運木頭教案500字范文（10篇）

運木頭教案500字范文（10篇）運木頭教案500字范文1一、隨《木偶舞曲》進場。幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。師：今天小木頭人要來跟大家玩游戲了，看一看，他來了！你們也來學(xué)一下。二、游戲。1.通過教師手指游戲熟悉a段音樂。師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了，他會在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎！2．跟隨音樂玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。3．跟隨音樂玩小腳游戲，加深對規(guī)則的理解。師：音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊的？現(xiàn)在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來，準(zhǔn)備好。4.隨教師唱a段音樂玩游戲，探索如何才能快速歸隊。請幾名幼兒嘗試玩游戲。5．隨a段音樂玩游戲，嘗試隨音樂快速歸隊。交換幼兒嘗試。6．隨音樂完整游戲。師：現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。7．再次游戲，增加角色。魔法棒定造型。幼兒嘗試做木偶人。三、結(jié)束活動。師：森林里可能會遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰呀？運木頭教案500字范文2通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。周二、四是我園民間游戲活動的時間。我們班的游戲是“123，木頭人”。游戲的規(guī)則是孩子們聽指令控制自己的身體動作，如不能控制的就請幼兒休息一次。而且還通過多種游戲形式來進行，比如：集體集體參與、個別參與、增加障礙物等等。在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)剛開始玩的時候孩子們都能遵守規(guī)則來進行游戲，但玩多了幾次，孩子們就漸漸失去了興趣，或者有的孩子故意亂動不按游戲規(guī)則來，游戲后，我細細思考孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？反思出了以下幾點：在游戲中，有些小朋友不按規(guī)則來，每次我都過多關(guān)注那些吵吵鬧的幼兒，提醒他們不要亂動，而時間一長，其他的幼兒也堅持不住了，也開始動了起來。在這點上，我應(yīng)該給予遵守規(guī)則的幼兒表揚或者獎勵小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意，讓不守規(guī)則的孩子知道只有遵守規(guī)則游戲才能得到老師的獎勵，從而避免了孩子有不守規(guī)則的機會。在第二個環(huán)節(jié)中，規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定住，但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動作了。針對這點我特別關(guān)注那些兩人合作擺出獨特造型的幼兒，請他們出來示范給其他幼兒看，讓他們知道游戲不僅僅是一個人快樂的玩，還需要和好朋友一起合作。從此，孩子們都想方設(shè)法地變換出各種造型來并能保持不動。經(jīng)過這一游戲活動的組織，我知道無論在什么活動中，教師都要細心地觀察孩子的表現(xiàn)，從孩子的角度出發(fā)，及時地調(diào)整自己的教育方向，這樣在以后的教學(xué)活動中會更得心應(yīng)手。運木頭教案500字范文3活動目標(biāo)：1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同特征。3、對探索活動感興趣。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認(rèn)識玻璃和木頭。物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。活動過程：一、初步感知木頭制品和玻璃制品1、師：寶寶們！老師今天請來了許多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱）2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？（如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等），現(xiàn)在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的?，F(xiàn)在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！二、通過觀察感知木頭和玻璃的不同特性1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準(zhǔn)備了這個呢，看?。ǔ鍪静Ａ湍绢^塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細看一看它們，然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？注意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要小心，不要掉在地上了。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）2、教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。三、課外延伸師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）活動反思：?新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動通過幼兒的兩次觸摸活動和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，通過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。運木頭教案500字范文4一、激趣導(dǎo)入：1、大家喜歡玩游戲嗎?2、平時你們常玩什么游戲呢?二、游戲規(guī)則1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”(板書)2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)三、游戲：1.演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。(板書：演)(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。(2)演一演：(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次(3)等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢?(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動!(三十秒)候，你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候，你心里是怎么想得呢?)2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)(1)說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。(2)請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書：評)(3)評委們注意觀察：(出示課件)評委齊讀要求：a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。(4)逗笑。(三十秒)(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。)3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。建議：1.注重人物動作、神態(tài)的描寫:例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣2.注重人物心理的描寫:例：緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂3.注重場面描寫：例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.感覺心跳都慢下來了。實在太靜了!逗笑“木頭人”規(guī)則：一方當(dāng)“木頭人”，另一方當(dāng)“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設(shè)法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。評委要求：1.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。運木頭教案500字范文5活動目標(biāo)：1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認(rèn)識玻璃和木頭。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、仿真娃娃一個，木制玩具及玻璃制品(水晶球、木頭小汽車、玻璃球、玻璃杯)木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。2、制作ppt：木頭和玻璃制品的圖片若干?；顒舆^程：一、感知木頭和玻璃的不同特性。1、師：今天娃娃過生日，老師準(zhǔn)備了兩個玩具送給她?你們看，這是什么?"(出示水晶球)這又是什么?你們知道這個水晶球的外殼是用什么做的嗎?(出示木頭小汽車)那這輛小汽車是用什么做的呢?師：老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點，而木頭做的小汽車要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方，下面老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備好多木塊和玻璃杯，請小朋友們?nèi)ッ幻?、捏一捏，用眼睛仔細看一看，還可以玩一玩，然后到前面來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?來，小朋友們，我們四人一組來玩一玩吧!(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、師：寶寶們，請你們坐到前面來告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧?通過你們的小手和眼睛，你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。二、幼兒操作實驗，感知木頭和玻璃在水中的不同。1、師：其實木頭和玻璃還有一個地方不一樣，如果把玻璃球和木塊放到水中，大家猜一猜，會怎么樣?下面老師就請寶寶們親自動手做這個實驗，老師在后面的每個桌上放了一盆水，盒子里面有一會再到前面來告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，好嗎?(教師指導(dǎo)幼兒做實驗，提醒幼兒不要弄濕衣袖。)2、幼兒操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：現(xiàn)在請寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)小結(jié)：木頭是浮在水面上的，玻璃珠沉在水底。三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。1、師：在我們生活中，你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃做的呢?啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。2、出示ppt，欣賞木頭制品和玻璃制品的圖片。四、了解木頭和玻璃的特性后，教育幼兒如何使用它們。師：木頭做的物品雖然很結(jié)實，但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們，所以平時我們不能用指甲摔碎了你們也不要用手去撿，等爸爸媽媽來處理。你們記住了嗎?好，請寶寶們回去后和你的好朋友一起說說周圍還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們，再見!活動反思：?新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的.實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。運木頭教案500字范文61.鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。2.體驗游戲的快樂。3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。運木頭教案500字范文71.在學(xué)會b段木頭人動作的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。2.根據(jù)動作的提示，能在a段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。3.體驗控制性游戲的快樂。運木頭教案500字范文8民間游戲《木頭人》簡單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí)，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性