二年級科學工作總結第二學期工作總結8篇

二年級科學工作總結第二學期工作總結8篇二年級科學工作總結第二學期工作總結篇1

科學課由許多科學活動組成的一門探究課程,通過學生的活動到達科學課的.學問、能力、情感看法價值觀等諸方面的目標。在科學課的活動中，有許多是需要經(jīng)受較長時間或需要肯定的課后延續(xù)才能完成活動到達活動目的的。五年級下冊許多試驗和活動需要條件的試驗等都需要很長時間才能完成。假如僅憑老科學老師的力量，明顯不能保證學生完成活動，或者完成的質(zhì)量不高，這就需要我們和其他學科老師聯(lián)系，結合其它學科開展科學活動。

說到科學課和其他學科的聯(lián)系，很自然的就會想到語文老師。因為語文課要寫作文、周記、日記等。學生要有內(nèi)容可寫，就必需要有肯定的經(jīng)受，才能將作文寫的生動、感人。和語文老師聯(lián)系后，就可以以周記、日記或作文的形勢作記錄。但作業(yè)可以由語文老師和科學老師一起布置，科學老師布置科學活動，語文老師同時布置作文，這樣，作業(yè)的檢查即有語文老師檢查，又有科學老師檢查，加上目前學生、家長普遍重視語文，這樣就能更好的保證科學活動的開展。在這個過程中，家長也可以更深入了解科學課，對以后科學課中活動開展獲得家長支持也有肯定的作用。

在教學中，我們在和語文老師聯(lián)系的基礎上，開展了許多課外的科學活動。在這些活動中，學生都能很好地完成活動，并且，學生的作文也寫得有聲有色。很多語文老師在經(jīng)受了這樣的協(xié)作后，都情愿和我們協(xié)作，也支持我們上好科學課。他們認為，科學活動多了，學生經(jīng)受豐富了，學生寫作文需要的素材自然也就豐富了，這樣學生才能寫出好作文。這樣，我們和語文老師在學生科學活動中各取所需，促進了學生的全面進展。

在和語文老師協(xié)作的過程中，也有一些不盡如人意的地方。例如，語文老師不要求對觀看中獲得數(shù)據(jù)的具體描述，而是強調(diào)語言的優(yōu)美。在開始和語文老師協(xié)作時，這種現(xiàn)象尤其明顯。我記得曾經(jīng)有一個語文老師把一個學生寫的種子發(fā)芽的的日記給我看，說這個學生的日記寫得特殊好，我拿過來認真一看，其中有這樣的句子“今日，豆芽又長高了幾厘米，我覺得我勝利了，我也隨著豆芽的成長而越來越高興。〞從語文的角度講，可能這的確是段特別好的語言，對自己的心情有精確地描寫，但是，對科學課來講，我們需要的精確數(shù)據(jù)卻在這段文字中找不到，明顯，“豆芽長高了幾厘米〞不是科學數(shù)據(jù)。其實，這段話完全可以這樣說：“今日，豆芽又長高了一厘米〔或者1.5厘米、2厘米都可以〕，我覺得我勝利了，我也隨著豆芽的成長而越來越高興。〞于是，我和語文老師聯(lián)系，和他溝通，使他明白科學課需要的數(shù)據(jù)是精確的，同時，這樣的精確并不影響學生情感的表達，也不會影響作文的質(zhì)量。經(jīng)過反復溝通，語文老師在檢查科學活動而寫的作文時就比較留意學生數(shù)據(jù)的精確性了，最少不會對沒有精確的數(shù)據(jù)的作文大家贊揚了。

在和其他教師協(xié)作方面，也有一些收獲，比方，和數(shù)學老師，科學課中常常用到數(shù)學的統(tǒng)計分析方法，我們把科學課中收集到的數(shù)據(jù)用數(shù)學方法分析時，就和數(shù)學老師聯(lián)系，讓他們適當削減這方面的作業(yè)或者干脆和數(shù)學老師聯(lián)系將課后的數(shù)學作業(yè)就布置成分析科學活動的數(shù)據(jù)〔改作業(yè)是科學老師和數(shù)學老師一起改〕，這樣學生對數(shù)學作業(yè)就不會感覺枯燥,有效增添學生學習數(shù)學的興趣，同時也能使分析更透徹，同時減輕學生的學習負擔。例如，學生在數(shù)學方面要學統(tǒng)計方面的基本學問，在科學方面又要用統(tǒng)計學問認識氣溫改變，和數(shù)學老師聯(lián)系，將數(shù)學中的部分作業(yè)布置成繪制學生收集的氣溫改變統(tǒng)計圖，這樣學生即完成了科學地分析活動，又完成了數(shù)學作業(yè)。效果還不錯。

在和其他學科老師的合作中，也有一些問題，主要是內(nèi)容教學的時間，這需要我們相互調(diào)整，把相關內(nèi)容盡量調(diào)整到同一時間上，就能解決這方面的問題。

二年級科學工作總結第二學期工作總結篇2

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是專心、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與溝通合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。

二、仔細制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓校內(nèi)領導看的，我還是不太同意。假如隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學生上學期和此刻存在的問題認識清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣。

有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等。有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用。有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲。能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的專心性和上進心。感謝您的支持和鼓舞！

四、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對學問的記憶狀況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，獨特關注學生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚〞出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續(xù)搞好試驗工作，培育學生多方面的潛力和良好習慣。

在試驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。學生做試驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，校內(nèi)里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水〞做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用校內(nèi)、家庭、社會的各種資源開展學習。

引導學生關懷四周環(huán)境的的改變、關注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的改變，獨特是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感看法與價值觀的培育。

幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構成科學的看法和價值觀。

此刻，學生十分愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果能夠看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖試驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參加。在今后的教學工作中我人留意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，準時總結，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。

二年級科學工作總結第二學期工作總結篇3

緊急而勞碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了。下面我將從幾個方面來總結工作：

一、基本狀況：

本學期由我擔任五年級七班的科學教學工作。小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我很留意教學閱歷的積累并與同行準時溝通，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學閱歷。

二、主要成果：

1、關照學生參加的能力。

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在教師的引導下，作出正確的推斷。

2、激發(fā)、豐富學生參加的方式。

激發(fā)、豐富學生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獲取新學問。

3、關注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學生參加過程中，教師要細心設置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。

三、努力方向：

本學期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問題和值得改良的地方。我想我還應當從以下幾個方面努力：

1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。

2、進一步培育學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。

3、開展豐富的科學興趣小組活動。

4、自身的專業(yè)學問和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)學問水平，繼續(xù)學習理論學問，把理論和實踐相結合，真正的走專業(yè)化進展道路，做一名討論型的科學專業(yè)教師。

二年級科學工作總結第二學期工作總結篇4

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期過去了，本學期我承當五年級的科學教學工作。在校內(nèi)領導的親切關心和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：

一、扎實打好科學基礎。

1、夯實基礎學問。就是抓科學課本學問。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學學問的把握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖?，對于一些科學學問更有勸說力。有時為了趕進度必定造成學生對科學基本學問的“消化不良〞，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我依據(jù)實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。

2、培育基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗透過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗潛力。

二、重視獲取學問的過程和科學探究潛力的培育

要提高學生的潛力，就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而就應重視獲取學問的過程，讓學生把握學習科學的“基本學科思維方法〞。

備課時，我仔細學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，細心設計教學環(huán)節(jié)，細心琢磨課堂預設。上課時，引領學生走進科學學習的過程，經(jīng)受一個典型的“觀看—發(fā)覺—推想—驗證〞的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉(zhuǎn)化為科學概念。抓住課堂生成的機遇，培育學生發(fā)覺問題，情愿專心探究的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節(jié)課。

專心探究有效的評價方法，提高科學學習的專心性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學學問結論的構成過程，注重教學流程，徹底轉(zhuǎn)變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探究并逐步加大過程與方法、情感看法與價值觀的評價，探究并逐步加大綜合應用所學學問和本事解決生活問題潛力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所進展，科學試驗潛力都有所提高。

三、科學教學的感悟

透過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：

1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。

2、教育學生在著手解決問題前先思索行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思索的基礎上進行小組商量，共同探究，協(xié)同操作，互相溝通，群眾評價，把感性認識上升到理性認識。留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

3、留意搜集第一手資料，教會學生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生仔細傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。

4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得勝利，更多的取決于其四周是否有“教育合力〞存在。喊了幾年《科學》是“主科〞。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。

具體表此刻：

⑴課時的支配量少，五年級總課時數(shù)為32課，一周只支配兩節(jié)，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀看一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學。

⑵學生雖然很喜愛科學，并且很情愿在課外或機動時間繼續(xù)探究科學神秘，但語數(shù)老師補課，作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要緣由只是在統(tǒng)考“指揮棒〞的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。

四、今后努力的方向

1、細心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。

2、把握單元教學目標完好了解教學任務。

3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做預備。

4、充分利用課余時間多指導學生探究科學神秘！

二年級科學工作總結第二學期工作總結篇5

我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后〞這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、取得的成果及主要閱歷

1、關照學生參加的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在教師的引導下，做出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

2、激發(fā)學生的參加興趣。在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參加的方式。豐富學生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獲取新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參加過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要細心設置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學生體驗參加的歡樂。學生是好奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的學問融為一體的歡樂。

二、存在的缺乏之處

在教學中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今：學生家庭的不協(xié)作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

5、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不仔細，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

三、改良的具體措施

1、針對本班學生的實際狀況，開學初，主動做好學生思想教育工作，使其端正學習看法，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的獨特特點，敬重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價確定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育學生自主學習的能力。我依據(jù)兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新穎、開心的教學方法，增添趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中把握學問、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培育了學生樂學的興趣。平常我細心觀看本班學生的學習狀況，做好調(diào)查小結工作，針對不同性質(zhì)的學生，依據(jù)其的實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

3、堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質(zhì)量?？傊粚W期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

二年級科學工作總結第二學期工作總結篇6

在本學期的教學工作中勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養(yǎng)教育，更新教學理念，促進學生素養(yǎng)全面進展，順利地完成各項教學工作任務，取得了必需成果?？茖W學科有其本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質(zhì)量意識，仔細執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現(xiàn)將本期的教學工作總結匯報如下：

一、做好課前預備，備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

思索教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學，關注全體學生。

留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

四、不斷提高自己的業(yè)務水平。

專心參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永久追求的目標，我仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

五、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學資料注入新奇血液。

六、存在的問題及今后的努力方向。

1、仔細學習和總結教，不斷提高自己的業(yè)務水平和學問水平，以適應新形勢的需要。

2、有少數(shù)學生認識不夠，參加活動不專心。

3、少數(shù)學生在試驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有仔細動手做，導致學生動手潛力較差。

“金無足赤，人無完人〞，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改善，仔細對待每一位學生。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改善教學方法，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人。

二年級科學工作總結第二學期工作總結篇7

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推動我?？茖W教育的向前進展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。

“研在課前、探在課中、思在課后〞這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作能力得到大大的增添。

一、關照學生參加的能力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加興趣

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口?？茖W課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲取學問。這樣，更有利于進展學生探究能力的教學形式，從而使學生的學問、能力、情感看法價值觀得到全面的進展。

三、豐富學生參加的方式

豐富學生參加的方式，打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。科學課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獲取新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。并在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。有的學習內(nèi)容，實踐性特別強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要準時、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

四、關注學生的參加過程

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要細心設置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參加的歡樂

學生是好奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己