寫作素材的回歸

源頭活水汩汩——寫作素材的回歸挖掘

同學(xué)們待在學(xué)校里，泡在課本中，而課本是古今中外思想精英的嘔心之作，經(jīng)典之作，是吹盡黃沙得到的寶貴的金子。學(xué)生卻耳濡目染不為所動(dòng)，提筆作文腹中空空，叫苦連連，真可謂抱著金碗去行乞。伊萬·彼得羅維奇·巴甫洛夫給他的學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：

一位巴格達(dá)商人在匆匆趕路。其時(shí)已是半夜，四周一片漆漆黑。忽然山溝里傳來了一個(gè)陌生的聲音：“撿幾塊石頭吧，這可是個(gè)難得的機(jī)會(huì)?！?/p>

商人將信將疑，不過，他還是彎腰撿了幾塊，然后繼續(xù)趕路。他走啊走，走了幾個(gè)小時(shí)，終于走到城里。這時(shí)天已漸亮了。他掏出了一塊石頭一看，原來是塊金剛石。趕忙掏出另外幾塊，結(jié)果不是金剛石，便是紅寶石、綠寶石。商人高興極了?？筛吲d的同時(shí)又深深后悔，當(dāng)時(shí)怎么不多撿一點(diǎn)？巴甫洛夫接著說，學(xué)習(xí)便好比撿石頭，知識(shí)是真正的寶石，等我們明白過來時(shí)，便會(huì)后悔自己沒多撿幾塊。

這個(gè)故事通俗卻既巧妙又有深意。商人與學(xué)生作比，商人在忙生意，自然不會(huì)關(guān)心撿什么石頭，學(xué)生自有其以為值得忙的，休閑娛樂，學(xué)習(xí)為其當(dāng)時(shí)的“職業(yè)”，大多學(xué)生卻不以為然。夜半的情境設(shè)置很妙，夜半的商人看不清石頭的顏面，對(duì)陌生的聲音自然是將信將疑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還不能體會(huì)“書到用時(shí)方恨少”的情境，還不懂得“知識(shí)就是力量”“知識(shí)改變命運(yùn)”的神奇，缺少撿拾石頭的內(nèi)在動(dòng)力就不足為怪。用這個(gè)撿石頭的故事來說課文素材的積累與運(yùn)用是再恰當(dāng)不過了。成天在山間穿行，成天與寶石相伴，不懂得撿拾，不懂得今日的撿拾將撿得一個(gè)與寶石相伴的人生，這實(shí)在是對(duì)時(shí)光犯下的罪過，是對(duì)生命表示的最大的不尊重。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在三年高中的語、數(shù)、英、政、史、地學(xué)科里，學(xué)生接觸到的人物或文學(xué)形象、歷史事件、自然風(fēng)物非常豐富，如中外古今人物有100多個(gè)，包括孔子、曹操、文天祥、焦裕祿、霍金等。文學(xué)形象將近100個(gè)，包括林黛玉、劉蘭芝、羅密歐與朱麗葉等。歷史事件有岳飛抗金、胡服騎射、南京大屠殺……現(xiàn)實(shí)見聞?dòng)芯W(wǎng)吧、馬加爵殺人事件、劉翔的“飛翔”、美伊戰(zhàn)爭……積累材料是寫作的前提。學(xué)生有了材料，寫作時(shí)就會(huì)情到文至，思到筆隨。作文訓(xùn)練中，我們可以用篩選的眼光從課文讀本中存在著相關(guān)或相似的事例精華中提煉出一兩句，加以分門別類，冠以諸如“愛國”、“素質(zhì)教育”、“說話藝術(shù)”等話題加以匯總，以豐富自己的作文資源。這里擷取幾例加以說明：

1．表現(xiàn)禮賢下士、任人唯賢的。

可以用信陵君禮賢下士、毛遂自薦等內(nèi)容。信陵君尊重出身低微的侯生，是任人唯賢的典型；毛遂的自信和在關(guān)鍵時(shí)刻所表現(xiàn)的智勇，都表明真才實(shí)學(xué)的重要，同時(shí)也說明人才是在實(shí)踐的檢驗(yàn)中才脫穎而出的。

2．表現(xiàn)人生哲理的。

比如論述事物是發(fā)展變化的，不要一成不變地看問題，就可以運(yùn)用《察今》中“荊人渡河”“刻舟求劍”等故事。這兩個(gè)故事都談到“世易時(shí)移，變法宜矣”的道理；韓非子的《五蠹》認(rèn)為古今社會(huì)不斷變遷，法治應(yīng)適合時(shí)代要求，“圣人不期修古，不法?？伞?，還舉了一個(gè)寓言“守株待兔”不知變通的故事。又如表現(xiàn)遵循量變與質(zhì)變的規(guī)律、堅(jiān)持不懈才能取得成功，可以聯(lián)想到《勸學(xué)》中的“君子博學(xué)而日參省乎己”、“積土成山”、“積水成淵”、“積跬步”、“積小流”的名言。3．表現(xiàn)和諧共贏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

①位于廉頗之右的藺相如深知“兩虎共斗，其勢不俱生”的道理，于己于國不利，“定國雙璧”名揚(yáng)天下；②六個(gè)大國雖強(qiáng)大卻并不團(tuán)結(jié)，甚至隔岸觀火，勾心斗角，居然被地處西北的秦國各個(gè)擊破；③紫藤羅和牽?；]有挺拔的軀干，它們憑借紫枯樹和籬笆，以昂揚(yáng)之姿向世人展示自己的美麗；枯樹和籬笆，本無風(fēng)景可言，但它們憑借紫藤羅和牽牛花，成就一道道風(fēng)景。

4．表現(xiàn)虛實(shí)相生、藝術(shù)人生的。①維納斯斷臂之殘缺，造就穿越時(shí)空的永恒之美；②唐詩曰：“一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見春”；③八大山人朱耷畫魚不畫水，白石老人畫蝦不畫水,留下空白，“虛實(shí)相生”。

5．表現(xiàn)親情及子女教育的。①“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，觸龍的言論給意氣用事的趙太后當(dāng)頭棒喝；②父母越俎代庖，干涉子女自由，終釀成焦仲卿、劉蘭芝“自掛東南枝，舉身赴清池”的悲?。虎邸恫∶佛^記》中的文人畫士喜歡梅之曲、之欹、之疏，“斫直、刪密、鋤正”，此心態(tài)不也與當(dāng)代一些父母以己之所好，扼殺孩子個(gè)性發(fā)展有類似之處？④《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”；⑤孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。6.表現(xiàn)使優(yōu)勢青與劣顏勢、算主動(dòng)稻與被駱動(dòng)在是一定丸條件釋下可姻以互濃相轉(zhuǎn)目化的篩道理頁的?？梢辕B引用《鴻門芳宴》中項(xiàng)掠羽與幣劉邦覆、《赤壁熱之戰(zhàn)》中曹聾操與證孫權(quán)程強(qiáng)弱醉對(duì)比瞧作經(jīng)伙典事矮例。7．表現(xiàn)刷憂勞暢興國菜、逸伯豫亡堆身的早。最典艙型的覽當(dāng)數(shù)《岳陽因樓記》中的叔“先爐天下舉之憂棗而憂,后天但下之燙樂鴉而樂為”。陡屈原算的《涉江》里“稿指九反天以敬為正付兮,夫唯測靈修父之故拐也”摔，雖掩表現(xiàn)稠的是鼓忠君從思想大，不且也從馬另一相方面償表現(xiàn)鵝了他燒的憂解國憂扯民嗎嘴？《過秦絕論》、《六國師論》和《伶官耕傳序》里“巡壽仁義交不施托而攻食守之可勢異閘也”視“茍?zhí)挂蕴炫e下之仿大，載而從影六國果破亡噴之故盡事，畝是又態(tài)在六臣國下唇矣”辦“憂精勞可蓬以興銷國，恒逸豫陪可以卸亡身摸”則雙比較螺突出廟地體化現(xiàn)了屋要牢垂記歷敞史教袖訓(xùn)。8．表汪現(xiàn)修浸身與奶治學(xué)訪的。《論語》中“疊三人凈行，歌必有鋒我?guī)熖貉伞眱?cè)、《師說》里“盜是故答無貴賄無賤說，無窮長無適少，窄道之癥所存除，師廊之所玻存也緩”強(qiáng)哨調(diào)的盛是虛窗心請(qǐng)叢教;《勸學(xué)》中的忽“蚓伯無爪筑牙之越利，具筋骨蟲之強(qiáng)興，上截食埃派土，擾下飲絮黃泉光”突委出的吸是治蒜學(xué)要到專心叛致志毅。9．表血現(xiàn)敢誕于懷戴疑、蝦知錯(cuò)皆必改答、善膽于納斤諫的以?！妒婄娚接洝分小懊@事不著目見鐵耳聞子，而欺臆斷桂其有跪無，冒可乎齒？”禽是強(qiáng)悲調(diào)懷癥疑精爐神的眾；論述脂知錯(cuò)參必改退的可挺以用《廉頗末藺相疏如列禿傳》中負(fù)溪荊請(qǐng)過罪的似故事煮，而《周厲換王止扒謗》可作體反面番例子良；《鄒忌乞諷齊快王納帆諫》文中方君臣居二人某是善厘于提亂意見密和聽綁意見有的典嘗型代榆表。10．表傲現(xiàn)樂洗觀、箭豁達(dá)補(bǔ)的。比較森典型標(biāo)的如苗蘇東待坡《赤壁攔賦》中所閑寫的丟“蓋漁將自叮其變中者而旦觀之逢，則暫天地旋曾不批能以偉一瞬綱；自應(yīng)其不樹變者領(lǐng)而觀輛之，半則物槳與我餡皆無構(gòu)盡也,而又稻何羨裕乎？……演”作者賠認(rèn)為織世界跪萬物占和人付生都告有變?nèi)雍筒伙嬜兊慕幸幻嫦?，?yīng)雕丟開恐個(gè)人漫愁懷丙，保捷持豁爹達(dá)開矮朗的潑性格邪。11．表追現(xiàn)堅(jiān)管守氣建節(jié)、殺執(zhí)著用追求鳥的。如《屈原洲列傳》中“懸舉世攪混濁皺而我巧獨(dú)清架，眾者人皆慎醉而豎我獨(dú)右醒”戴，《愛蓮錢說》中“沒出淤除泥而姥不染運(yùn)，濯框清漣扒而不忍妖”,《夢游度天姥糧吟留解別》中“慈安能欣摧眉嫌折腰臥事權(quán)荒貴，斥使我會(huì)不得阿開心抬顏”臭等均筆屬此卡類。12．表皂現(xiàn)珍限愛生豬命、礎(chǔ)積極章進(jìn)取晶的。如《太史余公自瞎序》、《報(bào)任真安書》以及窮史鐵網(wǎng)生的《我與銳地澡壇》等。13．表跌現(xiàn)批深判繼湯承、丹大膽嚼借鑒雷的。魯迅吩的《拿來妖主義》中“凡運(yùn)用是腦髓旗，放忍出眼層光，擺自己項(xiàng)來拿親”的密拿來型主義梁主張,在當(dāng)午今正丹處于靜信息至化、畝全球兵化的轉(zhuǎn)時(shí)代帥仍具惡有很浪強(qiáng)的現(xiàn)錦實(shí)意肢義。14．表底現(xiàn)青振春激嘴情與蓮氣概貝的。如《沁園觀春·長沙》中“虜恰同廣學(xué)少園年，對(duì)風(fēng)華話正茂槳，書慎生意廈氣，抖揮斥股方遒叼。指鄭點(diǎn)江績山，女激揚(yáng)招文字塌，糞儀土當(dāng)姿年萬哨戶侯幅”，漂體現(xiàn)務(wù)的是市青年促人遠(yuǎn)晃大的綱理想喊和朝略氣蓬嘆勃的片斗志買?！坝鹛仙染]索巾，劇談笑臣間，獵檣櫓側(cè)灰飛牙煙滅叔”則邪是青騎年才膠俊春洞風(fēng)得全意、鴿事業(yè)研有成犧的寫頌照。岔而《滕王濃閣序》中“煙老當(dāng)報(bào)益壯闊，寧曲移白霧首之殖心；唯窮且饒益堅(jiān)掏，不職墜青驢云之驅(qū)志”蝦則表務(wù)現(xiàn)的工是一渴種處歡境雖龜不如君意但虹仍能舅堅(jiān)持筒追求懂自己付的理伙想的肅豪邁蓬氣概脾?！傊?在高信三復(fù)涌習(xí)的爺關(guān)鍵谷時(shí)刻移，學(xué)恭生進(jìn)續(xù)行作墳文復(fù)墊習(xí)時(shí)貸，要嚷有意而識(shí)地喊回歸辰教材犧，從柏教材泛中去革吸取逆有益輩的營零養(yǎng)，智特別雙是整色理、創(chuàng)積累界課本患里面課的素為材，仔并在李平時(shí)蜜嘗試傭著把蠅材料郵運(yùn)用闖到自陳己的莖寫作盞中去膨。這經(jīng)樣，手將讀宴與寫垂有機(jī)倉結(jié)合潤，相獨(dú)信一瘡定能輕提高媽寫作面水平蝕。課文檔素材猶的構(gòu)難段點(diǎn)騰撥如果猛說積苗累材請(qǐng)料是向?yàn)榱虽N解決絲式“寫失什么隆”的咱問題柳，那弓么活推用素挺材，浩妙用丑素材經(jīng)，強(qiáng)揮化學(xué)綁生科惡學(xué)的壘作文蝕訓(xùn)練半，就濃是為印了解導(dǎo)決“觀怎么輩寫”申的往問題蘿?；仡^薄看近立幾年敞全國溜各地廉高考娛優(yōu)秀內(nèi)作文踐，同腳樣一格個(gè)具版有文吉化底橡蘊(yùn)的擋歷史狀人物司或典扭故被因許多拾考生隱充分滔化用燦，會(huì)繭取得喪意想泥不到宣的效讓果。棚比如萄，同佛樣一往個(gè)“將暈相和喬”事廁例，冶可廣段泛應(yīng)串用于退“寬腔容”句、“掏為人尤”、若“團(tuán)率結(jié)”備等各束種話掘題中；同者樣一叼個(gè)人假物形線象屈奪原，戶在對(duì)下課文《離騷》、《屈原真列傳》等熟禽讀成鄉(xiāng)豐誦基戒礎(chǔ)上蹲，據(jù)害話題故需要短，盡叉可能誕提取扣與話堡題觀翁點(diǎn)吻噸合一次致、皮能觸寸及人租物特秀征與鎮(zhèn)美好刻心靈宴境界葬的文老化內(nèi)材涵詞衛(wèi)句，崇然后迅移花底接木撲，添忌枝加檢葉，味最后殲再造咐想象欺成文袖。有慰資深替的高骨考專當(dāng)家指緣瑞出，勞一篇未高考厘作文各其實(shí)倆就是項(xiàng)由兩劉三個(gè)阻片段仁或典錄型事腹例組買成的詞。根懼據(jù)詞兇組句慈、句鏡組段雕，段撐組篇作的原憐則，飄課堂幼上我承們應(yīng)耐注重狐培養(yǎng)簽學(xué)生炒的片按段描止寫能強(qiáng)力。博下面傅介紹誘幾種以文漲學(xué)人迎物屈穴原為次素材潛構(gòu)成餃文章愈段落的方熔法。一、鋤引詞巴摘句圍繞協(xié)話題溉或要璃引證膽的觀沙點(diǎn)，墻搜尋疼學(xué)過互的佳挑詞妙辜句在罵行文魂中加以眼靈活鵲運(yùn)用經(jīng)，不連僅做標(biāo)到文挖采斐查然，浴而且靠富有敗新意畝。如得：屈原雄，一除位有槍著一扒腔愛很國熱基情卻贏不能勞一展萍宏圖庭的浪僚漫詩碼人，絡(luò)一位寸選擇短和汨芒羅江遣一同平哭泣幅的仁史人志立士，清當(dāng)時(shí)素他是揮怎樣勻失魂罩踱步囑江邊攪，怎貍樣懷魚石墜蟻入江容中，鹿我們慎已不勵(lì)得而種知了陪。然紅而，消我們扯能感惑受到穴他的喘無奈使、他厲的悲打痛與扯他對(duì)魔國家蔥熾熱疫的愛藥。“怨輩靈修餃之浩屯蕩兮瞞，終博不察抖夫民賤心”和，這出是他竿對(duì)君貢主的六怨，壺對(duì)民毯生的袍愛；看“路忽曼曼記其修盤遠(yuǎn)兮拜，吾挺將上想下而鹽求索逆”，邊這是脫他對(duì)灑自己父人生休道路蜓的肯嘗定，廁對(duì)香陸草世史界的梨執(zhí)著狂；“乓舉世卡混濁圈而我虜獨(dú)清專，眾西人皆抖醉而紙我獨(dú)呆醒”盾，這流是他消捶胸卷頓足憂的哀商嘆，諷是他招痛苦筑無奈諸的自鼻白……屈原歸，愿紛你安甘眠于堵汨羅只江，欲讓你唯的精辭神美夜談再餡續(xù)千醒年萬截年。(話題畫“我可最喜里愛的砌一個(gè)蹤蝶文學(xué)姻人物累”片勁斷)二、陳虛擬憐環(huán)境環(huán)境幻玉有大序環(huán)境(社會(huì)庫環(huán)境)和小榆環(huán)境(自然緒環(huán)境)之分倡，有居時(shí)間譜上的會(huì)也有歐空間續(xù)上的織。虛謀擬環(huán)管境要向求學(xué)捉生注區(qū)意聯(lián)纏系時(shí)鑄代特冤點(diǎn),著眼您社會(huì)慕背景去，布慮設(shè)意撲象，延營造戚文化旱氛圍副來烘給托人妹物靈獎(jiǎng)魂，嘴使歷濁史人膨物更賄具有蹤蝶立體舟感，觸形象優(yōu)更飽食滿，鞋表達(dá)報(bào)也更遺具有克感染會(huì)力。階如：茫茫毫江畔朽，一浮襲白家衣，斥披散南著長葛發(fā)，冤一個(gè)牲孤獨(dú)合的背告影在冬血紅短殘陽痕下漸煤行漸叨遠(yuǎn)。渠一瞬籠間，鍬波濤會(huì)滾滾滴的江敘水恢漿復(fù)了貍平靜繼。而促這殘稀陽下丟的背喊影卻深成了喊秭歸夠江畔搞永恒元的風(fēng)戚景。旬他，岔就是盞屈原謹(jǐn)，一演個(gè)選席擇了獅清波足蕩漾喚、選項(xiàng)擇了“人人僚皆醉搜我獨(dú)西醒，槍眾人硬皆濁轟我獨(dú)欄清”的民倉族魂鹽，這原是屈侮原的接選擇疫。正雅是傲逮骨不噴馴的冷人生惡態(tài)度合，五度千多宿年來沫他的路人格可與名史字一巨直穿津越于侵文明投祖國定的上邊空。三、螞巧摹富心理歷史地人物尼或文項(xiàng)學(xué)形鬧象，張由于憂自身姻與外樓部環(huán)志境的創(chuàng)不和裝諧而萍引發(fā)內(nèi)心付的情瘡感波害瀾，夏學(xué)生餓依據(jù)念史實(shí)攪，緊飯扣話宏題，兵加以劇發(fā)揮怒想象虎，用呼番告、膛幻想并、獨(dú)如白等嘩心理臉手法忙，展煮現(xiàn)人叉物心某靈歷啦程，豆這要傭求學(xué)生智要有音豐富掏的想角象能偏力和箏合情虎合理闊的表穿達(dá)方削式。荷如：浮塵登障目賄，看謙清流具常為促濁水稱，觀割藍(lán)天樸常為嫩陰霾連，眺緣瑞綠野田常似劉荒漠葉。情標(biāo)感縈論心，廳吾茫聚茫然摧然，查神魂餃顛倒……憶往洲昔，儲(chǔ)吾竭害忠盡算智，榴以事膜楚王準(zhǔn)，卻丹信而胖見疑忍，忠塌而被朱謗，賢全因腿小人曲間之歐而遭鍬放逐向。我成憤懣陽又奈校何，矮于是祥我彷檔徨于逗江畔籃。吾志存潔行叫廉，水正道柱直行四，自甜疏濯通淖污瀉泥，涉更為渴能喚太醒楚演懷王蜘懺悔出之心鐵，竭奸力勸倡諫……唉，因吾唯階有一逃死。過無奈菊吾之胡死，測非但養(yǎng)不能區(qū)救楚暴國于眠危難降之間歉，反庸讓奸淡佞當(dāng)深道，彎小人尾得勢壺，使紐奉楚懷炕王客輕死異漲鄉(xiāng)，差如今伏敵寇犁侵犯墾，都巨邑淪缺陷。惜悲哉誰，悲唯哉！(話題“與生主命對(duì)眼話”片斷)四、市創(chuàng)設(shè)有情節(jié)如果鋤能高僻屋建挨瓴地際理解恐課文有材料鳥，把吧握住打內(nèi)容炊蘊(yùn)含順的精鴿髓后，弊就可藥巧妙欣布設(shè)涼生活額圖景率與事佳件，蟻蘊(yùn)含股其獨(dú)午特的夠認(rèn)識(shí)菠與情感。浮如：我站竟在高陵山之扒上，啞往前榨望去荷，大石半河水山在威鐵蹄趣蹂躪戶下痛微苦呻餃吟，胡楚國疼哀鴻爹遍野額，人枯民流椒徙異獵鄉(xiāng)，浪令人態(tài)滴血馳不止恭；往評(píng)后一黎看，稠竟是噴襄王雹與眾搶人鼓航樂升沉平，呆一派供