把握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)-革新數(shù)學(xué)教學(xué)

把握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)革新數(shù)學(xué)教學(xué)畢波九江市雙峰小學(xué)

[摘要]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給基礎(chǔ)教育改革以巨大的影響，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各學(xué)科的教學(xué)已成為教育工作者重要研究課題之一。通過(guò)多年的實(shí)踐探索，以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日漸完善。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究起步相對(duì)較晚，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合，既發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，又適應(yīng)學(xué)科的特點(diǎn)呢？本文結(jié)合我們一年來(lái)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作，從理論與實(shí)踐兩方面來(lái)證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的可用性和有效性。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)整合

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備豐富的信息資源共享、網(wǎng)狀的信息呈現(xiàn)方式、開(kāi)放的時(shí)空范圍和強(qiáng)大的交互功能等優(yōu)勢(shì),這些都為教師實(shí)施新課程提供了理想的條件；現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)上日益健全、完善的各種學(xué)科資源庫(kù)、教育專題網(wǎng)站、教育論壇等，也為學(xué)生開(kāi)辟了全新的學(xué)習(xí)空間和方式。從實(shí)踐中，我們領(lǐng)悟到：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，必須準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特性，這樣才能使之有效地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合。

一、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)為人與人的交流提供了一個(gè)特別的平臺(tái)。網(wǎng)上交流具有環(huán)境虛擬性、方式多樣性、時(shí)空開(kāi)放性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流是運(yùn)行在虛擬時(shí)空中的交流，感覺(jué)也許很真實(shí)，但畢竟不同于面對(duì)面的直接交流。電子郵件、BBS都是人們進(jìn)行網(wǎng)上交流的常用工具。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)上交流已不再局限于鍵盤輸入這種單一的方式，語(yǔ)音對(duì)話、視頻電話也已日益普及。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)既可以同時(shí)支持多個(gè)個(gè)體進(jìn)行交流，也可以支持多個(gè)群體間的交流。

教師必須把握網(wǎng)絡(luò)交流的上述特點(diǎn)。虛擬性是教師要調(diào)控的點(diǎn)，要將其與現(xiàn)實(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以避免學(xué)生個(gè)體心理與現(xiàn)實(shí)群體的交往失衡。多樣性和廣闊性則應(yīng)成為教師組織交流的有利因素，發(fā)揮其運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的有價(jià)值因素，讓網(wǎng)上交流成為學(xué)生自覺(jué)的行為，并從中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能上的提高，情感態(tài)度上的升華。

BBS（BulletinBoardSystem）翻譯成中文叫“電子公告欄系統(tǒng)”，由于它獨(dú)特的形式和強(qiáng)大的功能，受到廣大網(wǎng)友的歡迎，并成為全世界計(jì)算機(jī)用戶交流信息的園地。電子公告板服務(wù)允許一個(gè)用戶加入多個(gè)討論組，各討論組集中討論一個(gè)特定話題。我們充分利用BBS技術(shù)，在班級(jí)網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了“留言板”這一模塊。作為教師，以管理員的身份針對(duì)近期數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)立專題討論區(qū)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)出具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生則以游客的身份將自己對(duì)知識(shí)的了解或疑惑發(fā)表在論壇當(dāng)中。通過(guò)閱讀這些帖子，一方面，教師能準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備、能力水準(zhǔn)，靈活調(diào)控自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；另一方面，也利于學(xué)生之間知識(shí)的交流與互補(bǔ)。收到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)發(fā)展的效果。在這里，師生間的關(guān)系是完全平等的，大家都愿意暢談自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，交流自己學(xué)習(xí)的心得。在這里，教師還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為等方面提出要求和希望，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)提出個(gè)性化的合理建議。這一方交流的平臺(tái)，拉近了師生間的距離，深得教師和學(xué)生的喜愛(ài)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的工具。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常見(jiàn)的資源有網(wǎng)絡(luò)課件、軟件工具（如金山畫王、幾何畫板）、資源庫(kù)等。合理使用這些教學(xué)資源，能為學(xué)生自主、探究、合作性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供有力的支持，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程收到事半功倍的效果。利用網(wǎng)絡(luò)課件是組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普遍形式之一。網(wǎng)絡(luò)課件將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的教學(xué)流程有機(jī)串接起來(lái)。包括與本課內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻資料；還包括幫助學(xué)生理解知識(shí)的操作工具、演示動(dòng)畫等。值得一提的是，高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件不能單以圖案設(shè)計(jì)的花哨、技術(shù)含量的高低作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵應(yīng)看它是否能發(fā)揮其工具價(jià)值，為學(xué)生的求知提供幫助，其落腳點(diǎn)應(yīng)在課件本身實(shí)用性的發(fā)揮上。

在教學(xué)中，我們還體會(huì)到擁有和使用好的軟件和和配套的資源庫(kù)也是進(jìn)行數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。由于軟件開(kāi)發(fā)和資源庫(kù)的建立，技術(shù)含量高，任務(wù)繁難，教師的工作重心不應(yīng)放在資源開(kāi)發(fā)上，而應(yīng)學(xué)會(huì)合理利用平時(shí)留心搜集的一些現(xiàn)成資源，為我所用。

上計(jì)算課時(shí)，學(xué)生特別喜歡利用K12數(shù)學(xué)資源庫(kù)中的Flash動(dòng)畫資源，它使原本枯燥乏味的計(jì)算課變的生動(dòng)有趣。吸引學(xué)生的原因在于：1、選擇的靈活性。學(xué)生不再受到老師統(tǒng)一出題的限制，可以自由選擇自己感興趣的題組練習(xí)，做題的順序也可由自己來(lái)調(diào)控，這是一種“自由”的感覺(jué)，也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效契機(jī)。2、表現(xiàn)的生動(dòng)性。Flash動(dòng)畫和草稿紙的感覺(jué)是大不一樣的。因?yàn)?，這里不僅有漂亮的背景，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，通過(guò)點(diǎn)擊“確定”、“清空”、“答案”按鈕，還能及時(shí)檢查自己計(jì)算正確與否。學(xué)生計(jì)算的專注力和興趣都得到了提高，計(jì)算教學(xué)的效果也得到明顯的提升。

PowerPoint在編輯狀態(tài)下，可將圖片任意拖動(dòng)，這看似簡(jiǎn)單的功能，在教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)時(shí)卻發(fā)揮了很好的作用?！督y(tǒng)計(jì)》一課，電腦出示40個(gè)排列不整齊的水果，學(xué)生在PowerPoint編輯狀態(tài)下任意拖動(dòng)水果圖片，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為最佳的擺法，有的一堆堆的放，有的從左到右排，有的從上到下排，……在活動(dòng)中，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。教師再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播的形式，把學(xué)生的不同擺法展示在同一大屏幕上，一目了然、清楚直觀。最后通過(guò)師生間對(duì)各種擺法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)受到刺激，從而切身體會(huì)到一一對(duì)應(yīng)的作用，也初步體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)圖的作用。

三、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生拓展開(kāi)闊視野的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，能滿足不同人的不同需要。教師既要抓住這一特點(diǎn)，又要注意兩個(gè)問(wèn)題：1、由于網(wǎng)絡(luò)信息量急劇上漲，信息流速日益增快，已大大超出了學(xué)生處理和利用信息的能力，為了克服學(xué)生獲取信息時(shí)的盲目性、低效率，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進(jìn)行有目的的查找，還可為學(xué)生推薦一些好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生直接快捷地瀏覽。2、網(wǎng)絡(luò)中的信息有好有壞，甚至暴力、不健康的內(nèi)容。許多孩子因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)中的虛擬游戲世界或者受到不良信息影響而不能自拔，這也是社會(huì)和家長(zhǎng)非常擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)矛盾。教師必須作好對(duì)學(xué)生的教育工作，同時(shí)采取一些措施制止學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)站和垃圾信息的侵襲，如安裝反黃、反垃圾郵件的軟件等。

新的教育理念倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，提出問(wèn)題必然要解決問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，能幫助學(xué)生自主尋求問(wèn)題答案。但是，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中快速尋找到自己需要的信息，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較困難的。教師必須看到學(xué)生年齡上的這一特點(diǎn)，做好一定的課前收集工作，把與本課有關(guān)的信息匯總到網(wǎng)絡(luò)課件當(dāng)中。這些信息可以是對(duì)學(xué)生提出的熱點(diǎn)問(wèn)題作出的相關(guān)解釋，也可以是與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料；涉及的內(nèi)容不應(yīng)局限于數(shù)學(xué)學(xué)科，也可以包括其它學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生在接受新知識(shí)的過(guò)程中初步感受到數(shù)學(xué)與其它學(xué)科間的聯(lián)系，體驗(yàn)到學(xué)科間的整合與優(yōu)化。

現(xiàn)階段，我們?yōu)閷W(xué)生拓展的有關(guān)數(shù)學(xué)的信息內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)方法和技巧、還有與學(xué)習(xí)內(nèi)容配套的題庫(kù)、試卷、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的數(shù)學(xué)小游戲等。其中，數(shù)學(xué)題庫(kù)是各網(wǎng)站上常見(jiàn)的數(shù)學(xué)資源，教師可有選擇地提供一些網(wǎng)址，如：http:///（小學(xué)數(shù)學(xué)），http://:9000/xs/xssx11511/（小學(xué)數(shù)學(xué)試卷網(wǎng)），讓學(xué)生自己下載試卷進(jìn)行同步練習(xí)，這樣既節(jié)省了教師出題付出的大量時(shí)間，也擴(kuò)大了學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的容量和力度，幫助學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)。對(duì)學(xué)有余地的學(xué)生，教師還可以鼓勵(lì)他們從網(wǎng)上對(duì)數(shù)學(xué)奧賽類信息進(jìn)行閱讀，向更高難度的題目發(fā)起挑戰(zhàn)，使不同能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

我們的實(shí)驗(yàn)還處于初探階段，有些問(wèn)題還有待進(jìn)一步深化研究。如：1、如何在教學(xué)中更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)