一種師生互動(dòng)，充分交流的教學(xué)氛圍，不能引起學(xué)生的共鳴，不能把學(xué)生的興趣吸引到課堂上來(lái)。因此，創(chuàng)建師生互悅的課堂機(jī)制，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。那么，怎樣才能創(chuàng)建“互悅機(jī)制”呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)把握。一、奉獻(xiàn)真摯、強(qiáng)烈的愛(ài)，建立平等、和諧的師生關(guān)系教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！彪x開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。愛(ài)不僅僅是一種教育方法，還是滋潤(rùn)人心的巨大力量。教師真摯純潔、無(wú)私高尚的愛(ài)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力。所以，教師要打破“師道尊嚴(yán)”，放下架子，與學(xué)生交朋友，關(guān)心學(xué)生的生活，掌握學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，尊重學(xué)生不同的性格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，及時(shí)地給予他們肯定和鼓勵(lì)。教師要特別關(guān)愛(ài)學(xué)困生，對(duì)他們一視同仁，要多鼓勵(lì)、多體貼、多幫助他們，讓他們時(shí)時(shí)處處感受到教師對(duì)他們的重視和愛(ài)護(hù)、真情和關(guān)愛(ài)，使其心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼和無(wú)言的感動(dòng)。這樣，才能建立起良好的師生關(guān)系。如果教師總是板起一副學(xué)者文人的面孔，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，動(dòng)輒訓(xùn)斥，師生關(guān)系就只能是“油水分離”，何談“互悅”？二、不斷拓寬教學(xué)思路，把學(xué)生引入到文化和科學(xué)藝術(shù)的殿堂中來(lái)長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生被當(dāng)作知識(shí)的“容器”，“一言堂”、“滿堂灌”、“地毯式轟炸”等陳舊的授課方式充斥著教壇，嚴(yán)重制約了教育的發(fā)展，忽略了學(xué)生的求知欲和主體意識(shí)，令學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂產(chǎn)生了厭煩、畏懼的情緒。新的教育觀要求教師發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用自主式、探究式和反思式教學(xué)方式，努力構(gòu)建師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互愉悅的課堂模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，教師應(yīng)逐步改變教學(xué)思想，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，努力探索和運(yùn)用新的教學(xué)模式。如在講授《項(xiàng)鏈》一文時(shí)，我拋棄以往引導(dǎo)學(xué)生分析情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、歸納主題的做法，把學(xué)生按座位分成四組，給每組各布置一個(gè)討論題，讓學(xué)生思考、討論，形成觀點(diǎn)，然后推舉一人在全班發(fā)言；對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生分析解決；最后布置寫(xiě)讀后感或文學(xué)評(píng)論的作業(yè)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂氣氛相當(dāng)活躍。三、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)“互悅機(jī)制”效率的最大化“互悅機(jī)制”不是要教師一味消極地迎合學(xué)生和討好學(xué)生，而是要始終樹(shù)立正確的方向，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的興趣愛(ài)好向健康的方向發(fā)展，朝著有益于自身成長(zhǎng)的方向發(fā)展。這就要求教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)要?jiǎng)側(cè)岵⑴e、因材施教。教師要特別重視優(yōu)秀生和特差生這兩個(gè)“頭”――前者容易產(chǎn)生驕傲和唯我獨(dú)尊的思想，后者容易產(chǎn)生悲觀、自卑的心理。教師要把握兩頭，照顧中間，保證“互悅機(jī)制”惠及全體學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)“互悅機(jī)制”效率的最大化。產(chǎn)后恢復(fù)師張雅涵顧客健康檔案體型身高:體重:口偏瘦口上身胖口下身胖口中焦胖口全身胖飲食口易餓口吃的少口沒(méi)胃口口時(shí)多時(shí)少口不吃早餐口飲食不規(guī)律嗜好口油膩口清淡口肉食口辛辣口甜食口全素口咸口煙口酒口茶口咖啡寒熱口怕冷口怕熱口手腳冰涼口手腳燥熱問(wèn)汗口夜間出汗口下午1-3點(diǎn)出汗口無(wú)汗口手腳易出汗疼痛口偏頭痛口頭頂痛口胸痛口肋痛口胃痛口腹痛口腰痛口膝關(guān)節(jié)痛口頸椎痛口肩周痛口足跟痛月經(jīng)口經(jīng)前痛口經(jīng)期痛口經(jīng)后痛口量多口量少口閉經(jīng)口提前口推后口先后無(wú)定期口有血塊口色淡紅口色深紅口紫暗色口先黑后淡白帶口黃色口白色口透明無(wú)色口量多生育史現(xiàn)有子女流產(chǎn)次數(shù)大便口便秘口大便不成形口大便粘膩口痔瘡小便口色黃口清長(zhǎng)口渾濁口紅赤口尿頻口量少急迫口量多色清眠口易醒口難入睡口多夢(mèng)休息口22點(diǎn)前口22點(diǎn)24點(diǎn)口凌晨后其他口頭暈口心慌口胸悶口惡心口上肢麻木口下肢麻木口手腳怕冷口下肢浮腫口糖尿病口高血壓口低血壓口眼睛干澀口盆腔炎口附件炎口盆腔積液口外陰炎口子宮頸炎口子宮肌瘤口宮頸糜爛口疲勞程度口稍微疲勞口很疲勞口非常疲勞服藥狀況口激素藥口降壓藥口止痛藥其他:曾做過(guò)哪些身體調(diào)養(yǎng)項(xiàng)目曾做過(guò)哪些減肥項(xiàng)目目前最想解決的身體狀況備注制定調(diào)理方案產(chǎn)康師簽字:顧客確認(rèn)簽字日期四型性格分析扈性和平型|活潑型內(nèi)外MC完美型力量型理性能力型(C型)特征:外向指導(dǎo)者行動(dòng)者以事為重心樂(lè)觀能力型性格的人對(duì)一定要達(dá)成的目標(biāo)充滿動(dòng)力和信心,面對(duì)困難時(shí)勇于攀登高不可攀的頂峰能力型的人總是認(rèn)為,人生必須超越自己的極限,否則人生在世就沒(méi)有什么價(jià)值可言。能力型性格的人都有這樣的想法和個(gè)性當(dāng)活躍型性格的人在搞笑時(shí),當(dāng)完善型性格的人在分析時(shí),能力型性格的人會(huì)積極進(jìn)取。能力型性格的人與活躍型性格的人有相似的地方,他們都是外向的一群人。能力型性格的人坦誠(chéng)、爽快,但是坦誠(chéng)、爽快的人性子比較急燥,他不像其他幾種性格的人,總是喜歡等等看再說(shuō),能力型性格的人會(huì)認(rèn)為這樣做是在浪費(fèi)時(shí)間。能力型性格的人心里會(huì)想,如果人們都按照自己的方法去做,一定能夠創(chuàng)造這個(gè)世界上的偉大奇跡活躍型(S型)特征:外向多言推廣者以事為重心樂(lè)觀活躍型性格的人最容易吸引人注意,熱切地表達(dá)自己的想法。情感外露,熱情奔放,懂得把工作變成樂(lè)趣,而且樂(lè)于與人交往。是聚會(huì)的靈魂,非常幽默,最大的特點(diǎn)是健談!活躍型性格的人非常活潑、非常好動(dòng)。這種人在人群當(dāng)中是說(shuō)話最多的一個(gè)?！拔匆?jiàn)其人,先聞其聲”,是其一個(gè)典型的性格特征?；钴S型的人是善于交新朋友。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友非常容易。只要說(shuō)一聲“你好他就能和你成為朋友。別人還在退縮的時(shí)候,活躍型的人就已經(jīng)跟身邊的人談天說(shuō)地了。在超市里排隊(duì)付款的時(shí)候,一般性格的人是不愿意跟陌生人打招呼,但是活躍型的人就不一樣了,如果你看看他,他在又看看你,你們之間很快就能成為好朋友。完善型(M型)特征:內(nèi)向思考者分析者以人為重心·悲觀完善型性格的人天生追求完美,長(zhǎng)于邏輯、理性、抽象思維。他們非常擅長(zhǎng)對(duì)文字、數(shù)字字母、公式等抽象事物進(jìn)行推理分析。完善型性格的思維具有相對(duì)的靜態(tài)連續(xù)性,他們是最好的策劃者和分析者;同時(shí),他們的思維非常嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)事物要求非常嚴(yán)格。躍型性格的人常常會(huì)說(shuō)“計(jì)劃趕不上變化”,而完善型的人有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,只喜歡做一些有計(jì)劃的事情。財(cái)務(wù)工作者一般都屬于完善型活躍