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德育在學(xué)科教學(xué)中滲透的重要性現(xiàn)如今在應(yīng)試教育的壓制下,家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育,以至于無(wú)數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代,是不堪重任的一代。而德和才對(duì)于當(dāng)今時(shí)代潮流想不想適應(yīng)呢?我覺(jué)得德是不可丟棄的。而德與才的孰重孰輕,坊間一度流傳著這樣幾句話(huà):有德有才是正品,有德無(wú)才是次品,無(wú)德無(wú)才是廢品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。如果追溯,早在北宋時(shí)期司馬光就曾給出了最為精辟的論斷:才者,德之資也;德者,才之帥也;自古以來(lái),國(guó)之亂臣,家之?dāng)∽?,才有余而德不足也。如果追溯,早在北宋時(shí)期司馬光就曾給出了最為精辟的論斷:才者,德之資也;德者,才之帥也;自古以來(lái),國(guó)之亂臣,家之?dāng)∽?,才有余而德不足也。從未成年人犯罪率可知,更多的家長(zhǎng)、教師忽略了德育的培養(yǎng),使學(xué)生在身心即將成熟的最佳施教年齡段,過(guò)早地品味到了生命的苦澀,甚至身陷囹圄。在自身承受著失足痛苦的同時(shí),給家人、社會(huì)造成了極大的傷害。由此可見(jiàn),青少年德育教育的好壞,不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng),更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低,乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。因此,無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在,德育始終是教育中最重要的內(nèi)容。那么如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,我覺(jué)得首先必須要讓學(xué)
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