工學(xué)模式下中職電子類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展

工學(xué)模式下中職電子類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展

摘要：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到用人企業(yè)的要求。以我校電子類專業(yè)的建設(shè)為例，指出在工學(xué)結(jié)合、校企合作的模式下，專業(yè)建設(shè)應(yīng)拓展該專業(yè)建設(shè)發(fā)展的口徑,改變傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的改革和建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和產(chǎn)學(xué)合作，建立一支技術(shù)過硬的專業(yè)師資隊(duì)伍，并立足專業(yè)建設(shè)的需求來開展相關(guān)課題的研究，以做到校企攜手，實(shí)現(xiàn)共贏。

關(guān)鍵詞：中職；電子類；專業(yè)建設(shè)；基本原則；目標(biāo)；實(shí)施

專業(yè)建設(shè)水平的高低是衡量中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)層次的一項(xiàng)重要標(biāo)志。專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于帶動(dòng)和促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)科研工作將起到十分重要的作用。建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校電子類專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，使其專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，更好地適應(yīng)企業(yè)的要求，真正達(dá)到與企業(yè)“接口”，是職教工作者不斷思考的問題。

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型工人的目標(biāo)作為專業(yè)定位，引進(jìn)電子類行業(yè)的生產(chǎn)、維修標(biāo)準(zhǔn)，按照示范專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，建立高水平的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的動(dòng)手操作和一線實(shí)踐提供條件。按照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中第十條大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式的要求，加強(qiáng)同校外實(shí)習(xí)基地的合作，讓學(xué)生參加短期專業(yè)實(shí)習(xí)，提高專業(yè)技能和適應(yīng)社會(huì)的能力，為企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)管理和教科研工作，深化電子類專業(yè)的課程體系改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率，提升專業(yè)的知名度。

電子類專業(yè)建設(shè)的基本構(gòu)想與實(shí)施

拓展電子類專業(yè)建設(shè)發(fā)展的口徑

我校電子類現(xiàn)有兩個(gè)專業(yè)，一是電子電器專業(yè)，二是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，其中電子電器專業(yè)已于2004年被評(píng)定為省級(jí)示范專業(yè)。針對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用的情況，我們首先明確了專業(yè)的辦學(xué)方向，根據(jù)其性質(zhì)、社會(huì)需求情況、專業(yè)現(xiàn)有條件和發(fā)展?jié)摿?，確定建設(shè)發(fā)展方向，積極探索專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革，培養(yǎng)、配備一支精干的師資隊(duì)伍，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，更新實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，努力在1~2年內(nèi)將電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建成省、市級(jí)示范專業(yè)。另外，定期召開專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)全體人員會(huì)議，努力拓展電子類專業(yè)的發(fā)展口徑，科學(xué)地論證“光電技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的設(shè)置，培養(yǎng)企業(yè)急需的光電設(shè)備制造方面的專業(yè)人員。

改革電子類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式

今年，教育部根據(jù)國務(wù)院文件的要求，制定下發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》的文件，進(jìn)一步明確加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作是加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新模式。在以往“2+1”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索研究電子類專業(yè)“1++1+”人才培養(yǎng)的思路，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教育模式之路，使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間達(dá)到50℅以上，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)1年文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行半年的實(shí)踐操作，再回到學(xué)校學(xué)習(xí)1年的專業(yè)知識(shí)，再到企業(yè)進(jìn)行半年的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就能很快地適應(yīng)崗位的需要。

“工學(xué)結(jié)合”的模式在我校已經(jīng)實(shí)施了三年，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生自2004年起輪流到校外實(shí)習(xí)基地——無錫華協(xié)光電科技公司、富士康科技集團(tuán)華東公司等大型外資企業(yè)進(jìn)行為期3~6個(gè)月的專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，校企攜手共同培育學(xué)生，取得了較好的效果。職高生參加專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的人才培養(yǎng)與職業(yè)技能崗位的“零距離”對(duì)接，也使企業(yè)獲得了全面考查學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，從而在實(shí)訓(xùn)與就業(yè)之間鋪設(shè)了一條綠色通道。企業(yè)可以在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，采取“訂單式”預(yù)定學(xué)生作為未來的員工，大大縮短了職高生適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間，提高了學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率。在實(shí)施過程中，我們不斷研究用人單位對(duì)電子類相關(guān)專業(yè)人才需求的趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，以“知識(shí)適度，能力較強(qiáng)”為基本要求，明確培養(yǎng)的目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，制定切實(shí)可行的專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)增加了與企業(yè)“接口”的選修課，開發(fā)電子類校本課程。定期邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人來校舉行講座，讓學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求。

在人才培養(yǎng)的規(guī)格上，電子類專業(yè)的建設(shè)發(fā)展要適應(yīng)國家、地方和市場的需求，畢業(yè)生應(yīng)取得畢業(yè)證、職業(yè)技能證和普通話合格證。

加強(qiáng)專業(yè)課程體系的改革和建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)課程體系的設(shè)置原則，必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)便于形成較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和較高基本素質(zhì)為主線的知識(shí)、能力課程。在工學(xué)結(jié)合的新模式下，我們多次召開電子專業(yè)的任課教師會(huì)議，讓教師按照“有所為有所不為”的原則打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，以技術(shù)應(yīng)用為主旨，大膽整合課程，精簡理論教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。文化課以“實(shí)用、適用、夠用”為原則進(jìn)行改革。例如，數(shù)學(xué)分層次教學(xué)，突出實(shí)用性；英語突出專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和聽、說訓(xùn)練以及個(gè)人求職時(shí)所需的口語訓(xùn)練；語文推行“寫一手好字、說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫幾篇好作文，背一批好文章”的學(xué)習(xí)；政治課則加強(qiáng)職業(yè)道德、法紀(jì)的學(xué)習(xí)和人生觀教育；專業(yè)課則要求教師以“學(xué)練結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”為主，根據(jù)訂單企業(yè)的需求和學(xué)生的具體情況，增加企業(yè)生產(chǎn)工藝過程的基本要領(lǐng)，編寫適應(yīng)學(xué)生需要的教材和講義；專業(yè)拓展課以選修課為主，開發(fā)與企業(yè)“接口”的電子類專業(yè)的校本課程，例如，《普通話與人際交往技巧》、《電子優(yōu)秀畢業(yè)生事跡介紹》、《實(shí)習(xí)就業(yè)前的心理輔導(dǎo)》、《電子小制作》、《500強(qiáng)電子企業(yè)發(fā)展業(yè)績》、《××電子企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及原理》、《××企業(yè)的管理方法介紹》等等。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和產(chǎn)學(xué)合作

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，狠抓學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。電子專業(yè)課要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，大練專業(yè)技能，定期舉行技能大賽。各個(gè)興趣小組要經(jīng)常開展活動(dòng)，培養(yǎng)一批學(xué)生技術(shù)骨干和帶頭人。投入資金，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式的辦學(xué)途徑和方式，以便提高學(xué)生的實(shí)踐能力。近年來，我校已與富士康科技集團(tuán)、華協(xié)光電科技公司、海爾集團(tuán)售后服務(wù)中心、徐州家電維修中心等建立了良好的合作關(guān)系，以上企業(yè)定期給電子類各專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場所，成為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的一項(xiàng)很好的措施。今年，我們已同本地的多家大型電子制造企業(yè)取得聯(lián)系，積極為電子類專業(yè)的學(xué)生尋求符合要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)加強(qiáng)同原有實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，探索、制定一套完整有效的學(xué)生實(shí)習(xí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。實(shí)踐證明，只有建立一批穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)基地，才能為學(xué)生及時(shí)走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

建設(shè)一支技術(shù)過硬的專業(yè)師資隊(duì)伍

專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。我校電子類專業(yè)共有專、兼職專業(yè)課教師14名，學(xué)歷均為本科以上，其中高中級(jí)職稱的教師僅占二分之一。該師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的力量還很單薄，專業(yè)技能不夠過硬，因此還需要加大培養(yǎng)、引進(jìn)高層次人才的力度，來加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，盡快改善不合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)出電子學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和專業(yè)技能的骨干教師，以形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍。在這方面，我們特別重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，開展“一幫一”老帶新的結(jié)對(duì)活動(dòng)，有計(jì)劃地安排“四新”培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師專業(yè)進(jìn)修、讀研，提高學(xué)歷層次和專業(yè)技術(shù)能力。讓業(yè)務(wù)全面的專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線去頂崗實(shí)習(xí)1~2個(gè)月，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉技能。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)專業(yè)教師參加勞動(dòng)部門、行業(yè)部門主辦的職業(yè)資格證與崗位職業(yè)資格證的培訓(xùn)及考試，以便早日成為本學(xué)科的技師，達(dá)到“雙師型”教師的要求。在工學(xué)結(jié)合、校企合作的模式下，可以聘請(qǐng)聯(lián)辦企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，與學(xué)生簽訂師徒合同，每周集中授課半天。

立足專業(yè)建設(shè)的需求來開展課題研究

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，要積極開展教育科學(xué)的研究。電子類專業(yè)教師要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要以及企業(yè)的要求，立足專業(yè)建設(shè)的需求，探討工學(xué)結(jié)合、校企合作模式下的課程及教學(xué)改革、學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性教育、學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)能力等方面的研究，注重選題的技巧，明確研究的方向，多渠道地爭取科研項(xiàng)目，提倡專業(yè)教師人人參與課題研究，努力提升教科研水平。2006年，我們的研究課題《工學(xué)結(jié)合模式下專業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)職高生社會(huì)化過程的研究》、《工學(xué)結(jié)合模式下中等職校電子類校本課程開發(fā)的研究》及《工學(xué)結(jié)合模式下職高生自主學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)研究》分別被中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)、省、市教育科研部門列入“十一五”規(guī)劃的立項(xiàng)課題。到2008年，我們爭取在省級(jí)以上立項(xiàng)的科研課題達(dá)到兩項(xiàng)，市級(jí)課題達(dá)到三項(xiàng)，縣級(jí)課題達(dá)到五項(xiàng)，電子類專業(yè)各任課教師人人至少擁有一項(xiàng)校級(jí)小課題。要求每月召開一次課題研究進(jìn)展的討論會(huì)，每年要公開發(fā)表五篇以上