一年級下冊語文柳樹醒了

課題1.柳樹醒了課時2課時第一課時備課人單位課前預習及教學準備課前預習：一、讀.邊讀邊用筆畫出生字、新詞，借助拼音多讀幾遍。.把語句讀正確、讀通順。.同學或家長檢查讀。二、想想一想：讀了課文，你知道了什么？三、問提出自己不明白的問題，問問家長或同學。四、看觀察春天里各種景物的變化。教學準備：多媒體課件、生字卡片、帶田字格的小黑板第一課時教學目標.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”2個生字。.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。.認識具有春天特點的“柳樹、春雷、春雨、春風、春燕”等景物，感受春天的美。激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重點難點教學重點：認識生字新詞，朗讀理解課文內容。教學難點：了解春天大自然中景物的變化，感受春天的美。教學過程修改建議一、激趣導入揭示課題1看圖（出示課文插圖）說圖意。2談話：春天太美了，讓我們起走進美麗的春天吧！看看那里究竟在發(fā)生著什么變化，想知道嗎？（板書課題并齊讀：柳樹醒了）誰能說說“柳樹醒了”是什么意思？二、初讀課文先讀后寫1.自讀課文師提要求：（1）借助拼音把生字的字音讀準確，不認識的字用筆標出多讀幾遍。（2）把語句讀通順。2.檢查自學（1）認讀生字出示課件：我會讀（醒雷澡枝軟梳梢耍）A多種方式讀（齊讀男女生讀指名讀開火車讀同桌互讀生字卡片等）B抽讀生字卡片C組詞擴詞（看誰組得多）對組詞與眾不同的及時進行表揚D用自己喜歡的字組詞，并用詞說一句話。（及時鼓勵）（2）你怎樣記住這些字？（加一加，換偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等）《課標》指出“小學低段應培養(yǎng)學生主動識字的愿望”，指導學生用多種方法記憶生字，能使學生喜歡識字，培養(yǎng)其識字的興趣?！浚?）指導寫（用帶田字格的小黑板）A出示生字：說話（先看后寫）師生分析字形結構，左右結構“言”字旁，學生書空，讓學生觀察兩個字的特點并說一說自己的發(fā)現(xiàn)（左窄右寬）。B老師范寫，邊寫邊提示每一筆的占格位置?！罢f”言字旁的“點”要寫高一些、靠右一些、與橫折提的“折”對齊，第二筆在左邊格里從橫中線上起筆，右邊的第一筆“點”寫在豎中線上，第五筆“橫”寫在橫中線上。生寫3遍?！霸挕庇疫叺牡诙P寫在橫中線上。生寫3遍。三、細讀課文走進文本（一）初讀課文整體感知.教師范讀（配樂）學生聽.自由讀課文，邊讀邊想：這首詩主要寫了春天的哪些景物？（二）細讀文本深入探究師（過渡）同學們，春姑娘來了，柳樹醒了，她是那么柔軟、那么鮮嫩、那么活潑、那么嫵媚動人?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞吧。1.指名讀第一小節(jié)（出示課件：第一節(jié)）1）自由讀提問：是誰在跟柳樹說話？（板書：春雷）春雷對柳樹會說些什么？（板書：說話）誰來學一學打雷的聲音？柳樹怎樣了？（板書：樹醒）2）同桌討論：“柳樹醒了”是什么意思？.用自己喜歡的方式讀課文第2---4小節(jié)（課件）要求：拿起筆邊讀邊圈畫，誰在幫助柳樹干什么？用“一”畫；柳樹的哪個部分發(fā)生了變化？用“一”畫；結果如何？用“0”畫。師生交流并板書：春雨---洗澡---枝（軟）春風--—梳頭--——梢（綠）春燕--—捉迷藏---絮（飛）.找兩名學生表演1---4自然段的內容。（配上語言和動作）.齊讀最后一節(jié)（1）說說這一節(jié)寫了什么？（2）小組討論：最后的省略號省去的是什么？（在春天里，還有很多景物在發(fā)生變化）四、朗讀詩文感悟文美.指名讀（評議）.指導讀：詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字，都可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。.比賽讀（評議）.練習背誦（同桌互背）五、拓展總結.出事課件：“我能行”仿照本文說詩句。【教材無非是個例子，新課標也把“語用”作為教學的核心目標。通過學習，學生以對詩文有了深入的了解，在此基礎上讓其仿說、仿寫，就等于打開了孩子們想象的大門。因為在孩子眼里折射出的畫面，比詩更蘊含