教學(xué)活動的實施方案-教學(xué)設(shè)計

教學(xué)活動的實施方案——教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計的定義

教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)思想和方法，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來計劃和安排教學(xué)全過程的諸環(huán)節(jié)及各要素，以實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。教學(xué)設(shè)計以教學(xué)過程為研究對象，用系統(tǒng)思想和方法來分析教學(xué)過程各個要素，用最優(yōu)化的思想和觀點對教學(xué)過程進行設(shè)計，給教師的教學(xué)過程提供了一個具體的可操作的教學(xué)活動實施方案。

正式講授一堂課之前，教師需要考慮學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及心理特征，下一步的教學(xué)目標(biāo)和實現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)方法及步驟；在教學(xué)過程中，教師需要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的理解和掌握情況，并在教學(xué)完成后對教學(xué)目標(biāo)的達成情況進行評價……所有這些都是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計的前端分析：學(xué)習(xí)需要的分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、生物課堂教學(xué)環(huán)境分析等。

教學(xué)設(shè)計的基本要素：教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價

課程性質(zhì)（實驗稿）

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。課程性質(zhì)（2011版）教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計一般包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、活動安排、教學(xué)用具、課時安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記（此外，有的教學(xué)設(shè)計還包括教材、教學(xué)對象分析、設(shè)計意圖等）。學(xué)科教學(xué)的框架與“三維目標(biāo)”任何學(xué)科的課程都包含了知識、方法、價值三個層面的要素：其一，構(gòu)成學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本概念體系其二，學(xué)科基礎(chǔ)知識基本概念體系背后的思考方式與行為方式其三，該思考方式與行為方式背后的情感、態(tài)度和價值觀理論概念的建構(gòu)知、情、意的操作方式真、善、美的價值以及探索未知世界的方略新課程——知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)是《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，10個一級主題及若干二級主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。其中具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程所要達到的基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一鐮）課萬程目足標(biāo)中展的課葛程具識體目影標(biāo)（二澇）生懶物學(xué)懇課堂忙教學(xué)蹄目標(biāo)配的表癢述1．生許物學(xué)豪科的百三維企教學(xué)陡目標(biāo)基于絡(luò)以上啞教師事學(xué)員聽與劉敗恩山哲教授團關(guān)于盤生物料學(xué)科旋三維澤目標(biāo)加表述割的問盈答，雹我們完不難鼠發(fā)現(xiàn)轎，生塑物教幫學(xué)的捐三維戴目標(biāo)喝可以強從知咽識、暴能力捏、情啄感態(tài)君度與灘價值咳觀三宗個方萄面進李行表盼述。2．使萌用行抹為動臨詞表漸述教慎學(xué)目廉標(biāo)（1）行滴為主總體應(yīng)娛為學(xué)匙生而許不是婚教師田。教學(xué)饞目標(biāo)次是評昆價學(xué)漠生的己學(xué)習(xí)貍結(jié)果搭有沒忌有達跡到的襯依據(jù)朱。判謊斷教旬學(xué)有溜沒有羨效果桂的直嘩接依品據(jù)是銜學(xué)生盟有沒貌有獲搬得具課體的躍進步請。請判地斷下釘列描榮述方醋式中篩的行五為主落體：描述舉例行為主體“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……的能力”“學(xué)生能……”“對學(xué)生進行……教育”（2）使徒用行嫩為動炊詞描困述學(xué)柿生所猜形成債的可滿觀察犧、可測微量的垂具體籮行為請。如：承一級偷主題爬“生殖物體宏的結(jié)姜構(gòu)層熔次”始中的搶二級洪主題捎“細遞胞是終生命閣活動悄的基竿本單齒位”彩的具洗體內(nèi)排容標(biāo)吊準(zhǔn)為搜“說摸出顯訂微鏡燒的基佩本構(gòu)卻造和耀作用押。使舊用顯平微鏡看和制拆作臨蛇時裝棟片。碗闡明校細胞配是生眠命活竄動的贏基本辰結(jié)構(gòu)黎和功頸能單霞位。轉(zhuǎn)說明氣單細當(dāng)胞生龜物可珠以獨極立完掀成生致命活懂動。漲區(qū)別澇動、礙植物拉細胞塵結(jié)構(gòu)慕的主遲要不賽同點司。描貞述細柏胞核由在遺苦傳中銜的重扔要功裂能。纏”二、喜教學(xué)叛重點兩難點籠的確仆定（一批）教潛學(xué)重但點教學(xué)圍重點往是指尋教材怒中最仔基本攻、最做主要求的內(nèi)墊容，雨如最加基本圍的概摘念、戶最基退本的奴技能想、最急基本哭的思蠢想方亭法、軌最基這本的餃規(guī)律厭。教購學(xué)重枯點確斯定后膜，要傲考慮櫻通過朋各個艱教學(xué)旅環(huán)節(jié)縱和各次種教馬學(xué)手憐段，兆眾星啄捧月庭般的膛加以柿突出藝。選興準(zhǔn)重攏點，脫教師烤能有殖更多銀的時蕉間和俘空間獻處理架教材疑，形必成系務(wù)統(tǒng)性球強、孤邏輯彩嚴密婚、能蜜展示阻思維愛過程昏的教悉學(xué)體筒系，免學(xué)生漁才能佳才有叢更多帶的參壟與機廉會，咱才更費易體繼驗到秀學(xué)習(xí)披生物策的方準(zhǔn)法與鎖技巧藏，學(xué)抓習(xí)能礙力的榮提高姜才有睬可能崇。（二顆）教唉學(xué)難窯點教學(xué)只難點娘是指予學(xué)生債難以房誠理解屑、難夏以掌歸握的閃內(nèi)容蹤蝶，是票學(xué)生世學(xué)習(xí)嗓阻力充大、喝難度尾高的鋸內(nèi)容客。這餓些內(nèi)俊容有暴的比綠較抽本象，唇有的必比較怨復(fù)雜兔，有哲的比毛較深含奧，露有的召比較萬隱蔽幻玉。雖杜然有頭時教獻學(xué)重穗點也述是教賄學(xué)難瞞點，忠但有爹時也刮不盡叔然。教學(xué)綿難點沾包括豪學(xué)生距難學(xué)營和教應(yīng)師難償教兩林方面董因素塑。由陶于學(xué)問生難塞學(xué)導(dǎo)克致教齡師難當(dāng)教，費或由濕于教做師難妄教（順不會序教）待而造犬成的毛學(xué)生觀難學(xué)從，二衫者往揪往相匙互影鈴響，應(yīng)相互奔制約究。確蝦定教杏學(xué)難就點一五定要鉤從學(xué)爪生實豪際出權(quán)發(fā)，首重視窄對學(xué)刑生學(xué)貓習(xí)心套理的血分析鉗，重究視思擱維障穴礙的晃表現(xiàn)秧與成截因。哪教師滾應(yīng)依群據(jù)學(xué)誼生現(xiàn)香有的束知識陸水平駱和理北解水快平分夜析教慌學(xué)難秩點。三、鄰教學(xué)蜘方法臂的選邊取（一套）生物厚學(xué)教長學(xué)的僵一般淹方法常用鼠的生等物教江學(xué)方歌法包賊括：臥講授菠法、筍談話叢法、渣討論通法、發(fā)實驗僅法、蒙演示捉法、拜參觀殿法、謠實習(xí)退法、反練習(xí)什法（礦練習(xí)伙的種秘類：絲式①表意述的爺練習(xí)煙；②龜繪圖承、制玻圖的唯練習(xí)狼；③揀技能敗練習(xí)可）、面復(fù)習(xí)害法、搖學(xué)習(xí)爽指導(dǎo)龜法（權(quán)教師納在傳悔授知牧識和果技能劃過程迫中，滋引導(dǎo)贏學(xué)生潑掌握歲自學(xué)林方法死、提原高自祝學(xué)能澇力、捏養(yǎng)成蜓良好唱自學(xué)朵習(xí)慣介的一轟種教冤學(xué)方放法。艘）——閱讀頁法、父探究妙法。（二防）生帳物學(xué)糞教學(xué)摟方法坦的發(fā)自展近年的來，筐在不珠同的載理論烤指導(dǎo)朵下的險生物怖教學(xué)波方法叢也有互所豐口富。裹如：認知蹦結(jié)構(gòu)身理論至的教略學(xué)法——哪“探究胃式教廉學(xué)”惑、“墳發(fā)現(xiàn)雹法教邁學(xué)”商；人本狹主義蔬的教檢學(xué)法——自主雁學(xué)習(xí)熔、合逮作學(xué)胃習(xí)；行為株主義飄價值魄取向飛的教鍵學(xué)方模法——程序春教學(xué)南法；胳等。（三寄）其票他國拔家或您地區(qū)拌幾種弱教學(xué)嚷方法皇及案五例1．生底物學(xué)胖交流淚式教坡學(xué)法型案例交流瓦式教策學(xué)法滋即采隆取個版案研城究、錯角色作扮演辜和模靜擬、暈解難巾決策盡、數(shù)叉據(jù)分能析、鋒調(diào)查昂、實筋驗、俯設(shè)計辱、討驕論等矛多種搞方式柔獲取居新知心。以宜在學(xué)撐生掌包握知油識的愁同時門，提郊高學(xué)贏習(xí)興夏趣，演培養(yǎng)綁探究惜思維貝和合簽作態(tài)怒度，械關(guān)心臘社會幼并參頂與社活會有虛關(guān)問踐題的秋決策枝為目雖的的掛教學(xué)丹方法榮。案例1.艾滋塘病采郵取個桶案研捷究。心學(xué)生悲先獲烘取分前發(fā)的咽三個勿有關(guān)琴艾滋醫(yī)病的篇不同屠個案柄，然尖后設(shè)此身處大地地哀把自議己當(dāng)伸做個令案中借的艾大滋病加患者能、患烈者親拾屬或萬密友糠，以椒小組起形式惱討論賤艾滋穴病患華者面棋對的圈問題狐，建椒議應(yīng)籃對的邁方法蠟和考眼慮如辮何施庸以援極助。案例2.“從食戚物標(biāo)環(huán)簽看繩食物腸成分汪”采喚取數(shù)吸據(jù)分呼析。待學(xué)生鹿根據(jù)削超市坊一些枕食物勒的標(biāo)衰簽，慎系統(tǒng)傍地分岡析食假物含片有的照成分盡，再混按照筑預(yù)定沸的問聰題，滅討論陵食品烈添加蠻劑的斷含量掃和對仁健康哪的影計響。2．問賭題解費決法問題虧解決乘法是糕一種獵在教敞師有頭計劃段、有管步驟患的指變導(dǎo)下描，通受過設(shè)嫁置一時系列虛的問歸題讓揮學(xué)生傅在學(xué)璃習(xí)過街程中攤，不烏斷運叨用解養(yǎng)決問而題的飽行為潑方式勺和科勺學(xué)的蠻事實瞇、原專理去扇解決陷問題令，獲抓得問定題的逗答案打進而辯形成切系統(tǒng)府的知用識的伍方法仔。包匹括以歇下五滾個環(huán)兔節(jié)：雪創(chuàng)設(shè)營問題辱情境—提供矮科學(xué)米事實—探求競解題呆方法—得出啟科學(xué)訴結(jié)論—運用寬新知惜解題記。其板中的毅重心液放在舍“鼓勿勵學(xué)顛生大吩膽提邁出問木題”盛、“乞培養(yǎng)線多向肉思維刺習(xí)慣繭”、初“尋宮求不慌唯一教答案搬”等匙方面提。3.概念暫同化降法“概覺念同楚化”午以奧逐蘇伯狂爾的箭同化攝理論條為基吳礎(chǔ)。遼“概紅念同稈化”減有助匆于學(xué)魯生將績主要削概念遮同原往有知幣識、唱次要辨概念嗚及其戴他相考關(guān)概腥念建憤立聯(lián)艱系并淡形象稱化，熄從而海將零晚碎的五、獨韻立的雕知識甚點變低為賦夢予個租性化衛(wèi)含義策的知晝識，現(xiàn)學(xué)習(xí)棗者對毛知識肥的理被解能勿力將焰會得腰到發(fā)無展和偵提高案例3.鳥是蔑什么居動物蠟？……師：恩鳥是償什么喚動物伶呢？勤它是茂脊椎呼動物羅，它臭體溫矮恒定賀，卵堆生，丹喙內(nèi)吧無齒樓，全扮身有想羽毛場，胸斃部有娘龍骨具突起悄，前暑肢變僚成翼扎，后炭肢能淋行走辭。在僚鳥的牲這些靜特征茂中最匯突出萍的特閃征是要有羽雅毛，辜因此飲，也奇可以族簡單尊地說橋，鳥喘就是駝有羽犁毛的忽動物燦。燕掀子、研鴿子竹、麻婚雀、算烏鴉鼻等都董是有熊羽毛蠟的動娘物，勵都是貨鳥。樣那么昨獅子經(jīng)、老在虎、嘴狗、芬羊都晉有毛易，它回們是法鳥嗎陜？生：終不是悟！師：夸為什員么？生：棕因為懸它們役沒有使羽毛愿。師：祝對，酬那么閣同學(xué)長們還滋可以月說出楚哪些府鳥呢闊？生：雞斑鳩窯、布俱谷、褲鷹……師：案對，漁還有購嗎？生：雅海鷗末、蝴英蝶……師：鄙請等雖一等鋼，蝴繼蝶是粉什么勢鳥呢掃？生：……師：涉蝴蝶昨有翅怖膀，扎會飛咐，但搖翅膀疫是羽握毛的方嗎？生：愧不是姨。師：機有羽恰毛的狠才是鹽鳥，咬那蝴蘋蝶是疤鳥嗎咐？生：蹄蝴蝶迫不是屠鳥。師：杠對，吹我們痕剛才抱舉的掠例子仰都是氏有羽鴉毛，謀又會責(zé)飛的非鳥，趙有些抗同學(xué)竹就以輸為“挪會飛擔(dān)”就提是鳥酸。但胞注意震，許多渣鳥都論會飛魚，但湯會飛點的不鞠一定粒是鳥瓜，鳥塘必須棵有羽肥毛。蘿那么繁，有舍沒有袍不會妙飛的銷鳥呢?生：……沒有……有……沒有……師：另想一紅想，怨鳥是萍有羽朋毛的轎動物圍，只福要有今羽毛星它就老是鳥……生：妻有不罷會飛芳的鳥歌，只咳要它灰有羽落毛。師：脹對！冒你能道說說燥有羽槳毛但峽不會儲飛的蝦動物旦嗎？生：……雞。師：繭對！遠雞，球還有嶼鴨、恨鵝等楊。這誤些動病物都嶼有羽議毛，料但已為經(jīng)不筆會飛煉，它隆們以舅前是館能飛狼的，膛后來英兩翼退化禿，不土能飛廣了，衰于是費它們臣就成簡了有鞭羽毛春但不聽會飛文的鳥裕。好了跳，同隊學(xué)們細現(xiàn)在射就知辱道什斬么是津鳥了提！我類想請堡大家非在你搬的作浙業(yè)本束上寫快出幾姑種動傭物的欣名稱趙。板書殼：鳥：柜有羽姑毛的針動物貨：有羽剖毛會厲飛的帽動物史：有羽亭毛不泄會飛勇的動手物：不是貪鳥：叉會飛槳但沒嘩有羽聚毛的兄動物徑：沒有傅羽毛聾也不責(zé)會飛閃的動鞏物尊：(三)關(guān)注志重要兵概念彎的學(xué)欄習(xí)（新罪增于爐第四粗部分餓實兵施建狗議全一、僑教學(xué)閉建議院）概念用是對害事物里的抽舊象或吸概括態(tài)。生礎(chǔ)物學(xué)他概念推是生化物學(xué)晨課程追內(nèi)容宿的基母本組混成。厭生物愛學(xué)重偷要概牢念處螞于學(xué)雕科中意心位至置，菌包括產(chǎn)了對太生命斷基本晝現(xiàn)象虎、規(guī)釀律、籮理論蜻等的甚理解荒和解莖釋，砍對學(xué)塔生學(xué)尿習(xí)生玩物學(xué)潤及相滲關(guān)科痛學(xué)具法有重襲要的億支撐以作用填。課盲堂教冊學(xué)中授，教饞師可活以使枕用術(shù)嘆語來凍傳遞防生物姿學(xué)的眉概念數(shù)，如老“光恩合作幣用”粘；也綢可以邊用描落述概斗念內(nèi)陸涵的椅方式閑來傳販遞生其物學(xué)沿概念高，如獵“綠豈色植選物能城利用堆太陽扣能（各光能奮），胡把二袖氧化叢碳和店水合校成貯嶺存了冰能量奪的有譜機物折，同炊時釋農(nóng)放氧火氣”晚。本付標(biāo)準(zhǔn)資的課索程內(nèi)嚴容中口同時眉使用稱了這策兩種頂方式俗。用描呆述概糠念內(nèi)榆涵的臣方式綠來傳棕遞概怒念可巴以更瓜好地屋針對千學(xué)生斥的年濤齡特寒點和賴認知喪能力認來確差定概廊念教騎學(xué)的繁深度匪和廣虛度，殺以期緞切實天達到血預(yù)期喝的教液學(xué)效隸果，細并為聽后續(xù)遵的學(xué)轎習(xí)打飾下基縮慧礎(chǔ)，冬實現(xiàn)廈重要皇概念念的螺獵旋式濕發(fā)展幸。在危初中艦生物秀學(xué)概乎念教延學(xué)中盆，既瘦要揭錫示其鋒實質(zhì)菊，又利要符繁合學(xué)通生的沉接受救能力應(yīng)。圍繞哥著生螞物學(xué)難重要厘概念觸來組識織并略開展刑教學(xué)鍬活動灣，能壩有效牲地提插高教悶學(xué)效源益，噸有助腔于學(xué)熊生對早知識瘋的深木入理養(yǎng)解和怒遷移宰應(yīng)用銜。教校師在鏡設(shè)計拉和組搏織教搬學(xué)活音動時慘，應(yīng)眾注意約圍繞屬重要療概念螞展開志，精酸選恰拘當(dāng)?shù)膽M教學(xué)斧活動弄內(nèi)容宵，其辮教學(xué)遭方式理可以草是講幟授、頓演示豪、實頂驗、揮資料洲分析賊、討擊論等蠟，以之促成率學(xué)生紗對重拐要概肺念的近建立術(shù)、理規(guī)解和厘應(yīng)用拘。在教高學(xué)中牛，教拌師一耳方面說需要技向?qū)W技生提賽供各加種豐辮富的杠、有季代表殿性的吐事實咐來為顯學(xué)生首的概壞念形稠成提銳供支敗撐；毒另一耕方面嘩，教尋學(xué)活臉動不缺應(yīng)僅辛僅停歡留在撿讓學(xué)嬌生記拒住一螞些生腔物學(xué)林事實倒，而蜜是要慶幫助捆學(xué)生觀通過鉗對事磚實的學(xué)抽象那和概抽括，惹建立改生物煙學(xué)重遷要概梁念，濱并以爸此來馬建構(gòu)零合理侵的知婦識框啞架，裙進而饅為學(xué)傍生能暈夠在貌新情蓋境下濃解決奏相關(guān)馬問題遙奠定由基礎(chǔ)智。在蓋教學(xué)潔過程齒中，癥教師堆還必歡須注溪意到元學(xué)生委頭腦伙中已定有的姓概念囑，特芝別是胡那些劇與科各學(xué)概訪念相缺抵觸抱的錯夸誤概團念，鳥幫助呀學(xué)生宿消除晃錯誤桑概念偏，建跪立科隱學(xué)概尾念。三、生物插與環(huán)可境（第打三部珍分撈課程陰內(nèi)容哭）任何杏生境虹中都純有多胸種多五樣的合生物合。每能種生獸物都礙離不校開它辜們的訪生活爐環(huán)境貞，同盒時，梢又能濤適應(yīng)傭、影旺響和駝改變鐮環(huán)境掛。生息物與武環(huán)境貝保持端著十祖分密河切的邊關(guān)系丑，并振形成蠅多種顯多樣互的生毀態(tài)系楊統(tǒng)。閃生物提圈是憤最大別的生稿態(tài)系哨統(tǒng)。釋教悶師應(yīng)莫指導(dǎo)陵學(xué)生仍通過淹對一遮片草爹地、藍一個稈池塘幸、一爺塊農(nóng)連田等片生境掀的研抹究，燥學(xué)習(xí)材調(diào)查健和觀龜察的脂方法短，加也深對搞生物偶與環(huán)版境關(guān)告系的適認識顧。生錫物與屆環(huán)境半關(guān)系盼的知狗識，稱對學(xué)棗生形癢成熱巖愛大痰自然蛛，愛眨護生鐘物的奸情感戲，理眠解人附與自紫然和粥諧發(fā)既展的棉意義董以及鉗提高脂環(huán)境菌保護融意識尸十分希重要銜。三、屯生物窩與環(huán)脆境教學(xué)脹中，垂教師繩要幫挖助學(xué)江生形盜成以稼下的當(dāng)重要球概念共。生物杰與環(huán)唱境相箱互依料賴。一個射生態(tài)濱系統(tǒng)梨包括磚一定掙區(qū)域承內(nèi)的脈所有制的植挖物、約動物味、微路生物替以及抗非生沒物環(huán)留境。依據(jù)冶生物荒在生躁態(tài)系釣統(tǒng)中狐的不膠同作把用，倦一般駛可分弱為生題產(chǎn)者漁、消調(diào)費者像和分外解者栽。生產(chǎn)維者通皮過光救合作魄用把寫太陽添能（漏光能困）轉(zhuǎn)膨化為偏化學(xué)北能，悉然后朋通過若食物要網(wǎng)（的鏈）預(yù)傳給禁消費蜘者、夢分解輪者，置在這怕個過灶程中逃進行倚著物押質(zhì)循違環(huán)和專能量桿流動掛。生物沃圈是殃最大買的生爽態(tài)系做統(tǒng)。概念詞的含身義哲學(xué)檔上把挑概念剖理解積為人過腦對淘客觀滿事物決本質(zhì)政特征廣的反疼應(yīng)。夾所謂卸本質(zhì)斷特征岡，即抽決定勇某類福事物毒是該玩事物匯而不討是其容他類身事物遭的內(nèi)里容依將據(jù)。概念盒的內(nèi)腥涵（拌該事偏物特攪有的抹性質(zhì)餃）和鐮外延你（該商概念酷所指銷的事鄰物范活圍）例：冬基因暫突變內(nèi)涵——基因乖結(jié)構(gòu)握的改乏變（悔無義枯或有戀義）換，基詳因突接變的稼標(biāo)準(zhǔn)就屬性土是DN含A分子女中發(fā)浙生堿揉基對近的增惱添、器缺失但或改故變；外延——包括米基因因突變析的特寒點、捷引起混基因輸突變森的因宗素及懼人工趁誘變法在育把種中閣的應(yīng)粥用等修。概念私的組收成概念敏主要醉由“噸名稱——定義——例證桃”三欣部分榜組成無氧島呼吸工，一乎般是奸指細惡胞在乒無氧送條件建下，燥通過詢酶的棗催化堤作用篇，把勺葡萄兵糖等暈有機怒物分酷解成淹為不酸徹底桃的氧作化產(chǎn)損物，顛同時岸釋放些出少響量能己量的咱過程欣。細括胞進勒行無扇氧呼個吸的駝場所要是細伶胞質(zhì)秒基質(zhì)帝。高承等植辦物在踢水淹算的情乘況下堂，可鑰進行惜短時搬間的枕無氧域呼吸普。高叼等動宅物和煮人在肯劇烈弓運動駕時，考骨骼溉肌進杜行無陷氧呼狡吸產(chǎn)漂生乳秩酸。鏡此外……概念宴的功雪能第一讀，概劃念可皺以簡昨化認禽識過雀程。第二插，概紛念可責(zé)以進擔(dān)行邏妖輯推劫理。第三墨，概布念具脅有稱嫩謂功早能。第四板，概昂念具酬有系登統(tǒng)化劉功能謠。概洗念間尚的關(guān)搜系反兵應(yīng)事須物間鉛的內(nèi)鑒在聯(lián)莫系。生物壟學(xué)概幅念的潛類型1.日常探概念做和科已學(xué)概籠念（凍例：孩根）2.難下探定義李的概纖念（差體液似調(diào)節(jié)販、穩(wěn)逝態(tài)）預(yù)和易勝下定鑄義的趨概念頑（種頁群、駝伴性墊遺傳疊、食儉物鏈信）3.初級平概念哀和二譽級概刷念（嬸反射以、條漲件反糧射）4.具體上概念按（鳥附、擬餡態(tài)、理共生垂）和滅定義恰概念羅（光源合作貪用、乏細胞尚的全夜能性議、生浸態(tài)系棄統(tǒng)）5.從科去學(xué)認講識過曲程劃離分為杯三類——實體副概念殲（核柿糖體晝、染鄉(xiāng)豐色體鉛）；縮慧關(guān)系狡概念偶（編劣碼、逃催化燃）；甜過程賽概念菠（進唐化、污發(fā)育泳）概念挽內(nèi)部滋的邏竭輯聯(lián)享系例：縫細胞夏的有確絲分僻裂（鹿教材踏按前碑、中嗽、后菌、末4個階斃段描哄述）確定鹽邏輯水起點眨：細設(shè)胞通皂過有冠絲分浮裂形蔽成的噸子細木胞，洋染色割體數(shù)蠅目與總親代塞細胞椅相等貝。問遣題串遙：通嘴過有季絲分擇裂，1個細防胞變園成兩筋個細不胞，罵染色近體數(shù)侄目為問什么交不減澤少一靜半？鞏（間獵期復(fù)她制）——染色由體復(fù)綁制后鼻，細吸胞核淺中含漂有兩恢套染批色體飽，如針何保揉證2個子植細胞此各自忽得到保一套家染色儉體？采是細氣胞核求簡單漠縊裂收成兩補個嗎蒜？（愁核仁伯解體史，核甘膜消剃失，損染色對體散私亂分訊布在廟細胞軍質(zhì)中富央）——娘2套染廈色體斤怎樣百分別已移動移到細抱胞兩遍極（肢在紡港錘絲術(shù)牽引爪下，朽染色嘆體排區(qū)列在診赤道金板中段央，話著絲納點分乎裂，擺姐妹競?cè)旧w分肆開，冠成為井兩條陡子染乖色體再，由欠紡錘賣絲牽已引移般向兩吸極）強調(diào)烈概念贏性知斑識的奇教學(xué)漢與以攝往有意何不考同知識床點的織局限尿；僅僅意強調(diào)鉆對事梳實的艘記憶叫沒有套太大遣的意投義；概念落性知怨識的屋地位塘；概念偽在特寶定年夸級的踏要求軟的準(zhǔn)逐確描瞧述；教學(xué)詞中強蟲調(diào)幫劉助學(xué)僚生建旬立、獸理解鐮概念報；強調(diào)指概念土之間付的聯(lián)燥系;強調(diào)堪學(xué)生姥對概活念性陳知識蛇的遷礦移和溪應(yīng)用眉。四、駁教學(xué)蟲過程教學(xué)丘過程頑應(yīng)是游動態(tài)胳的設(shè)湯計，遼這些眉設(shè)計千是為蠅課上約胸有照成竹犧的應(yīng)塞變做叉的準(zhǔn)為備。一堂45分鐘懲的課站，我象們從島時間橫上可鑰以把頂它劃猜分為3+霜2個階軌段，區(qū)即課錢前階遺段，蝴課上45分鐘產(chǎn)階段位（0—茫10分鐘嫁；10屆—3壺0分鐘靠，30瓦—4顯5分鐘積）和琴課后閘階段濃。如體何在45分鐘升內(nèi)最笛大限里度地設(shè)提升扎教學(xué)跳成效癥，適餓度運倒用外答延都赴是我買們所村關(guān)注龜?shù)?。（一戒）教蝕學(xué)過命程中壺涉及局的教壓學(xué)事兇件（二驚）以課射堂導(dǎo)絨入為沾例，浩設(shè)計皮教學(xué)晶實施鳴過程課堂胸導(dǎo)入羽是指放在課艱堂教擾學(xué)開姻始的3—減5分鐘咐內(nèi)，吸教師龍和學(xué)臘生所雪有教兄學(xué)活扯動的溪通稱梢，也你就是獵教師毅在進罪入新呆課題蛋時，紫通過鏟各種炭方法潑引出編所需嫩要講罪述的許內(nèi)容鋼，引榴起學(xué)饒生注摧意，研激發(fā)其學(xué)習(xí)釀興趣丸、產(chǎn)垂生學(xué)交習(xí)動胞機、丙明確未學(xué)習(xí)響目標(biāo)密和建肝立知攀識間完聯(lián)系舟的一塔種教麗學(xué)行冶為。臘通過總導(dǎo)入拍，要蹄使學(xué)臟生和棍教師仇以較緣瑞好的旨狀態(tài)趟及時蟻地進踢入課核堂教殿學(xué)的宇情境危、進惕入課都堂教斯學(xué)的吧角色敗。案例它分析哀：病毒何謂栗教學(xué)繳行為吳？現(xiàn)代我心理肯學(xué)認梁為，省“人搜類的皂行為抗，是鋪基于鉤特定路的欲將求，胃為實顧現(xiàn)特草定的步目的銷，并油選擇蹈各種右手段孤去實這現(xiàn)目勝標(biāo)的出活動抓”。教學(xué)濁行為別：教寄師的菊教學(xué)酷行為漏、學(xué)頑生的窄學(xué)習(xí)忍行為學(xué)生群的學(xué)緣瑞習(xí)行喇為是煉學(xué)習(xí)寒者在萍某種財動機納的引皂導(dǎo)下笛，選帥擇各飄種手億段去坦實現(xiàn)顧學(xué)習(xí)勵結(jié)果既的活棋動總娛和；葵而教稱師的執(zhí)教學(xué)強行為司則是蜻教師鴉引起地、維膚持或蒜促進火學(xué)生啞學(xué)習(xí)鍋的所歲有行潤為，寬即教毯師為脈促進熊學(xué)習(xí)對者完擔(dān)成學(xué)便習(xí)行涌為而胸進行蛛的支芽持性眠、服拘務(wù)性妨、指低導(dǎo)性掛的活燒動總保和。教師辛的教杠學(xué)行驚為備課氧行為導(dǎo)入詠行為引發(fā)鍵認知劉沖突秧行為（前坑科學(xué)盼概念——錯誤而概念愈、樸弄素概房誠念）拓展俊認知怖行為（觀鳴察—思考—創(chuàng)造—建構(gòu)啟）教學(xué)光評價摧行為交流講反思崇行為概念黎學(xué)習(xí)性的教高學(xué)實舟踐自主你學(xué)習(xí)蹦的教斷學(xué)實斬踐合作顛學(xué)習(xí)給的教須學(xué)實懇踐探究詳性學(xué)星習(xí)的俊教學(xué)哨實踐例：蹦拓展妹認知娃行為——指導(dǎo)湊學(xué)生程學(xué)會宴觀察學(xué)生科觀察團行為垮中的做偏差1.觀察帶目的叛不明彈確和磁興趣睡指向踐偏差2.觀察需的精淺確性山和敏斗銳性杜較差3.基礎(chǔ)高知識蛙、基瞞本技扭能和盛觀察馬方法銹上的殊障礙4.觀察陣僅停圍留在肅知覺才水平話上而組缺乏輩概括機性5.沒有迅養(yǎng)成分重復(fù)倘觀察偽的習(xí)蚊慣學(xué)生帥觀察最行為咬的指佛導(dǎo)1.以觀尤察為促先導(dǎo)冒，制銀定具刺體觀醬察要恥求例：《用顯蔽微鏡越觀察擦植物裂細胞》實驗盾教師腐將要窄求具闊體化刺為（1）觀控察細柔胞壁查、細偷胞質(zhì)董、細誘胞核寬、液低泡并嘆推測姐細胞兆膜位衫置（2）觀作察細結(jié)胞與逝細胞毫間的海排列對關(guān)系刪、細駝胞的拴形狀宰和大族小（3）比慈較洋宰蔥表度皮細饑胞和運番茄投果肉濟細胞響的異秧同2.加強醋觀察鋒方法搖的指悄導(dǎo)（1）順毒序觀席察：浙先整架體后微局部