聽(tīng)《疫情之后的教育思考》專題講座有感

聽(tīng)《疫情之后的教育思考》專題講座有感聽(tīng)《疫情之后的教育思索》專題講座有感聽(tīng)《疫情之后的教育思索》專題講座有感

聽(tīng)完《疫情之后的教育思索》專題講座，被兩位教授的講解內(nèi)容深深吸引，他們對(duì)教育的喜愛(ài)和專注使我傾佩不已，受益匪淺，下面我淺談一些個(gè)人的學(xué)習(xí)感想。

疫情背景下的教育思索。

教授引用康德的話簡(jiǎn)明扼要地道出了教育重大的意義人只有通過(guò)教育才能成為人。

并拋出了直擊靈魂的拷問(wèn)同學(xué)歡樂(lè)嗎?老師幸福嗎?是啊!的確值得我們深思，我認(rèn)為同學(xué)的歡樂(lè)和老師的幸福是密不行分的，在學(xué)校執(zhí)教的這一年半時(shí)間里，我深深的體會(huì)累并歡樂(lè)著的那種簡(jiǎn)單的感受，開(kāi)頭在管束一些淘氣搗蛋的同學(xué)時(shí)，我真的很簡(jiǎn)單急躁，其實(shí)效果并不好，課上課下說(shuō)教的無(wú)力感，真的讓我很頭疼。

這學(xué)期后半段我明顯感覺(jué)輕松了很多，很少再有聲音沙啞的狀況。

這一轉(zhuǎn)變是通過(guò)幾次家訪和同學(xué)的平常表現(xiàn)，我才找到行之有效的方法，在面對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)時(shí)多了一些理解和急躁，我會(huì)彎下腰拉著同學(xué)的手或同同學(xué)面對(duì)面坐下來(lái)看著他的眼睛的靜下心來(lái)去溝通，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)導(dǎo)并鼓舞，明確的告知他我信任你可以做得很好，激發(fā)他向好孩子進(jìn)展的欲望，強(qiáng)化同學(xué)的好的行為習(xí)慣，再就是課上支配好玩多樣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引起同學(xué)的愛(ài)好，從而把同學(xué)真正的拉到課堂中來(lái)，使他感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

厲教授講到做就對(duì)了。

在我們面對(duì)6、7歲的孩子時(shí)一定要有清晰的認(rèn)知，這個(gè)階段的孩子是處于進(jìn)展中的人，結(jié)合該年齡段同學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?，才能逐步建立他自己的認(rèn)知體系和價(jià)值觀，身為師者只有做到仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)并保持熱忱去做教育，我信任同學(xué)是可以感受到，看得到的，所以我們?cè)诮o同學(xué)提要求時(shí)，盡量讓同學(xué)也參加進(jìn)來(lái)，大家一起遵守，形成集體的制約，贏得同學(xué)的信任與寵愛(ài)。

師生之間能做到像伴侶一樣去溝通，彼此關(guān)愛(ài)，彼此敬重，心照不宣地朝著一個(gè)目標(biāo)，共同努力奮斗，最終塑造出有思想、有共性、敢于創(chuàng)新、能感知幸福的一個(gè)樂(lè)觀向上的人。

關(guān)于老師的幸福感我覺(jué)得還包括較強(qiáng)的業(yè)務(wù)力量。

一個(gè)優(yōu)秀的老師肯定要制定嚴(yán)明具體的學(xué)習(xí)方案、要有自己職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立榜樣人物，鎖定目標(biāo)并腳踏實(shí)地的去付出行動(dòng)，用樂(lè)觀向上的心態(tài)去迎接工作和生活，從而實(shí)現(xiàn)自身的理想。

總之，作為教育工在教育教學(xué)過(guò)程中，肯定要徹底轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，打造一種民主、公平、信任、共同