一年級上冊數(shù)學說課稿－8.8《加減混合運算》｜蘇教版_第1頁
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一年級上冊數(shù)學說課稿－8.8《加減混合運算》｜蘇教版一、教學目標了解什么是加減混合運算；能夠進行簡單的加減混合運算；培養(yǎng)學生的運算思維和邏輯思維能力。二、教學重點了解加減混合運算的概念；進行簡單的加減混合運算。三、教學難點學生對加減混合運算的概念理解；學生在運算中可能會出現(xiàn)表達不清的問題。四、教學方法演示法；引導發(fā)現(xiàn)法；合作學習法。五、教學過程1.導入新知識教師準備一些物品和圖形，例如桃子、蘋果、水杯、水果刀等。教師：同學們，今天我們要學習的是加減混合運算，那么什么是加減混合運算呢？學生：（回答不出來）教師：我們可以通過一個例子來簡單地了解一下。我們來玩?zhèn)€游戲，我從包里拿出一個桃子和一個蘋果，然后問你們，我手里拿的是多少個水果？學生：（回答兩個）教師：很好，現(xiàn)在我把一個水果放到桌子上，你們看到的水果是多少個？學生：（回答一個）教師：對的，現(xiàn)在我們手上還剩下一個蘋果，一個桃子，所以是多少個水果？學生：（回答兩個）教師：我再問一下，如果我把手里的兩個水果用水果刀切開，變成了四個小水果，然后我吃掉一個小水果，你們看到的是多少個水果？學生：（回答三個）教師：非常好，那么我們就完成了一個加減混合運算，你們都明白了嗎？學生：明白了。2.學習新知識教師：我們再來看一下這個式子：3+2-1=？學生：（回答4）教師：為什么呢？學生：因為3+2等于5，再減1等于4。教師：非常好。那么我們來嘗試一下，如果我把它拆成兩個式子：（3+2）-1=？和3+（2-1）=？分別等于多少？學生：（回答4和4）教師：為什么呢？學生：因為括號里算出來的是5，再減1等于4，或者前面是3再加1等于4。教師：非常好。就是這樣，大家都可以試著把這樣的式子拆成不同的式子去計算。3.拓展應用教師：現(xiàn)在我們來做一些練習，看看大家是否掌握了這個知識點。（出示幾道簡單的加減混合運算口算題目）教師：時間到了，我們來看一下答案。（檢查答案）4.總結反思教師：同學們，我們的課程要結束了，今天我們學習了加減混合運算，你們學到了什么呢？學生：加減混合運算的概念，怎樣進行計算。教師：非常好，我們今天所學的知識，掌握了嗎？學生：掌握了。教師：有沒有什么想要提出的建議或者意見呢？學生：有的同學還不是很明白，需要再講一遍。教師：好的，我會在下一次課中再講一遍，給大家更充分地時間來理解和掌握這個知識點。六、教學反饋

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